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淺議如何有效開展初中體育教學論文
摘要：
初中體育教學擔負著像學生傳授體育知識、訓練體育技能與培養(yǎng)體育情感的重要職能，對學生的全面發(fā)展起著重要的促進作用。在實際教學中，初中體育教學成效并不十分明顯，這其中既有學校重視程度不夠的因素，更多的是體育教師自身的工作問題。要想有效提高初中體育教學成效，就必須在教育教學理念、方式方法等方面多下功夫。
關(guān)鍵詞：
體育教學 學習氛圍 示范
初中體育教學擔負著向?qū)W生傳授體育知識、訓練體育技能與培養(yǎng)體育情感的重要職能，對學生的全面發(fā)展起著重要的促進作用。在實際教學中，初中體育教學成效并不十分明顯，這其中既有學校重視程度不夠的因素，更多的是體育教師自身的工作問題。要想有效提高初中體育教學成效，就必須在教育教學理念、方式方法等方面多下功夫。筆者多年從事初中體育教育教學工作，在教學中注重創(chuàng)新教育理念，改進教學方法，取得了一定的成效。
l、加強情感交流，營造和諧的學習氛圍
一是尊重學生。
受應(yīng)試教育的影響，初中生在班級里被無形中分成了三六九等，而分層的標準是唯一的，那就是學生的學習成績。在這樣的環(huán)境下，導致成績優(yōu)秀的學生自覺高人一等，成績較落后的學生自感低人一頭，長期以往會形成自卑感，不利于學習。在體育教學中應(yīng)堅決摒棄這一種片面的觀點，向?qū)W生宣傳人人都是平等的，不管成績?nèi)绾味际抢蠋熃逃膶ο�，老師對每一位學生一視同仁。在這樣的環(huán)境下，班級全體學生，尤其是班級后進生，對體育學習增強了興趣與信心。
二是鼓勵學生。
在初中體育教學活動中，因為學生在身體素質(zhì)以及運動能力方面存在著較大差異，所以在體育訓練中也會出現(xiàn)好、中、差，教師在對待體育訓練成效不明顯的學生，不能有急躁情緒，要耐心幫助訓練有困難的學生，在訓練中注重鼓勵，以激勵的話語、眼神給學生信心，激發(fā)學生潛能，使學生以積極的心態(tài)投入到體育學習之中去。
三是關(guān)心學生。
要想有效開展教學工作，教師就要和學生在情感上走近，教師不僅要在學習上成為學生的引路人，還要在生活與學生成長中關(guān)心幫助他們。在課后經(jīng)常和學生談心，既和訓練成績好的學生交流，也和訓練有困難的學生溝通，了解學生內(nèi)心的真實想法，幫助他們解決心理發(fā)展中遇到的各種問題，及時疏導，促進學生健康成長。
2、教師率先垂范，樹立良好的學習榜樣
一是做好儀表示范。
在有些學校，搞體育、美術(shù)、音樂等學科教學的教師，往往會很有個性，具體表現(xiàn)在儀表上就是穿著隨意、不修邊幅，其實這樣的形象是不適合教學工作的，有些學生的奇裝異服不能說和我們有些教師的不正確示范沒有關(guān)系。作為一名教師，尤其是初中教師，更要注意自己的穿著打扮，我們不能要求社會上每一個人都著裝整齊，但是作為教師，一定要按照自己職業(yè)環(huán)境與教學需要，注意自己的儀表，為學生做好示范。
二是做好教學示范。
體育教學的一個顯著特點就是動作教學的示范性，許多教學內(nèi)容不是通過口頭講解來完成的，而是通過手把手式的傳授來實現(xiàn)的。所以，教師在教學過程中的示范一定要嚴謹認真，教學的每一個動作要力求標準，不僅要達到教材規(guī)定的尺度，還要給學生以美的享受，使學生對體育運動增強學習興趣。千萬不能出現(xiàn)教師為了完成教學任務(wù)，馬虎了事，教學運動動作不規(guī)范現(xiàn)象，影響教學成效。
三是培養(yǎng)堅韌品質(zhì)。
在初中體育教學中，有些運動項目對學生的體力與品質(zhì)提出了較高的要求，例如中長跑運動，會有一些學生因為耐力不夠而中途退卻，這時教師就要對學生開展教育，教師自己和學生一起參加訓練，以自身行動激勵學生，使他們增強堅持的信心，培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)。
3、引入電教媒體，提高教學的演示效果
一是開展動畫演示。
在初中體育室內(nèi)教學中，教師可以運用多媒體手段中影像的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)動、定位、緩步播放、閃爍演變、同步介紹等方式來教學訓練要領(lǐng)，提高教學成效。例如在開展運動動作傳授示范中，可以運用圖像的轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)動、暫停等方式來揭示運動的軌跡、動作分布以及體位的具體正確位置，這樣的教學內(nèi)容利用傳統(tǒng)教學手段的掛圖展示以及教師的動作示范講解，無法實現(xiàn)這樣直觀形象的效果。以立定跳遠為例，教師在示范時無法進行同步解說與慢動作演示，空中動作和定格更無法實現(xiàn)，而通過多媒體手段就可以做到，并且做得很好。
二是補充教學內(nèi)容。
