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初中體育教學(xué)研究論文10篇
第一篇：初中體育教學(xué)策略
1．重要意義
1．1學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的需要
初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過主動(dòng)參與，能夠讓學(xué)生樹立正確的健康觀，有利于學(xué)生強(qiáng)壯體魄，有益學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，特別是借助參與的系列體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。
1．2學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)，是提高教學(xué)的需要
實(shí)踐證明，學(xué)生采用主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)參與的情況下，能夠使學(xué)生的精力更加專注，身體運(yùn)動(dòng)技能發(fā)揮更佳，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。
2．對(duì)策與建議
2．1應(yīng)用體育游戲活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性
在傳統(tǒng)模式下，初中體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單一，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。體育游戲是體育活動(dòng)的一種，具有很強(qiáng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)體育知識(shí)、訓(xùn)練體育技能、提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，為此，可以巧妙合理地將體育活動(dòng)植入到體育教學(xué)中，以此想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以用“叫號(hào)行動(dòng)”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)更加活潑有趣，可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動(dòng)能力，增強(qiáng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的實(shí)效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現(xiàn)狀，使學(xué)生更加愛學(xué)樂學(xué)。譬如在教學(xué)耐久跑時(shí)，學(xué)生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發(fā)軟。此時(shí)可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結(jié)合的耐久跑。又如在教學(xué)彎道跑時(shí)，可以開展順風(fēng)跑、逆風(fēng)跑、圓圈接力跑等游戲，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中不知不覺地學(xué)到新的動(dòng)作技能。
2．2利用學(xué)生心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性
一是利用好奇心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中生正處于好奇心很強(qiáng)的階段，教師可以充分充分利用這一特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下開展體育學(xué)習(xí)。在初中體育教學(xué)過程中，不要局限教材內(nèi)容與形式，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取新穎、多樣的教學(xué)方式與手段。如在教學(xué)跳繩的體育課時(shí)，教師組織學(xué)生在操場(chǎng)上以兩人為一個(gè)小組排開，選擇兩名學(xué)生把繩子甩起來，開展繩網(wǎng)穿越活動(dòng)，被繩網(wǎng)住的學(xué)生則輪流甩繩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生為了在跳繩中獲得成功，就會(huì)積極去觀察、思考來探索跳繩規(guī)律。由此可見，初中體育教師根據(jù)學(xué)生好奇心特點(diǎn)，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中生都具有較強(qiáng)的好勝心，而采取體育競(jìng)賽就是根據(jù)好勝心來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑。教師通過競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，通過競(jìng)賽活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)。學(xué)生為了在體育競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)秀的成績(jī)，就會(huì)在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中更加加強(qiáng)鍛煉，掌握更多的體育項(xiàng)目技巧，從而增強(qiáng)體能。教師還可以通過接力賽的方式來強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力賽，讓學(xué)生扮演成軍人，將障礙當(dāng)做深坑、雷區(qū)、小河溝，看哪個(gè)小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。
2．3創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情境，堅(jiān)持正面激勵(lì)評(píng)價(jià)
一是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境。初中生以形象思維為主，生動(dòng)形象有趣的情境能夠讓學(xué)生參與的主動(dòng)性更強(qiáng)。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多種方式與手段來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。在每次指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作練習(xí)后，可以設(shè)置一些問題，以便促使學(xué)生更加深入地思考。如在學(xué)習(xí)后拋實(shí)心球時(shí)，如果僅僅采用“預(yù)備—投”機(jī)械化練習(xí)模式，很容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，從而導(dǎo)致練習(xí)時(shí)效果不佳。為了解決此類問題發(fā)生，教師在后拋實(shí)心球教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置投彈等情境，讓學(xué)生這樣生動(dòng)形象的情境進(jìn)行后拋實(shí)心球練習(xí)，能夠更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅(qū)使下更好地開展練習(xí)。二是堅(jiān)持正面積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。人都渴望得到肯定與贊揚(yáng)，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持正面激勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生通過語言評(píng)價(jià)、肢體語言等方式，多表揚(yáng)少批評(píng)，多寬容少苛求，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)中體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵(lì)中不斷進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
3．結(jié)語
綜上所述，主動(dòng)學(xué)習(xí)是新課標(biāo)精神的要求，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大可能地激活學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)潛能，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方式，想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)趣味性和吸引力，才能更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生參與體育的積極性和主動(dòng)性。
