高校體育類專業(yè)體操教學研究論文

　　摘要：體操教學是高校體育類專業(yè)的主修課程之一，通過使學生系統(tǒng)全面地學習體操運動基礎知識、技巧等內(nèi)容，培養(yǎng)其吃苦耐勞、堅持不懈的品質(zhì)。而高校體育教學內(nèi)容則是促使學生全面鍛煉身體，從而增強體力，以應對今后的工作體力要求，提升身體素質(zhì)，因此，高校體育類專業(yè)體操教學就變得尤為重要。

　　關鍵詞：高校體育；體操教學；現(xiàn)狀

　　1.高校體育類專業(yè)體操教學的現(xiàn)狀

　　體操教學旨在通過一系列活動及技術來達到增強學生體能的目的，且可促進學生的身體發(fā)育，于無形中培養(yǎng)學生對于突發(fā)狀況的應對能力；除此之外，還對提升學生的身體健康素質(zhì)起著重要的作用。但由于體操教學對體力和器材及場地的要求較大，以至于現(xiàn)在的大部分學校已不見體操教學的身影，從而導致學生只學習球類運動或田徑類運動知識，而不能全面發(fā)展身體機能。而體操教學如何融入體育教學中也是現(xiàn)存的一大問題。為此，對高校體育類專業(yè)體操教學的現(xiàn)狀進行分析并提出應對策略就變成一件急需解決的事情，因此，本文從體育教師、學生體操學習、體操器材及場地三個方面進行現(xiàn)狀分析。

　�。�1）體育教師情況。體育教師情況分別從三個方面來討論：

　　一方面，男女教師比例不協(xié)調(diào)。由于男女生所學習的體操項目對學生的要求有很大的區(qū)別，以至于男女教師不能混合教學。從而會影響一部分學生的學習。

　　另一方面，教師年齡比例不協(xié)調(diào)。因為體操教學是一個長期學習的過程，并對學習者的體能和身體狀況有很大的要求，因此，一部分年輕的教師和年老的教師就會在教學過程中感覺力不從心，從而影響體操教學質(zhì)量。

　　還有一方面是教師數(shù)量過少，不能達到基本教學水平要求，從而導致教師少學生多的情況下教師無法滿足學生的教學要求，學生的學習水平和身體素質(zhì)下降，學生體操學習情況就會不理想。

　　（2）學生體操學習情況。學生體操學習情況分別從三個方面來討論：

　　一方面，學生在入學前的身體素質(zhì)及體能位于低水平狀態(tài)，從而影響著學生學習體操。

　　另一方面，大部分女學生無法忍受及堅持高強度的體育訓練，這也影響著學生對于體操的學習。

　　還有一方面就是學生對于體操器材的恐懼心理，害怕自己會受到傷害，不相信自己可以完成體操動作。

　　（3）體操器材及場地情況。體操器材及場地情況分別從以下方面來討論：

　　一方面，學校受到資金的約束，導致體操器材的不規(guī)范、不完整及分配不合理，而這些會嚴重影響著教師的教學進度和學生的學習情況；

　　另一方面是學生對器材的利用率不高。綜上所述，高校體育類專業(yè)體操教學存在著極大的問題，我們必須盡快改善這種現(xiàn)狀，讓體操教學在體育教學中獨領風騷。為此，本文對這些問題提出了一些對策。

　　2.高校體育類專業(yè)體操教學的對策

　　（1）對體育教師的建議。老師是引導學生學習知識的領導者，而對于體操教學這一困難系數(shù)極高的運動，體育老師就變得缺一不可了。為此，對體育教師提出以下幾點建議：

　　第一，男女教師比例要合理分配；

　　第二，教師年齡結構也要合理；

　　第三，教師與學生的比例更要符合教學要求；

　　第四，教師對于體操器材的講解要仔細，并促使學生克服對體操器材的恐懼感。

　�。�2）對學生的建議。要求學生在體操學習中必須堅持不懈，能忍受痛苦，反復不斷地練習。為此，對學生學習體操給出以下建議：

　　第一，學生要加強對身體素質(zhì)的鍛煉，使自己能接受高強度的體操練習。

　　第二，學生應該把堅持到底當作座右銘，并一直堅持到底，尤其是女學生，更需要毅力去學習體操。

　　第三，學生更需要克服對體操器材的恐懼心理，不能因為害怕受傷就放棄體操學習；學生要相信自己，相信自己可以做到并做到最好。

　　（3）對體操器材及場地的建議。體操器材和場地是進行體操學習的基礎，因此，鞏固基礎是一件最基本的事情。對此，對體操器材及場地提出以下建議：學校必須保證體操器材的健全及完好無缺，還要確定器材的使用情況是否合理化，更要適時檢查體操器材的好壞。

　　3.總結

　　高校體育類專業(yè)體操教學是高校體育類專業(yè)學校的專業(yè)課之一，對于學生的身體素質(zhì)和發(fā)展協(xié)調(diào)能力有極大的幫助，而且體操教學提高了體育教學的趣味性和綜合性，擺脫了傳統(tǒng)體育教學的枯燥無味。為此，將體操教學更好地融入高校體育類專業(yè)中是當下的首要任務。

　　作者:張艷玲 單位:河北體育學院

　　參考文獻：

　　[1]馬慧英.山西師大體育學院體操專修學生教學能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析[J].金田，2015，（8）：246.

　　[2]叢偉.大連市高校體操教學現(xiàn)狀及對策研究[J].亞太教育，2015，（20）：181-182.

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