在初中體育教學中，利用多媒體教學手段可以有效補充教學內(nèi)容，教師可以很方便地根據(jù)教學需要采集與教學內(nèi)容有關(guān)的影音資料，再加入到課件在體育教學中靈活運用。教師在開展教學中可以根據(jù)教學需要暫停、慢放以及反復播放影音資料，或配以文字說明構(gòu)成動靜有機融合的教學內(nèi)容，使學生感到生動有趣、直觀形象，更加有利于仔細觀察與認真模仿。例如教師在對學生進行籃球技技術(shù)要領(lǐng)理論講解時，可以通過演示一些籃球隊員在基本動作訓練時的鏡頭增加學生的直觀認識，可以反復播放，配合動作訓練，增強教學效果。
三是分析運動原理。
在體育教學中，通過制作控制性較強的一些模擬演示課件，可以在教學過程中向?qū)W生充分表現(xiàn)動作原理，揭示技術(shù)各種要素與訓練成果之間的關(guān)系。例如，教師可以根據(jù)物理和數(shù)學原理，設(shè)計模擬出投擲運動中球類的運行軌跡，使學生明白空氣阻力、投擲角度、投擲速度以及投擲角度與訓練成效之間的關(guān)系，總結(jié)出投擲初速度越快、空氣阻力越小、投擲角度越高投擲的距離越遠的規(guī)律，在教師引導下進一步探究各種運動最佳的效果。
4、開展動作示范，增強訓練的目標達成
一是確定訓練目標。
教師在開展示范時必須具有明確目標，在備課時立足教學任務(wù)、運動特點以及學生實際來確定示范時間、示范次數(shù)和示范重點。在教學新內(nèi)容時，為了幫助學生建立整套動作概念，先做完整的動作演示，再結(jié)合教材情況開展重點示范。關(guān)鍵動作要放緩示范的進度，邊做邊講。在開展復習教學時，要針對學生掌握教材情況，開展針對性演示。為了實現(xiàn)示范的目標，教師要向?qū)W生交代清楚看什么以及怎樣看，引導學生邊看邊想，還可采用正誤對比示范，加深學生的理解，糾正不正確動作。
二是開展正確示范。
教師在教學過程中要爭取每次示范成功。學生訓練動作的過程，在生理學上是條件反射的開始與加深的過程，是條件刺激物與無條件刺激物相互作用的成果。教師如果示范不準確，學生對動作概念就會產(chǎn)生模糊與混淆，在訓練中出現(xiàn)錯誤，這些錯誤的動如果經(jīng)過反復訓練，就會構(gòu)成錯誤的動力定型。因此，教師要必須做好動作示范，爭取做到規(guī)范、嫻熟、優(yōu)美，給學生留下深刻的印象，促進學生提高訓練成效。
三是示范講解結(jié)合。
教師在開展示范演示的過程，要緊密結(jié)合學生的練習活動，可以采取教師邊講解邊做動作的方式演示給學生觀察，在了解了動作的基本要領(lǐng)之后，可以采取教師喊口令學生做動作的形式，在這個過程中，教師開展巡視，及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤動作，做到示范與講解相結(jié)合，收到更好的效果。
5、活化教學方式，增加教學的趣味程度
一是競賽激趣法。
在初中體育教學的組織中，教師要充分利用競賽的形式開展教學訓練，一方面這種教學方式可以有效增強教學活動的趣味性，使學生對體育教學增加學習興趣，同時可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，利用競爭的氛圍，讓學生積極投入訓練的過程，從而實現(xiàn)較好的訓練效果。例如在開展初中體育中籃球教學內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)學生進行枯燥的運球訓練比較乏味，于是改變教學方法，將男女生分組，開展運球比賽，每5人為一個競賽單位，要求在規(guī)定跑道上進行運球來回，在動作正確的前提下，評選出使用時間最少的學生，這樣一來，學生興趣大增，不知不覺中就將這一動作訓練熟練了。
二是游戲引趣法。
在初中體育教學的組織中，運用游戲和動作訓練有機結(jié)合的方式開展教學，可以把單調(diào)乏味的機械動作訓練、身體素質(zhì)訓練變得生動有趣，激發(fā)練習者的學習興趣，以積極的態(tài)度的投入到訓練中。例如進行跳遠、跳高內(nèi)容教學時，訓練中，起跳技術(shù)是教學的難點，學生在練習中很難做到上體與下肢協(xié)調(diào)，訓練的積極性低，影響訓練成效。針對這一問題，在教學中采用“海豚頂球”游戲的方式強化訓練，將一個軟式排球懸掛在沙坑或跳高墊前適當?shù)胤�，要求學生開展訓練時用頭觸及軟式排球，以游戲的方式進行分組練習，看哪一組學生頂?shù)降拇螖?shù)最多，學生在游戲中興趣大增，積極投入練習，教學重難點就在玩的過程中迎刃而解。
三是情景設(shè)趣法。
在初中體育教學活動的組織中，教師要設(shè)置好學習的場面和環(huán)境，把體育學習的方法采用形象直觀的手段展示出來，增強教學效果。教師在初中體育教學中，可以采用電教設(shè)備輔助設(shè)置情景開展教學活動，向?qū)W生揭示各種有效的學習方法，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。例如在進行籃球教學前，可以向?qū)W生播放一段美國的NBA的精彩投籃集錦或甲A聯(lián)賽精彩場景等，接下來再開始教學，學生的專注程度和學習積極性都有很大的提高。
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