第二篇：初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與途徑
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與的重要性
1.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
在初中課程教學(xué)中注重學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與途徑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)參與意識(shí)，是基礎(chǔ)課程改革的必然要求。在體育教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)符合教育改革目標(biāo)，提升學(xué)生主動(dòng)參與途徑，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。學(xué)生主動(dòng)參與課堂是自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈的表現(xiàn)，順應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育的大潮流，充分提高和發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中階段是學(xué)生各方面塑造成型的重要階段，體育教學(xué)是利用非智力因素激發(fā)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生智力能力。在體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與尤其可以鍛煉身心素質(zhì)，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)的能力。
2.提高體育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)習(xí)態(tài)度大致可以分為兩種：主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體自己參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，自主性學(xué)習(xí)；被動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體必須在外界壓力下才能夠參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如教師的監(jiān)督、家長(zhǎng)的要求，這種情況下學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)意義理解不透徹，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大大折扣。因此可以看出，主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生參與可以提高教學(xué)質(zhì)量。
3.培養(yǎng)終身體育觀念
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有培養(yǎng)起某方面的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與其中。在體育教學(xué)中，只有提升學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)生才會(huì)熱愛體育，才能促進(jìn)學(xué)生樹立正確的體育觀念。正確的體育觀對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展影響深遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念進(jìn)而使學(xué)生在各方面獲得長(zhǎng)足發(fā)展。
二、初中體育中學(xué)生參與途徑的提升
1.不斷豐富教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多注重體育知識(shí)的硬性灌輸和體育技能的教學(xué)，教師將重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生的體育技巧方面，導(dǎo)致課程內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，因此學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)不高。為解決這一問題，同時(shí)響應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的號(hào)召，在體育教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育理論知識(shí)和體育技能有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)主動(dòng)參與課堂的意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，充分利用各方面優(yōu)勢(shì)和方法，活躍課堂氛圍，增加課堂教學(xué)的生動(dòng)性和有趣性，將游戲穿插于課堂之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2.提高學(xué)生主體地位
教育改革和新課程改革要求在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)的主體是自己”，在初中體育教學(xué)中同樣應(yīng)該提高學(xué)生主體地位，將傳統(tǒng)教學(xué)中“教為主導(dǎo)”的思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)為主導(dǎo)”。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生按照老師的講解獲取體育知識(shí)和技能，在老師的嚴(yán)格要求下規(guī)范練習(xí)，這種學(xué)習(xí)形式泯滅了學(xué)生的主體作用，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)降低。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考問題，設(shè)置符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。教師在教學(xué)前，應(yīng)向?qū)W生介紹本節(jié)課內(nèi)容，以明確教學(xué)目標(biāo)，課下鼓勵(lì)學(xué)生自我提升。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，初中體育教學(xué)在提升學(xué)生主動(dòng)參與方面首先要做到培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，滿足學(xué)生需求。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)整改變教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)大多數(shù)人的要求，吸引學(xué)生注意力。在具體的教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心與求知欲。此外，教師還可以與學(xué)生交流互動(dòng)，營(yíng)造良好溫馨的教學(xué)環(huán)境，在和諧溫暖的氛圍下教授知識(shí)，提高學(xué)生興趣和參與意識(shí)。
三、結(jié)語
綜上所述，在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與途徑不僅可以活躍課堂氛圍，是學(xué)生獲得良好的體育知識(shí)與技能，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和水平，在體育學(xué)習(xí)方面事半功倍。在初中體育教學(xué)上，提升學(xué)生的主動(dòng)參與途徑不僅是學(xué)生的義務(wù)，更是教師的責(zé)任，需要教師和學(xué)生共同努力。教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生主體作用，體現(xiàn)學(xué)生主人翁意識(shí)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是的制定策略，從多角度出發(fā)，提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聆聽教師教學(xué)，主動(dòng)的、踴躍的參與課堂，與教師一起營(yíng)造溫馨和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)水平的提高。
