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高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體開展論文
摘要：高中于學(xué)生來說是最為重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而高中數(shù)學(xué)則是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)課程。如何進(jìn)一步提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效，已成為教師與家長極為重視的問題。在本文中，筆者對(duì)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體開展提出一點(diǎn)粗淺的看法。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；開展策略
目前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程存在許多弊端，相關(guān)引導(dǎo)機(jī)制已經(jīng)和既有規(guī)范實(shí)踐要求相互脫離，這導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)難以有效開展。面對(duì)這種情況，筆者根據(jù)自身長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體開展策略。
1高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的概念
所謂有效教學(xué)，即教師與學(xué)生共同依照教學(xué)活動(dòng)的可觀規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，以最高的效率、最快的速度使學(xué)生有效掌握理論與技能、過程與方法、學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的[1]。至于數(shù)學(xué)有效教學(xué)，則具有一些特別的要求，其主要表現(xiàn)在幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力和對(duì)數(shù)學(xué)的科學(xué)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，通過教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的思維能力以及創(chuàng)新能力。其本質(zhì)是提高高中生對(duì)數(shù)學(xué)的科學(xué)認(rèn)知，使學(xué)生熟悉高中數(shù)學(xué)理論框架。
2高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)具體開展策略
筆者根據(jù)自身長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國目前高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)建議，望能對(duì)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體開展盡綿薄之力。
2.1樹立教學(xué)理念
教學(xué)理念于課堂教學(xué)是否有效有重要關(guān)系，若教學(xué)理念缺乏科學(xué)依據(jù)，那無論是用最好的教材，還是用最好的教學(xué)方法，都難以提高課堂教學(xué)的有效性，達(dá)不到預(yù)期的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為教師只需在講臺(tái)上講解，學(xué)生只需在座位上學(xué)習(xí)，學(xué)生被動(dòng)接受教師教導(dǎo)的內(nèi)容；而當(dāng)代新的教學(xué)理念認(rèn)為教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行科學(xué)互動(dòng)，教師使用各種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[2]。因此，若要提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，樹立科學(xué)合理的教學(xué)理念是非常重要的。
2.2明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)決定了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)效率的高低，是教學(xué)大綱的具體化，更是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、決定教學(xué)活動(dòng)方向的重要依據(jù)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式與內(nèi)容[3]。筆者認(rèn)為，首先教師要懂得如何正確使用教材，深入理解教材內(nèi)容，其次，教師在全面掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)將其融會(huì)貫通，從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性地組織教材，引導(dǎo)學(xué)生在書本世界與現(xiàn)實(shí)世界中穿梭，將書本與生活融為一體，如此能夠有效提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，增加學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。從上述分析中不難看出，明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于提高教學(xué)效率的重要性，因此，若要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就必須要制定一個(gè)明確、科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)。
2.3靈活教學(xué)方法
教學(xué)方法，顧名思義即教師教導(dǎo)的方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教師與學(xué)生為了達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而相互結(jié)合的活動(dòng)方式。目前，教師教法與學(xué)生學(xué)法相互制約，極大地降低了教學(xué)效率，因此若要提高教學(xué)的有效性，必須考慮不同學(xué)生的不同學(xué)情，精準(zhǔn)定位學(xué)生的各項(xiàng)能力，如操作能力、實(shí)踐能力、合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等等。教師在備課時(shí)要掌握學(xué)生的一些基礎(chǔ)情況，如能力傾向、能力水平等，根據(jù)學(xué)生的不同能力特征，有針對(duì)性地安排培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，只有實(shí)際適合學(xué)生的教學(xué)策略，才能夠有效提高教學(xué)效率，從而提升教學(xué)的有效性[4]。
2.4優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
通常情況下，一堂課的時(shí)間只有45分鐘，因此時(shí)間非常寶貴，容不得半點(diǎn)馬虎，最好便是能用簡潔的語句便將問題解決清楚，但是，有一部分的高中數(shù)學(xué)教師喜歡在課堂上說一些與教學(xué)毫無關(guān)系的事情，造成了本就不多的學(xué)習(xí)時(shí)間大量浪費(fèi)，從而無法按時(shí)完全教學(xué)任務(wù)。筆者認(rèn)為，為了提升課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)有效性，教師必須要做到以下幾點(diǎn)：第一，核心的教學(xué)內(nèi)容、解題思路、方法以及學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)必須詳細(xì)講解，直至學(xué)生能夠理解；第二，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的或是難度極大講解了學(xué)生也聽不懂的，不需要再進(jìn)行講解，以免浪費(fèi)時(shí)間；第三，教師對(duì)于內(nèi)容的講解必須到位、及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的理解并且對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正[5]。
3結(jié)語
在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，教學(xué)理念、教學(xué)方式都有了翻天覆地的變化，不變的是永遠(yuǎn)求知、求學(xué)的心。通過上述分析，可以看出加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有極大的幫助，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，并且積極開展，采取多種措施，使教學(xué)效率得以提升，提高教學(xué)的有效性，從而為高中數(shù)學(xué)今后的發(fā)展增強(qiáng)動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)：
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