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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考的論文
“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。提升課堂教學(xué)的實(shí)效性是鞏固課改成果、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。那么教師通過(guò)怎樣的教學(xué)行為來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。
一、注重課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，它可以提高課堂教學(xué)的有效性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解的學(xué)生，就比其他同學(xué)先發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他的探究欲望更強(qiáng)，他的思考更敏銳，當(dāng)然他的思維也更有深度，而且能有更多的時(shí)間來(lái)推敲教師提出的問(wèn)題。
二、注重教學(xué)目標(biāo)的把握
準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)要多從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。例如，某位教師在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義”時(shí)，出示衣服標(biāo)簽上的成份含量，并問(wèn)學(xué)生在生活中有沒(méi)有見過(guò)這樣的百分?jǐn)?shù)，接著讓學(xué)生交流、討論每個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義，然后很順利地歸納百分?jǐn)?shù)的意義——“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)�！�
三、注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)
學(xué)生從“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，在教師幫助下自己動(dòng)手、動(dòng)腦做數(shù)學(xué)，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集材料，獲得體驗(yàn)，并作類比、分析、歸納，才能漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在“用字母表示數(shù)”的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了編兒歌的活動(dòng)。出示：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿……請(qǐng)學(xué)生編出無(wú)數(shù)只青蛙的兒歌，通過(guò)學(xué)生間的相互交流，編出：ɑ只青蛙ɑ張嘴，2ɑ只眼睛4ɑ條腿。
四、注重從生活中挖掘教學(xué)資源
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要能積極地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中萌發(fā)出學(xué)習(xí)新知的欲望，進(jìn)而理解、體會(huì)、感受新知識(shí)。例如，教學(xué)“面積單位”時(shí)，一位教師通過(guò)讓學(xué)生找一找生活中見過(guò)哪些物體的面近似1平方分米，閉上眼睛想一想1平方分米有多大……課堂變得有趣、活潑，教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了豐富而又形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，洋溢著濃厚的生活氣息。
五、注重預(yù)設(shè)與生成
有效的生成離不開精心的預(yù)設(shè)，而精心的預(yù)設(shè)必須通過(guò)課堂的生成才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。教師在教學(xué)中應(yīng)努力使預(yù)設(shè)與生成達(dá)到和諧統(tǒng)一，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如，六年級(jí)植樹159棵，比三年級(jí)植樹的3倍少42棵，三年級(jí)植樹多少棵？在教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生嘗試完成題目，學(xué)生的列式有：
①159×3－42
�、�159÷3－42
�、郏�159－42）÷3
�、埽�159+42）÷3
這時(shí)，教師就可以組織學(xué)生討論：哪種解法是對(duì)的，哪種解法是錯(cuò)的，為什么？
這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生的反思意識(shí)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)的有效性。
總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。借助自身的不斷反思，通過(guò)課堂實(shí)踐的歷練，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，這樣才能創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的綠色新課堂。
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