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淺析如何實(shí)施成功體育教學(xué)論文
體育新課改教材，在我校實(shí)施已經(jīng)好幾年了，在實(shí)施新課改教材教學(xué)過程中，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)際情況和課堂情境，我嘗試實(shí)施“成功體育”教學(xué),主要是針對一至四年級學(xué)生，小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理迅速發(fā)展的一個(gè)時(shí)期，隨著身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，思維方式和自我意識都出現(xiàn)了新的變化，當(dāng)然五六年級的學(xué)生在此基礎(chǔ)上又有所不同之處。本文主要針對中低段學(xué)生在學(xué)習(xí)中的運(yùn)動體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)各種運(yùn)動樂趣。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎以趯?shí)施這種教學(xué)方法和舉措時(shí)的一些拙見，以便和大家共同探討。
一、體育教學(xué)活動中，如何實(shí)施成功體育教學(xué)
“成功體育”教育是學(xué)生在體育教學(xué)中獲得愉快和成功的情感體驗(yàn)，是培養(yǎng)體育意識和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心、等心理素質(zhì)的途徑。那么如何在體育教學(xué)中實(shí)施成功體育教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該解決好以下三個(gè)問題：
1、如何才能使學(xué)生獲得“成功”的情感體驗(yàn)。首先，要將“成功體育教育”滲透于教學(xué)之中，根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同的方法、方式，易于學(xué)生嘗到成功的喜悅。如：在跳高教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，如果是初次學(xué)習(xí)（接觸）時(shí)改換教學(xué)器材，一根直立竿，然后用皮筋拉成4個(gè)橫竿，分成不同的四個(gè)級別，讓學(xué)生循環(huán)跳躍，然后根據(jù)情況逐步升級。這樣學(xué)生可以自定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師也可區(qū)別對待，適時(shí)的調(diào)節(jié)練習(xí)密度。那么學(xué)生在越過自定的高度時(shí)，即可體驗(yàn)到成功的喜悅，也在無形中提高了運(yùn)動興趣培養(yǎng)了自信心。又如在小球類教學(xué)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，籃架高，為此可以采用適合兒童的籃架，或者使用活動籃筐，自制器材進(jìn)行教學(xué)。其次，在教學(xué)中注重因材施教、區(qū)別對待。教師掌握教材內(nèi)容進(jìn)行歸類分析、再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、制定相應(yīng)的方法、措施，而這種不同的設(shè)計(jì)方案與不同的組織教法，即可使學(xué)生獲得不同的情感體驗(yàn)。易于學(xué)生嘗到運(yùn)動的樂趣和對運(yùn)動參與后所取得成功的認(rèn)可。
2、實(shí)施成功運(yùn)動體驗(yàn)教學(xué)中要解決的問題�！俺晒w育”在體育教學(xué)中實(shí)施，我認(rèn)為必須注意以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生明確如何超越自我而不是別人。如：在跳高的運(yùn)動項(xiàng)目中,橫桿的每一次升高,不但是學(xué)生對新的高度的挑戰(zhàn),更是對自身能力的挑戰(zhàn)；（2）讓學(xué)生嘗試獲得成功的情感體驗(yàn)，而不是單純的降低教學(xué)要求或者是改進(jìn)教學(xué)方法。而是設(shè)計(jì)一些小難度的、帶有新異刺激的、多種形式的教學(xué)活動，是學(xué)生真正體會到運(yùn)動的樂趣，并且能從中受益；（3）團(tuán)體項(xiàng)目要“量”力而“行”，正確對待個(gè)體差異。量—是個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生情況，酌情安排運(yùn)動量，或者調(diào)整位置，必要的照顧這是有必要的，這也是“教育平等”的一種體現(xiàn)。在解決了以上這三個(gè)問題的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于成功與失敗的情感體驗(yàn)，主要還取決于個(gè)人的努力與臨場發(fā)揮，我們應(yīng)該正確對待，在以后的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)的實(shí)施成功體育教學(xué)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到成功的樂趣。
