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大學體育教育管理的瓶頸探討論文
一、大學體育教育管理中存在的主要問題
1.管理模式過于僵硬
受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在大學體育教育管理中，老師是管理的主體，學生是被管理者。這樣的一種管理體制，剛性太強，管理模式過于僵硬，不利于對大學體育的教學。正是因為這樣大學生在學習大學體育的時候是以一種消極、應付的姿態(tài)來完成課程教學，不管是在平時的訓練中，還是在學術上的學習與研究。這樣很不利于我國大學體育教育事業(yè)的發(fā)展。
2.教學計劃與教學目標之間存在一定的差距
因為對大學體育教學的不重視，所以在體育教學體制上我國高校始終都是新瓶裝舊酒。雖然根據(jù)教學大綱的要求不斷的調(diào)整教學計劃，因為教學計劃必須要能夠與教學大綱相配套。但是在實際教學中，教學的內(nèi)容并不與教學計劃相同，所以就導致了教學計劃于教學目標之間存在一定的差距。
3.教育教學效果難以評價
在大學體育教學中，教學效果是很難評價的。因為對于體育課程安排的課時非常少，遠遠不能滿足教學計劃的要求，所以大學體育教師往往在教學計劃中選擇幾個重要的教育事項完成，敷衍了事，自然在最后的期末成績評定中，因為很多的教學內(nèi)容都沒有進行教學，所以學生的成績都帶有很大的水分。但這也是老師的無奈之舉。而且在課程評價這塊，大學內(nèi)部往往沒有專業(yè)的體育老師，而是從校外聘請一些人員過來監(jiān)督，實行外行監(jiān)督內(nèi)行的做法，也極大的打擊了教師的積極性。
二、大學體育教育管理的瓶頸
1.教育管理理念滯后
雖然近些年來我國一直在強調(diào)柔性管理，但是在大學體育教學這里，始終沒有實現(xiàn)由剛性管理向柔性管理的過渡。沒有實現(xiàn)良好的過渡的原因在于我國大學的行政化色彩過濃，有“權力”的體育教師，不用干什么事，最后的教學評價中一般較好，而沒有“權力”的老師，即使平時教學認真負責，在最后的評價中依然是成績平平。正是這樣的一種教育管理觀念，使得大學的體育教師紛紛不愿意積極教學，管理效果就差。
2.缺乏領導重視
雖然從根本上來說，大學體育教育管理的好壞以及管理的方式取決于社會政治及經(jīng)濟狀態(tài)，但是高校的領導是否重視體育教育管理則是管理工作能否落到實處的關鍵性因素。如果領導不重視，或者雖然重視，但是因為各種原因無法在財政、經(jīng)濟上予以支持，那么即使有再好的計劃，也不能落到實處。大學體育教育管理的工作就無法得到正常開展。
3.教育經(jīng)費和管理人員的素質(zhì)問題
從目前教育實踐來看，制約我國大學體育教育管理的最主要因素就缺乏經(jīng)費。隨著我國教育改革的不斷推進，對教育成果的要求越來越高，而且社會的發(fā)展也日益復雜化，所以在大學體育教育上也呈現(xiàn)出日益復雜的狀態(tài)。這些都要求在體育教育管理中投入更多的經(jīng)費，同時在管理人員的素質(zhì)要求上也會更高。但是，事實上，我國體育教育管理工作人員的管理水平仍然是停留在低水平管理上。
三、突破大學體育教育管理瓶頸的措施
1.轉(zhuǎn)變觀念，加強思想重視
思想觀念決定了一個人的行為，不管是在哪個時代，我們都會被強調(diào)思想觀念的重要性，這也就是為什么有那么多的思想派別。思想觀念的轉(zhuǎn)變是從根本上解決我國大學體育教育管理瓶頸的必然要求。在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，我們尤其是要改變一些領導人員的思想觀念，加強領導對體育教育事業(yè)的重視，加大對學校體育教育管理的投入。
2.提升管理人員的素質(zhì)，加大資金投入
顯而易見，管理人員的素質(zhì)和資金的投入決定了一項體育教育管理的水平與質(zhì)量。大學體育教育管理水平低，和管理人員的素質(zhì)低是分不開的，因為管理人員沒有先進的管理理念，也不具備先進的管理手段，所以只能采取僵硬的管理方式�！扒蓩D難為無米之炊”，如果沒有資金的支持，沒有足夠的經(jīng)費購買相關的器材，即使有再好的管理理念，再優(yōu)秀的管理人員也沒辦法落到實處。
四、總結
總而言之，大學體育教育管理是我國大學教育管理中存在的主要問題之一，隨著教育改革的不斷深化，大學體育教育管理水平低也日益為學者和教育者重視。但是如何突破現(xiàn)有的大學體育教育瓶頸，提升教育管理水平需要著重考慮。本文認為要想突破現(xiàn)有大學體育教育瓶頸首先是要轉(zhuǎn)變觀念，變不重視為重視；其次是要提升管理人員的素質(zhì)，同時加大資金的投入。只有做到主客觀相一致，才能將改革的想法與理念落到實處。
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