第三篇：初中體育教學(xué)方式創(chuàng)新
一、體育教師授課風(fēng)格創(chuàng)新
教師作為課堂的引導(dǎo)者，教師的總體素質(zhì)和教學(xué)能力很重要。教師首先要掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生覺得體育并不像數(shù)學(xué)、語文一樣是必修課，而是讓學(xué)生有放松的時(shí)間，現(xiàn)在學(xué)生喜歡哪種類型的教師，據(jù)調(diào)查，幽默的體育老師最受歡迎。傳統(tǒng)體育課堂上，強(qiáng)調(diào)教師的行為舉止端莊穩(wěn)重，嚴(yán)肅認(rèn)真。然而體育的創(chuàng)新可以將其變換，教師以幽默、新穎的風(fēng)格授課，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生會(huì)自然而然喜歡體育課。教師可以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行語，和學(xué)生拉近關(guān)系。
二、體育教師課程安排創(chuàng)新
初中體育課有課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，有考試項(xiàng)目，而且需要每個(gè)學(xué)生合格達(dá)標(biāo)，所以在平時(shí)上課，除了讓學(xué)生放松，還要按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)，課堂時(shí)間都進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂興趣下降，甚至?xí)X得有壓力。因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)穿插游戲，娛樂項(xiàng)目。比如在訓(xùn)練廣播體操課程中，前15分鐘舒展身體，然后用20分鐘進(jìn)行體操訓(xùn)練，最后教師可以帶領(lǐng)學(xué)生踢足球，打籃球等，培養(yǎng)學(xué)生更多的運(yùn)動(dòng)愛好，從心理上培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，通過體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生的身心共同發(fā)展。
有一個(gè)健康的身體，才會(huì)有更好的狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)，這也是實(shí)施體育課程的目標(biāo)。同樣，在體育教學(xué)課程中，通過體育實(shí)踐才能使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和心理得到培養(yǎng)。因此，教師與學(xué)生要共同努力，探尋更好的教學(xué)方式，將所有學(xué)生帶進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)大課堂中。
第四篇：初中體育有效性教學(xué)探究
一、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)
1.善用情趣導(dǎo)入法
課堂導(dǎo)入是教學(xué)大戲的序幕，如果教師能在一開始就做到引人入勝，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被自然引發(fā)，求知欲望就會(huì)較為強(qiáng)烈，就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，教師必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)大做文章，創(chuàng)設(shè)情、景、意交融的教學(xué)場(chǎng)景。教師就在課程導(dǎo)入時(shí)，在場(chǎng)地布置、隊(duì)列隊(duì)形、活動(dòng)內(nèi)容及組織形式方面，都要著眼教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建鮮明有趣、激情新穎的外部條件。運(yùn)動(dòng)之前的熱身準(zhǔn)備是必不可少的，它在導(dǎo)入中的地位不可小覷。在組織學(xué)生熱身時(shí)，可以用口號(hào)或自打節(jié)拍進(jìn)行隨師引導(dǎo)練習(xí)，也可以以小組為單位進(jìn)行交互練習(xí)，為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和節(jié)奏感，還可借助優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，隨著音樂的節(jié)奏翩翩而動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情被徹底釋放出來，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)熱身的目的，又拉近了師生之間的距離，為教與學(xué)的和諧統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
2.注重新課教學(xué)的興趣激發(fā)
在講授體育新動(dòng)作項(xiàng)目時(shí)，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)、合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生輕松順利地學(xué)習(xí)新知識(shí)。在新課教學(xué)中，教師要主動(dòng)打破束縛學(xué)生思維運(yùn)行和行為發(fā)展的壁壘，形成班級(jí)式的學(xué)習(xí)團(tuán)體氛圍，讓班級(jí)互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)成為推動(dòng)學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的重要牽引力量。因此，在導(dǎo)入新課后，教師不要急于按照傳統(tǒng)形式進(jìn)行“口授+示范”的常規(guī)教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的話題，讓學(xué)生先在班級(jí)層面展開暢所欲言的大討論，可以限時(shí)出現(xiàn)“一鍋粥式”的聒噪混亂局面，讓學(xué)生各抒己見、直抒胸臆。限時(shí)結(jié)束后，有針對(duì)性地找?guī)酌瑢W(xué)（要優(yōu)等生和學(xué)困生穿插）談想法、論感受，借著學(xué)生興意正濃，迅速切入教學(xué)正題，學(xué)生也會(huì)感覺很突兀。此外，時(shí)下正興的小組合作教學(xué)也可嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行討論，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極拓展思維運(yùn)行空間，強(qiáng)化分析問題、解決問題的能力，然后讓各小組將討論結(jié)果整合濃縮，由各小組代表向全班做陳述。接著由班主任對(duì)若干結(jié)果做刪改、修正，最后提煉出問題的最終答案。如，在進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)時(shí)，在場(chǎng)地已經(jīng)安排好的前提下，采用直問和曲問的方式向?qū)W生提出問題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)者的角色。創(chuàng)設(shè)的問題是：請(qǐng)問墊子的用處何在？為什么要在斜面上放置？這時(shí)學(xué)生開始注視場(chǎng)地的布局，在頭腦中生出諸多假設(shè)，獨(dú)立思考無果后，隨即進(jìn)入班級(jí)大討論和小組探討階段，在此過程中，教師可根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行重問和輕問相結(jié)合、彼此穿插進(jìn)行的方式，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，過濾出關(guān)鍵問題，然后教師再因勢(shì)利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)正題。
3.強(qiáng)化課后練習(xí)