二、如何才能使學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步與成功時(shí)的運(yùn)動感受
運(yùn)動體驗(yàn)，是從運(yùn)動過程中所提供的刺激而獲得的感受，它是人從生理和心理上的一種運(yùn)動需要。進(jìn)步的運(yùn)動體驗(yàn)：是在原來運(yùn)動成績（感受）的基礎(chǔ)上，又有新的提高而產(chǎn)生的心理感受。這是學(xué)生在運(yùn)動時(shí)產(chǎn)生的一種積極的心理狀態(tài)，這種進(jìn)步感對學(xué)生的情緒影響比較大，表現(xiàn)在滿足、愉悅和積極參加活動。成功的運(yùn)動體驗(yàn)：是在體育活動中獲得預(yù)期結(jié)果而產(chǎn)生的心理感受，這是在活動中不斷取得進(jìn)步的最終目的。獲得這種體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)為滿足、愉悅、舒暢能力增強(qiáng)。積極參加活動，這是一種巨大的情緒力量。
1、在游戲中體驗(yàn)進(jìn)步與成功。
在課的設(shè)計(jì)中，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，將這種設(shè)計(jì)融入游戲教學(xué)中，讓學(xué)生在教學(xué)情境中尋找快樂。再結(jié)合游戲的內(nèi)容采取豐富多彩、形式多樣的組織形式，可競賽、可娛樂、可隨意性的讓學(xué)生直接的體驗(yàn)就是進(jìn)步和成功后的喜悅心情。
2、從動作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)進(jìn)步。
動作學(xué)習(xí)是體育教學(xué)具體內(nèi)容的體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)動作主要是靠自己學(xué)，而不是老師教。學(xué)生教師可借助語言、手勢是學(xué)生對動作姿態(tài)又一個(gè)正確的認(rèn)識，在學(xué)生體驗(yàn)動作時(shí)，可讓任意一個(gè)學(xué)生喊口令，教師用簡練的語言提示，教師的評價(jià)、學(xué)習(xí)動作，不僅要靠視覺表象來模仿動作，更重要的是用動作表象體驗(yàn)動作，內(nèi)心的體驗(yàn)比外形模仿更重要。例如：小學(xué)一年級的動作姿態(tài)練習(xí)，教師可通過“我們都是木頭人---定”游戲進(jìn)行，教師借助語言手勢使學(xué)生對動作姿態(tài)有一個(gè)正確的認(rèn)識。另外，在學(xué)生體驗(yàn)動作時(shí)也可讓學(xué)生自編自導(dǎo)動作，并能說出自己姿態(tài)的創(chuàng)意，教師及時(shí)予以評價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時(shí)體驗(yàn)到進(jìn)步，在教師評價(jià)時(shí)體驗(yàn)到進(jìn)步。
3、在創(chuàng)新中體驗(yàn)成功。
創(chuàng)新時(shí)文明教師在教學(xué)時(shí)要特別注意的一個(gè)課題。由于創(chuàng)新活動具有自主性、創(chuàng)意性、和智慧性，每一次在創(chuàng)新活動中的記憶是特別深刻持久的。學(xué)生的心理體驗(yàn)表現(xiàn)為滿足、難忘、那么教師的大膽創(chuàng)新、積極思考、創(chuàng)設(shè)開放、自由就有想象的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生充分的體驗(yàn)創(chuàng)新中所取得的成功。例如：利用投擲教學(xué)時(shí)的沙包，兩人合作進(jìn)行“青蛙捉害蟲游戲”學(xué)生在沙包的一頭拴一根線，另一頭牽在一同學(xué)手中，另一名同學(xué)不斷的模仿青蛙跳捕捉“害蟲”；利用體操棒做“曲棍球游戲”等，讓學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中，找出自己完成動作的方法，體驗(yàn)通過自己智慧而取得的成功感受。
因此，要讓學(xué)生能體驗(yàn)到運(yùn)動樂趣，僅僅做到以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們教師，必須具備以下幾點(diǎn)能力，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)動樂趣，教師首先要具備有新課程的教學(xué)能力。第二、要具備有新課程的教學(xué)能力。第三、要具備有體育課程資源開發(fā)利用能力。第四、要具備有體育教學(xué)設(shè)計(jì)能力。第五、要具備有教育教學(xué)研究能力。
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