- 相關(guān)推薦
注重高中新課改下的數(shù)學(xué)思維和情感培養(yǎng)論文
【摘 要】在新課程教學(xué)改革的環(huán)境中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及較好的思維品質(zhì)，本文給出了一些實(shí)際可行的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育思維培養(yǎng)情感教育
伴隨著高中數(shù)學(xué)新課程改革的全面推廣,在提倡素質(zhì)教育的背景下,促進(jìn)人類(lèi)的全面和諧的要求下,高中數(shù)學(xué)新課程改革勢(shì)在必行。新課程改革的基本要求：教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。這就改變了過(guò)去教師在教學(xué)中，老師是主人翁的地位，而是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是主導(dǎo)地位。
如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，更好的融入到新課程改革中，提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)施素質(zhì)教育，下面就從數(shù)學(xué)的概念，性質(zhì)和規(guī)律做一些探索。
一、構(gòu)造合適的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有產(chǎn)生概念的合情合理的背景，學(xué)生可能會(huì)存在太多的疑惑，被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，違背新課改的要求。教師都有這樣的體會(huì)，當(dāng)講授某個(gè)概念時(shí)，如果先告訴學(xué)生這部分知識(shí)來(lái)源于生活，那么他們對(duì)新知識(shí)的接受會(huì)順理成章。新課程背景下的教學(xué)策略更自然，更深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也很容易培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的教學(xué)中，我們根據(jù)一些活生生的例子，來(lái)體會(huì)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)。如小剛與某公司簽訂用工合同，按小剛要求，給公司工作十年，公司只需付三年的工資，方法如下，第一個(gè)月的工資2分錢(qián)，第二個(gè)月的工資是第一個(gè)月的工資兩倍，即4分錢(qián)，以此類(lèi)推，公司愉快的和小剛簽約，但不到三年，便支付不起了，這是怎么回事呢，這個(gè)案例體現(xiàn)了工資和月份之間究竟有怎樣的關(guān)系？很容易發(fā)現(xiàn)，月工資y隨月份x的增加而增加，則y是x的函數(shù)即ｙ＝，這樣從合適的實(shí)際問(wèn)題或熟悉的事實(shí)，轉(zhuǎn)變成抽象的概念，有利于從形象思維向具體思維轉(zhuǎn)變，從而愉快的學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)建融合的合作氛圍，提高學(xué)習(xí)效率
事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，遵循學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，只有在發(fā)現(xiàn)的前提下才會(huì)有真正的理解，也只有在真正的理解下學(xué)生才會(huì)記憶深刻，讓學(xué)生去探索去培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師給學(xué)生點(diǎn)撥，這樣就呈現(xiàn)出一個(gè)非�；钴S的課堂，也增強(qiáng)了師生之間的情感，新課改要求不僅包括師生合作，也包括生和生的合作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)共同發(fā)展，要讓學(xué)生主動(dòng)參與持定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)概念的某些特征，使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有機(jī)的聯(lián)系。如在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的概念時(shí)，給出表達(dá)式后，教材為什么要給出a是一個(gè)大于0且不等于1的常量。這個(gè)時(shí)候要體現(xiàn)師生合作，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，若a＜0，比如，a=-2,有意義嗎？當(dāng)a=1時(shí)，1的任何次冪都等于1，沒(méi)有研究?jī)r(jià)值。
為此，教師要結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，沒(méi)有問(wèn)題，就談不上數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)問(wèn)題是客觀存在的，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，得到自己的探索成果。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索的需要，也是師生社會(huì)交往，人生價(jià)值觀體現(xiàn)的需要。去生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而服務(wù)于生活，老師應(yīng)注意以下三點(diǎn)，（1）問(wèn)題的提出必須站住腳，體現(xiàn)發(fā)展方向，既有實(shí)用功能，又有智力價(jià)值。
�。�2）揭示問(wèn)題的本質(zhì)，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，去發(fā)展學(xué)生的想象能力和推理能力，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
�。�3）要追求常規(guī)，淡化技巧，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐漸抽象概括形成解題方法。
三、構(gòu)建知識(shí)背景，揭示數(shù)學(xué)概念本質(zhì)
在構(gòu)建知識(shí)情境下，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)對(duì)象的某些特征之后，幫助學(xué)生把研究的對(duì)象從熟悉的背景中分析出來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力時(shí)，提出問(wèn)題是思維活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。例如，在指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)的教學(xué)中，學(xué)生很容易聯(lián)想到在初中研究函數(shù)的方法，先做出函數(shù)的圖象，然后觀察性質(zhì)，也就是我們常說(shuō)的聯(lián)想和類(lèi)比思維。有了上面的事例，學(xué)生也就能突破這一難點(diǎn)，采用列表、描點(diǎn)、連線。類(lèi)比的圖象的畫(huà)法和一些結(jié)論，就會(huì)做出圖象，要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法多角度理解，突破學(xué)習(xí)中的障礙，大膽探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成"問(wèn)題意識(shí)"和交流的習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。
因此，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題思考過(guò)程的條理性，克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。
四、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)新課程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變
在新課改后，有相當(dāng)一部分老師抱怨學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生改變過(guò)去初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，老師講著困難，因此讓學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，從高一開(kāi)始養(yǎng)成正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到較好的延續(xù)，而且能使學(xué)生具備較高的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這就要求學(xué)生先預(yù)習(xí)后上課，上課專心聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，并整理課堂筆記，不斷提高自學(xué)能力，要科學(xué)安排好時(shí)間，做到科學(xué)性，合理性和嚴(yán)格性。另外，學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。
在實(shí)施新課改的同時(shí)，探索，合作，引導(dǎo)，突破是新課改教學(xué)方式的重要特征和標(biāo)志，它們相互聯(lián)系，互相交融，目的就是在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，讓全體學(xué)生能得到不同程度的最大限度的發(fā)展，在教學(xué)改革中教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，運(yùn)用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)能力，讓每個(gè)學(xué)生充分，和諧發(fā)展，提高思維水平，提高教學(xué)效益，有效推進(jìn)新課程改革。
參考文獻(xiàn)：
[1］中華人民共和國(guó)教育部高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）[M］北京：北京出版社，2003
�。�2］林崇德中學(xué)科學(xué)心理學(xué)[M］北京：北京出版社，2001
�。�3］章建躍對(duì)高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的若干建議［J］中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2007（3）
【注重高中新課改下的數(shù)學(xué)思維和情感培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng) 論文04-30
新課改視覺(jué)下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考的論文04-27
注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)04-30
注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)04-30
[思品論文]注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感提高思想品德課的實(shí)效性04-30
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生情感的培養(yǎng)04-30
注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主發(fā)展論文05-02