學(xué)生在對(duì)基本動(dòng)作要領(lǐng)掌握后，教師就要在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)加大投入，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的練習(xí)，以提升其熟練程度，形成學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的常規(guī)動(dòng)作，并一以貫之。組織學(xué)生練習(xí)也是體育過程性教學(xué)的重要組成部分，更是夯實(shí)學(xué)生體育理論、提升實(shí)踐能力的必由之路。傳統(tǒng)的單一練習(xí)形式，學(xué)生早已厭倦，因此，體育項(xiàng)目練習(xí)形式在力求多元化的同時(shí)，還應(yīng)增加練習(xí)的情趣感。在進(jìn)行“前滾翻”練習(xí)時(shí)，我選用了學(xué)生自練、學(xué)生互練、教師陪練，相互評(píng)比、交互矯正的穿插交替練習(xí)運(yùn)行方式。其間，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)實(shí)況給予有針對(duì)性的點(diǎn)撥、提示，做到適時(shí)適度，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，突出教師的場(chǎng)外指導(dǎo)功能。形式各異的練習(xí)形式既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。
二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的組織協(xié)作能力
1.學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
學(xué)生的自我認(rèn)知是有規(guī)律可循的，教師在追尋學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，要大力加強(qiáng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)知識(shí)探究的奧妙，讓學(xué)生感悟成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2.引領(lǐng)學(xué)生的組織協(xié)作能力
在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用班級(jí)討論、小組討論、整體訓(xùn)練、分組練習(xí)等方式，制訂活動(dòng)規(guī)則，放手讓學(xué)生去做，可以采取體委或小組長(zhǎng)反復(fù)輪換的方式，讓每位學(xué)生都能得到鍛煉，促使學(xué)生的組織協(xié)作能力在循序漸進(jìn)中增長(zhǎng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)交流、競(jìng)爭(zhēng)合作、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍�？傊�，在初中體育教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以新課改為體育教學(xué)發(fā)展指南，是當(dāng)前初中體育教師應(yīng)該重視和著力投入的方向。
第五篇：初中體育教學(xué)困境探究
一、教學(xué)現(xiàn)狀
初中體育教學(xué)課程一直以來就是初中課程當(dāng)中基礎(chǔ)的一門學(xué)科，目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生鍛煉出良好的體魄。雖然近些年來初中體育教學(xué)也越來越受到重視，但效果卻并未達(dá)到理想的程度。很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，便將體育課程縮減甚至取消，這在很大程度上既傷害了學(xué)生的身心健康，也將體育課漸漸推入了有名無實(shí)的尷尬境地。
二、興趣沖突
多年來體育教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)來完成的，雖然一直高舉著以學(xué)生為本的旗幟，不過沒有什么實(shí)質(zhì)性的影響。老師制定出每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，接著就是根據(jù)計(jì)劃開展教學(xué)，這樣很難做到因材施教。這樣的教育方法不僅很難引起學(xué)生的興趣，反而會(huì)加重抵觸情緒，體育熱情慢慢被消耗殆盡。并且在教學(xué)過程中，老師也趨于平淡甚至冷淡，只是為了完成任務(wù)而去教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)慢慢地也會(huì)讓老師跟學(xué)生之間產(chǎn)生代溝，十分不利于體育教學(xué)。
三、解決辦法
傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，一來得不到學(xué)校的重視，二來由于沒有考試分?jǐn)?shù)的限制，很難讓學(xué)生在心理上重視起這門學(xué)科。為了達(dá)到我們體育教學(xué)的有效性，首先，學(xué)校要給予體育課程高度的重視，只有學(xué)校重視了這門學(xué)科，老師才能足夠重視起來，這樣才能讓這門學(xué)科高效地運(yùn)作起來。其次，老師在體育教學(xué)課堂上要因材施教，根據(jù)男女生的身體素質(zhì)，不同學(xué)生的興趣愛好，有針對(duì)性地開展教學(xué)。最后，體育教學(xué)建議納入考試范疇，同其他學(xué)科一樣進(jìn)行緊張有效的考試。教師要保證考試的公平性，避免一些突發(fā)情況影響學(xué)生的考試成績(jī)，我們的考試成績(jī)決定由兩部分組成，一部分是平時(shí)課堂成績(jī)，一部分是最終的期末考試成績(jī)，各占一半，這樣不僅能增加學(xué)生對(duì)于體育課的重視程度，也能使他們的身體素質(zhì)得到提高。
要想真正地提高初中體育教學(xué)的效率，不僅需要國(guó)家在教學(xué)體制上做出變革，還需要學(xué)校和老師做到足夠的重視和積極的配合，這樣才能將我們的初中體育教學(xué)變得真正的有意義，從而最終達(dá)到提高初中學(xué)生身體素質(zhì)的真正目的。
第六篇：初中體育教學(xué)策略
一、體育教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生興趣不濃
目前，我國(guó)初中體育教學(xué)的形式是較為呆板的，還是過去的填鴨式教學(xué)或者滿堂灌的形式。這種方式過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是以配角的形式存在。這種教學(xué)方式，使初中生對(duì)于體育教學(xué)興趣不濃厚。學(xué)生往往是以被動(dòng)的方式接受，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，也無法培養(yǎng)初中生對(duì)體育項(xiàng)目的愛好。比如，三人制的籃球比賽。這是一個(gè)很好的集體運(yùn)動(dòng)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體育技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與集體意識(shí)。但是，開展的頻率不多。正是因?yàn)槌踔畜w育教學(xué)的內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不濃，影響到了體育教學(xué)的質(zhì)量提高，對(duì)初中生體育素養(yǎng)也有很大的影響。
�。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍不優(yōu)
由于體育教學(xué)的重要性未得到充分的認(rèn)識(shí)，一部分學(xué)校對(duì)于體育教師的師資引進(jìn)采取被動(dòng)方式，不積極探索如何吸引專業(yè)體育教師，而是采取大雜燴的辦法，讓非科班出身的老師擔(dān)任專職體育教師。這在一定程度上影響了體育教學(xué)的水平，也不利于初中體育教學(xué)，不利于提高初中生的整體素質(zhì)。
�。ㄈ⿲W(xué)校重視不夠
由于學(xué)校十分重視升學(xué)率，重視文化成績(jī)，對(duì)于體育教學(xué)的重視程度明顯低于語、數(shù)、外等學(xué)科。有一部分學(xué)校，經(jīng)常占用體育課時(shí)，用來補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)語、數(shù)、外等科目。這種情況的發(fā)生，并非是個(gè)例。之所以發(fā)生這種情況，是因?yàn)閷W(xué)校在對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)上不夠全面，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。
二、提高初中體育教學(xué)水平的策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生興趣
更新教學(xué)理念，是提高初中生體育學(xué)習(xí)水平的前提條件之一。要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，要摒棄原先單調(diào)的教育教學(xué)方法，要深入貫徹黨中央和國(guó)務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的要求。只有這樣才能提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，提高初中體育教學(xué)水平，進(jìn)而提升全民族的綜合素質(zhì)。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，采用新式教學(xué)方法，才能吸引更多的學(xué)生參與，迅速提高初中體育教學(xué)的認(rèn)可度。
�。ǘ┓e極引進(jìn)師資，提升教學(xué)質(zhì)量
眾所周知，好的學(xué)習(xí)方法等于成功了一半。各級(jí)學(xué)校要花心思下工夫招一批擁有高學(xué)歷、高素質(zhì)的體育專業(yè)老師，充實(shí)體育教師隊(duì)伍。目前，我國(guó)高等院校已經(jīng)開設(shè)了多個(gè)體育項(xiàng)目，培養(yǎng)籃球、羽毛球、健美操等研究方向的碩士研究生。要不斷吸引年輕教師充實(shí)體育教師隊(duì)伍，要不斷提高體育教師的待遇。改善師資條件，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┰黾芋w育課時(shí)，加大重視力度
從實(shí)際情況看，初中體育教學(xué)的效果未達(dá)到黨中央的要求。不僅涉及到教育教學(xué)的方式與方法和師資條件，還有一個(gè)重要因素影響了初中體育教學(xué)質(zhì)量與效果。那就是對(duì)于體育教育的投入。這個(gè)涉及到兩個(gè)方面，一是硬件設(shè)施投入不足。目前，一部分中小學(xué)校尚缺乏綜合性強(qiáng)的體育場(chǎng)，各類體育器材、器械不足。二是課時(shí)安排不足。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，我國(guó)絕大多數(shù)初中生的體育課時(shí)安排，嚴(yán)重少于語、數(shù)、外等學(xué)科，比例十分不協(xié)調(diào)。這在很大程度上，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)體育教學(xué)的效果也有非常大的影響。因此，在課程設(shè)計(jì)以及課時(shí)安排上，學(xué)校教務(wù)部門一定要充分保障體育教學(xué)的課時(shí)，保障體育教學(xué)的質(zhì)量。作為學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度要進(jìn)一步提高，呼吁社會(huì)對(duì)于體育教育的重視。只有我們不斷提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，才能在一定程度上提高初中體育教學(xué)的效果與水平。
第七篇：初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的思考
1初中體育教學(xué)訓(xùn)練中存在的弊端
1.1教師教學(xué)松懈
在所有的教學(xué)科目中，體育算得上是比較輕松的了，正因?yàn)檎n程簡(jiǎn)單使得教師更加松懈。教師在學(xué)生開展體育鍛煉中起主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)訓(xùn)練的教師應(yīng)該具有一定的身體素質(zhì)、高度的責(zé)任感、較豐富的心理學(xué)知識(shí)和敏銳的洞察力，初中體育教師在經(jīng)過一定的培訓(xùn)后，一般都能勝任這一工作。但很多老師往往會(huì)在課堂上采取放羊式的上課。例如，剛上課的時(shí)候，教師通常會(huì)給學(xué)生講解一下當(dāng)天的上課內(nèi)容，然后叮囑一下本節(jié)課的注意事項(xiàng)，然后就開始讓學(xué)生跑步了。一般跑步是1000米左右，跑完之后，學(xué)生們就“自由”了，開始扎堆閑聊，等到快下課的時(shí)候老師就開始考慮集合，有時(shí)候提前集合后還會(huì)提前下課。這就導(dǎo)致本來時(shí)間不多的體育課顯得更加倉(cāng)促，而學(xué)生自然也學(xué)不了太多自己喜歡的東西。這種教學(xué)的松懈現(xiàn)狀直接影響了初中體育教學(xué)效果。
1.2課程內(nèi)容單調(diào)
一些地方由于運(yùn)動(dòng)器械的缺乏，使得課程的內(nèi)容很難豐富起來。通常的體育課包括羽毛球、乒乓球、籃球、排球、足球、體操、游泳這些最基本的內(nèi)容，但僅僅這些還遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的需要。隨著人們生活水平的提高，很多家長(zhǎng)從小就很重視學(xué)生的身體健康和運(yùn)動(dòng)，往往在他們很小的時(shí)候就給他們報(bào)了各種各樣的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)習(xí)班，這使得他們對(duì)學(xué)校這些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目早已厭倦。學(xué)生處于身體運(yùn)動(dòng)的黃金年齡，學(xué)校應(yīng)該給他們提供足夠的訓(xùn)練項(xiàng)目來提升他們對(duì)體育的積極性。
1.3課堂紀(jì)律松弛
無論是學(xué)生還是老師，之所以有這樣的松懈態(tài)度，和課堂的紀(jì)律松弛有著很大的關(guān)系。正所謂無規(guī)矩不成方圓，體育課是室外上課，所以無論是老師還是學(xué)生在心理上都相對(duì)放松，很難形成一個(gè)嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逃課、遲到、早退等現(xiàn)象的發(fā)生。由于“課堂”實(shí)在太大，所以即使溜跑一些人，老師也無從發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生的這種散漫狀態(tài)也會(huì)感染到老師，當(dāng)教師不能充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和他們心理的時(shí)候，也就很難使自己的輔導(dǎo)方案最大程度地符合學(xué)生的專業(yè)化、個(gè)性化的發(fā)展要求。所以樹立一個(gè)嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是非常有必要的。
2有效改善訓(xùn)練中存在的問題
2.1轉(zhuǎn)變教師觀念，活躍教學(xué)形式
很早以前就有因材施教的理念，在素質(zhì)教育的今天，這一理念的實(shí)用性和科學(xué)性更是凸顯。所以教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的引領(lǐng)者，要在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生活中起到主導(dǎo)的作用。教師應(yīng)該充分把握學(xué)生心理，了解學(xué)生價(jià)值取向，有針對(duì)性地將社會(huì)拓展訓(xùn)練俱樂部的部分訓(xùn)練內(nèi)容移植進(jìn)來，再給初中生進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練。當(dāng)然由于學(xué)生的個(gè)性不同也同樣要注意因材施教，對(duì)于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學(xué)生都要區(qū)別對(duì)待，制定個(gè)性化的拓展訓(xùn)練方案，使其切實(shí)符合每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的需求，以達(dá)到理想的效果。拓展訓(xùn)練除了以平地訓(xùn)練為主，還應(yīng)該適當(dāng)增加一些野外和水上等項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和技能，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分別為他們尋找相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)中尋找共同性，讓全體學(xué)生都能夠積極參與、勇于嘗試、團(tuán)結(jié)合作、共同分享。例如，教師在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的安排，每一個(gè)小組中都要包括男生、女生，體育能力強(qiáng)的學(xué)生以及體育能力相對(duì)薄弱的學(xué)生。緊接著，教師讓小組間展開對(duì)抗和競(jìng)賽，競(jìng)爭(zhēng)形式要有一定的創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的短跑之外，還可以在隊(duì)員交換的時(shí)候進(jìn)行一些游戲，只有游戲通過，才能完成隊(duì)員間的互換。這樣可以有效活躍教學(xué)形式，極大提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。
2.2選擇教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉方面的關(guān)注也在不斷加強(qiáng)。所以針對(duì)之前出現(xiàn)的課程內(nèi)容單調(diào)，我們首先從硬件方面加強(qiáng)：引進(jìn)先進(jìn)的硬件設(shè)施，借鑒國(guó)外的研究成果，完善相關(guān)科目的教學(xué)教材，對(duì)學(xué)生開展合理化方式和強(qiáng)度的拓展訓(xùn)練。這樣可以首先從教學(xué)內(nèi)容上豐富學(xué)生的課堂生活，讓學(xué)生可以在一種基礎(chǔ)設(shè)施完善、教學(xué)器材資源豐厚的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)。接下來是從軟件方面：學(xué)校要招收正規(guī)體育院校畢業(yè)的老師，嚴(yán)格選拔接受過專業(yè)體育教學(xué)的人才，在保證他們專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，考核他們的職業(yè)素質(zhì)。由于新一代的孩子們生活在一個(gè)物質(zhì)條件優(yōu)越的環(huán)境中，所以他們更注重教學(xué)方式的新奇變化，追求個(gè)人的個(gè)性發(fā)展。所以老師在教學(xué)的過程中要選擇有效的教學(xué)手段，打破刻板單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用體育拓展訓(xùn)練結(jié)合當(dāng)代孩子的特點(diǎn)，制定出有創(chuàng)意、有趣味的訓(xùn)練方案；同時(shí)，在這個(gè)過程中，依然要遵循科學(xué)性和合理性的原則，只有多方面綜合才能達(dá)到理想的效果。
2.3提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，拓展訓(xùn)練以其特有的開放性和趣味性，可以在極短的時(shí)間內(nèi)吸引隊(duì)員，并使其以極高的熱情投入到訓(xùn)練項(xiàng)目之中。根據(jù)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目類型的不同，可以分為地面、高空、水上、軍事訓(xùn)練與野戰(zhàn)仿真對(duì)抗、極限、定向越野六類。在拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目中，有一些項(xiàng)目的難度是非常大的，會(huì)很好地激發(fā)隊(duì)員的身心內(nèi)在潛能。老師可以選擇其中的兩到三類將它們植入課堂，以交通阻塞、翻越草地、野戰(zhàn)仿真對(duì)抗為例我們可以一一列舉。例如，在擁擠的城市交通中，由老師組織分配給學(xué)生分組，讓學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，共同探討和研究，從而增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。而在拓展項(xiàng)目為翻越草地時(shí)，當(dāng)學(xué)員一看到目標(biāo)時(shí)可能就會(huì)覺得自己不論從體能方面還是從心理方面都無法勝任。這個(gè)時(shí)候就需要老師從旁指揮，以完成任務(wù)的方式激勵(lì)學(xué)員。學(xué)員可以通過拓展訓(xùn)練在解決問題的過程中享受快樂，在這個(gè)指揮的過程中老師也可以充分鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)員獲得成功，使他們的能力在項(xiàng)目的享受過程得到充分的挖掘。又如，在野戰(zhàn)仿真對(duì)抗中，學(xué)生他們可以感受到真人作戰(zhàn)的緊張和刺激感，因?yàn)槭菆F(tuán)隊(duì)合作型的游戲，他們需要通過保護(hù)隊(duì)友，互相配合才能夠獲得勝利，在這個(gè)工程中有利于孩子強(qiáng)化內(nèi)在價(jià)值、培養(yǎng)社會(huì)角色、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、建立良好的人際關(guān)系。在野戰(zhàn)仿真對(duì)抗中融入更多的體育特色，具體的做法是，除了打中敵人使敵人死亡之外，還要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成體育項(xiàng)目，才算勝利。再如，一分鐘內(nèi)跳繩，墊排球等等。這樣的體育形式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。
3結(jié)語
綜上所述，我們有理由相信想要提升初中的學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)行的體育教育體制是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要看到拓展訓(xùn)練的科學(xué)性和實(shí)用性。初中體育教學(xué)作為我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和意志力都有著非常大的幫助，我們要充分開展拓展訓(xùn)練在體育中的運(yùn)用，帶動(dòng)全民運(yùn)動(dòng)健身的意識(shí)，更好地帶動(dòng)初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的快速發(fā)展，讓更多的孩子熱愛健身，喜歡運(yùn)動(dòng)。
第八篇：初中體育教學(xué)研究
一、要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家教育政策，保質(zhì)保量地開展初中體育教學(xué)
不管是教育部門還是學(xué)校，無論是初中體育教師還是其他科任教師，都要充分認(rèn)識(shí)到初中體育教學(xué)的重要性，要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)政策，執(zhí)行《體育法》《學(xué)校體育工作條例》等法規(guī)，嚴(yán)格按照國(guó)家的政策、法規(guī)開展體育工作。作為體育教師，更應(yīng)該發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校的整體安排和部署，認(rèn)真開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生體育理論，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，全面完成體育教學(xué)任務(wù)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)。
二、要調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭參與，確保三方互動(dòng)推動(dòng)初中體育教學(xué)
學(xué)生體育素質(zhì)的提升，除了靠學(xué)校的努力外，還需要社會(huì)、家庭共同參與。要通過大量的宣傳，讓社會(huì)、家庭認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，增強(qiáng)社會(huì)的理解和認(rèn)同，從而更加關(guān)心學(xué)校的體育教學(xué)，更加重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。學(xué)生在學(xué)校積極參與鍛煉，但回到家中吃了睡，睡了吃，這樣“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的體育鍛煉，不僅達(dá)不到效果，反而會(huì)形成“反彈”，讓學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差。家庭要積極配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉的督促，按照學(xué)校提出的要求，保證鍛煉時(shí)間，注重合理飲食，合理安排作息時(shí)間。
三、要購(gòu)置體育訓(xùn)練必備器材，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)
光有好的政策，好的制度，好的教師，沒有好的器材，搞好體育教學(xué)，提升學(xué)生身體素質(zhì)只能是一句空話。就像“無米之炊”，再大的“火”，也煮不出飯來。上級(jí)教育部門要加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加大體育器材經(jīng)費(fèi)投入，讓學(xué)校有錢買器材；學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的陳舊思想，敢于創(chuàng)新，按照規(guī)定購(gòu)買配置必備的體育器材，讓學(xué)生有心買器材；初中體育教師要充分利用現(xiàn)有的器材，運(yùn)用適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，開展教學(xué)，讓學(xué)生有器材可用，讓學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。通過不斷運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。
作者:王猛 于淼 劉曉宇 單位:遼寧省鐵嶺市西豐縣平崗鎮(zhèn)中學(xué) 遼寧省鐵嶺市西豐縣一中 遼寧省鐵嶺市西豐縣天德中學(xué)
第九篇：學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)研究
一、初中生課堂參與性不強(qiáng)的原因分析
(一)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。初中體育教學(xué)在開展的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)課時(shí)較少，并且體育教師和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)都是考試內(nèi)容，應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響作用，加大了初中體育教學(xué)的開展難度，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試內(nèi)容的強(qiáng)化練習(xí)，會(huì)使得學(xué)生逐漸對(duì)體育課喪失興趣。而學(xué)校對(duì)體育教學(xué)仍缺乏重視，體育教師并沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，因此課堂上開展的體育活動(dòng)形式較為單一乏味，每節(jié)課的內(nèi)容都十分單調(diào)。
(二)體育教學(xué)的內(nèi)容和形式單調(diào)。體育教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，而初中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生身體素質(zhì)的不同特點(diǎn)，學(xué)生所能承受的體育活動(dòng)強(qiáng)度也存在較大差異，因此體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和承受體育活動(dòng)強(qiáng)度進(jìn)行了解，對(duì)不同的初中生安排同樣強(qiáng)度的體育活動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生由于身體素質(zhì)的原因，從而在體育活動(dòng)過程中感受到連續(xù)的挫敗感，也導(dǎo)致學(xué)生在放棄主動(dòng)參與體育活動(dòng)的同時(shí)，也對(duì)初中體育課程產(chǎn)生抵觸情緒。
(三)師生之間缺乏有效的溝通。體育教學(xué)活動(dòng)有效性的充分體現(xiàn)，需要教師與學(xué)生進(jìn)行共同參與，但體育教師在課堂教學(xué)的過程中，忽視了與學(xué)生之間的交流，而是加強(qiáng)肢體動(dòng)作的講解部分、示范部分和技能傳授部分，對(duì)于學(xué)生的精神狀態(tài)并沒有進(jìn)行關(guān)注，并且教師對(duì)于學(xué)生的想法學(xué)生的想法也不了解。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度直接影響學(xué)生課堂參與度。
(四)評(píng)價(jià)形式單一。體育課堂對(duì)于競(jìng)技和比賽有著高度熱情，因此取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生會(huì)很容易產(chǎn)生滿足感，但過度重視考試結(jié)果，也會(huì)造成身體素質(zhì)較差的學(xué)生在考試過程中無法取得優(yōu)異成績(jī)，單一的評(píng)價(jià)方式忽視了身體素質(zhì)較差學(xué)生在體育課堂上的進(jìn)步和努力，使得這部分學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課堂參與性逐漸降低，并對(duì)體育教學(xué)喪失興趣。
二、促進(jìn)學(xué)生積極參與的有效措施
(一)提高參與熱情，激發(fā)學(xué)生體育的興趣。體育教師要讓初中生感覺到體育活動(dòng)的快樂，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，才能讓學(xué)生更加積極參與到體育活動(dòng)中。體育教師要在體育教學(xué)課堂中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。采取靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中得到很好的體育鍛煉。
(二)突出學(xué)生的主題地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為真正的課堂主人，從而提高學(xué)生的參與意識(shí)。在體育課堂教學(xué)中，教師可以采取文字圖示的方法設(shè)計(jì)問題情景，讓學(xué)生能充分的掌握基本技巧，讓學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)表象，提高教學(xué)針對(duì)性。教學(xué)活動(dòng)中圍繞學(xué)生的個(gè)體差異，開展有針對(duì)性和層次性的教學(xué)，讓不同的學(xué)生都能參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，突出學(xué)生的主體地位。
(三)豐富體育教學(xué)的課堂內(nèi)容。由于應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容比較單一，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練或者說教，避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一的訓(xùn)練。通過對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組合，豐富體育訓(xùn)練的豐富性和趣味性。例如，通過信號(hào)跑能非常好地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度;通過分組跑鍛煉學(xué)生的奔跑能力;通過設(shè)計(jì)橡皮筋游戲引導(dǎo)學(xué)生障礙跑，鍛煉學(xué)生跳高能力。
(四)構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)體系。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不同年齡階段實(shí)施分層次教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生更好的看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的成就感和滿足感。例如，800米跑課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底，以便在以后的長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況開展針對(duì)性策略，以靈活多樣的評(píng)價(jià)方式吸引更多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，更好的關(guān)注自己和他人，從而不斷提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)。
三、初中體育教學(xué)中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的重要性
初中體育教學(xué)的學(xué)生參與意識(shí)，對(duì)于于培養(yǎng)學(xué)生的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，具有重要的作用。首先，新課程倡導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中要有積極參與意識(shí)，教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，初中體育課堂中，學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣和重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)要優(yōu)于被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂中積極參與體育活動(dòng)，體育教學(xué)目標(biāo)也更容易被實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的身體也得到全面的提高，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與對(duì)初中體育教學(xué)的重要意義，并增強(qiáng)增強(qiáng)體質(zhì)，為更好的學(xué)習(xí)打下良好的身體基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
初中體育教學(xué)提高教學(xué)效果需要充分學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，在結(jié)合課堂實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，改變教學(xué)內(nèi)容和方式，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠通過初中體育教學(xué)增強(qiáng)自身體質(zhì)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，終獲得全面發(fā)展。
第十篇：初中體育教學(xué)改進(jìn)措施
一、體育教學(xué)中存在的不足
目前，大多數(shù)中學(xué)在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容刻板單一，教學(xué)形式過于老套，教學(xué)方式墨守成規(guī)，教師與學(xué)生溝通交流不到位不了解學(xué)生的真實(shí)想法及需求，從而泯滅了中學(xué)生活潑愛動(dòng)的天性及對(duì)體育興趣的發(fā)展，埋沒了學(xué)生的種種潛能。從體育課程的教材來講，模式單一，針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)際情況結(jié)合性不強(qiáng)，打消了教師的創(chuàng)造性及積極性，從而使學(xué)生產(chǎn)生不重視、抵觸的情緒。在當(dāng)前體育教學(xué)中，存在著類似的諸多問題，我們只有加以分析，從根源上解決它，才能真正地解決問題。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施薄弱
巧婦難為無米之炊，再好的體育教師沒有相應(yīng)的器材及場(chǎng)地是不行的。在我國(guó)西部偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村甚至是中東部條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中，此類現(xiàn)象也屢見不鮮。在此類學(xué)校中，體育設(shè)施年久失修，教學(xué)器材嚴(yán)重破損、種類稀少且數(shù)量上不能滿足要求�？梢�，此類問題的根源在于職能部門對(duì)體育教學(xué)的發(fā)展沒有引起足夠的重視。
�。ǘ┙虒W(xué)對(duì)象的差異性
世界上沒有兩片完全相同的葉子，不同的學(xué)生在體育課上的需求是不同的，體育項(xiàng)目的開展要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、身體狀況等多方面的因素。這方面需要教師能頻繁地跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求及狀態(tài)。比如，在籃球課上，女生很難提起興趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，體育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，新增添的很多適合大眾化的體育項(xiàng)目，由于引導(dǎo)不夠及監(jiān)管重視程度不足而淡出了學(xué)生的視野，無人問津。造成此類現(xiàn)象的發(fā)生，主要是因?yàn)橐龑?dǎo)宣傳不足及興趣不高，而興趣的高低與學(xué)生的性格有關(guān)。性格不同的學(xué)生所擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)類型是不同的，所以教師在體育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的性格來開展，對(duì)于性格反向度較大的要做好引導(dǎo)工作。
�。ㄈ⿲W(xué)生基礎(chǔ)差異較大
在我國(guó)，由于地域及經(jīng)濟(jì)條件水平差異較大，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，特別是在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，許多學(xué)生升入初中之前，都沒怎么接觸過球類運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)開展中很難照顧到每一位學(xué)生。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育方面的興趣愛好，進(jìn)行針對(duì)性的思想引導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成良好的意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣及吃苦耐勞的品質(zhì)。
�。ㄋ模┏踔畜w育教師隊(duì)伍自身存在不足
當(dāng)前，初中體育教師隊(duì)伍也是一批具有高素質(zhì)高學(xué)歷的人才隊(duì)伍。但受到社會(huì)重文化輕體育的風(fēng)氣影響，對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生了懈怠感，甚至對(duì)自己所從事的行業(yè)帶有一定的自卑，甚至將這種負(fù)面情緒帶到體育課上。如，許多體育教師言行舉止隨便，上課抽煙，辱罵學(xué)生；有些教師衣著隨便，沒有體育課嚴(yán)肅端莊的氣息；有些教師交友不慎；這些現(xiàn)象都加重了教師和學(xué)生對(duì)體育課的不重視。
二、針對(duì)初中體育教學(xué)中存在問題的改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的興趣
體育教學(xué)具有因地制宜、靈活多變的特點(diǎn)，體育教師可以借助這種特點(diǎn)，借鑒其他學(xué)科的教學(xué)模式，采用風(fēng)格多變的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，多與學(xué)生交流，維系良好的師生關(guān)系，合理地開展體育教學(xué)活動(dòng)。個(gè)人在從事體育教學(xué)中的體會(huì)是：體育課要言傳身教，根據(jù)課程的特點(diǎn)，開展形式多樣的訓(xùn)練。如果訓(xùn)練項(xiàng)目過于單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味提不起興趣。針對(duì)這種情況，教師可以參與到學(xué)生中去，以身作則，和學(xué)生共同開展訓(xùn)練，從而更好地帶動(dòng)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┲匾曮w育基礎(chǔ)知識(shí)教育
掌握、學(xué)習(xí)一定的體育基本知識(shí)及理論是開展體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。運(yùn)用相應(yīng)的體育知識(shí)及理論去指導(dǎo)自身進(jìn)行體育實(shí)踐的能力被叫做體育能力。要重視理論知識(shí)方面的培養(yǎng)，光靠課上的訓(xùn)練是不夠的，要培養(yǎng)初中生掌握體育能力的本領(lǐng)及運(yùn)用體育能力的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠自覺地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，并在運(yùn)動(dòng)中深化理論磨礪自身。
�。ㄈ┙K身體育意識(shí)的培養(yǎng)
懶惰帶有一定的慣性，欲懶則更懶，而體育鍛煉能夠使人靈活和勤奮起來。在人們與疾病的抗?fàn)幹�，逐漸意識(shí)到體育是預(yù)防病魔的最佳手段。進(jìn)行體育鍛煉要因人而異，因狀態(tài)而異，在不同的年齡段及身體狀況下，選擇與之匹配的鍛煉方式與內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老的目的，這就是終身體育的主旨。要用變化的角度看問題，人的身體狀況是在變化的，體育鍛煉可以使弱的變強(qiáng)，而懶惰可以使強(qiáng)的變?nèi)�。初中生學(xué)習(xí)壓力較大，在較大的壓力面前，沒有很好的體質(zhì)做基礎(chǔ)是不行的，所以初中生更應(yīng)該重視體育鍛煉，要做到勞逸結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的方法有：努力提高學(xué)生的體育素質(zhì)；積極引導(dǎo)使學(xué)生能夠重視體育鍛煉及培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，營(yíng)造良好的體育鍛煉氛圍及開展多種形式的體育活動(dòng)。體育教學(xué)對(duì)初中階段學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)揮著重要的作用。因此，中學(xué)應(yīng)該著力解決學(xué)校在體育教學(xué)中存在的不足，加強(qiáng)監(jiān)管，采取有針對(duì)性的措施，改善初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生健康全面地成長(zhǎng)。
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