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小學(xué)體育課堂中快樂體育理念的引入論文
摘 要： 隨著社會(huì)的發(fā)展, 人們對(duì)自身身體狀況更加的關(guān)注, 全民健身成為了更加矚目的新潮流, 越來越多的中老年人跟上了健身鍛煉的腳步。但對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生而言, 思想意識(shí)薄弱, 只能是通過教師積極的引導(dǎo)帶動(dòng)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的樂趣。我國(guó)提倡終身體育思想, 終身體育思想對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)和掌握終身體育技能至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞： 快樂體育，小學(xué)體育，教學(xué)
一、前言
青少年群體在中國(guó)學(xué)校體育的進(jìn)行中, 對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有著積極的推動(dòng)作用。由于深受中國(guó)傳統(tǒng)文化意識(shí)的影響和以赫爾巴特老師為中心的理論侵霪, 學(xué)生注意力培養(yǎng)的主觀意識(shí)和學(xué)生身心健康及人格教育尚未達(dá)到自主進(jìn)行的要求。日臻完美的程度也不達(dá)標(biāo)。許多資料證明, 我們的體育教學(xué)存在落后陳腐的教育理念, 陳舊的課本內(nèi)容, 近乎單調(diào)的教學(xué)方法, 獨(dú)特的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法難以滿足學(xué)生日益進(jìn)步的需求。因此, 深化學(xué)校體育教育教學(xué)改革大勢(shì)所趨在必行。
“快樂體育”作為一種教育理念, 體育的概念, 目標(biāo), 特點(diǎn), 內(nèi)容和形式可以符合“新課程”的要求。特別是在中小學(xué)體育教學(xué)中, 學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)決定了“快樂體育教學(xué)”可以產(chǎn)生一種新的體育教學(xué)模式, 促進(jìn)學(xué)生的身心健康。因此, 在中小學(xué)校中, 深化和促進(jìn)“快樂體育教學(xué)”的研究具有現(xiàn)實(shí)意義和強(qiáng)大的歷史意義。
二、結(jié)果
(一) 體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用
1.課外體育鍛煉中的應(yīng)用
(1) 課外活動(dòng)的廣泛開展。
(2) 開展課間操。
(3) 開展家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)。
(二) 課堂氛圍中的應(yīng)用
在體育活動(dòng)中, 教師必須結(jié)合“學(xué)”與“玩”有機(jī)結(jié)合, 采用“快樂體育”的新新概念, 激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的盎然興趣, 鼓勵(lì)學(xué)生積極向上, 他們面臨體育活動(dòng)應(yīng)有的積極心態(tài)。在體育教學(xué)過程中運(yùn)用“快樂體育”時(shí), 教師首先要積極改變體育教學(xué)觀念, 讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)能有良好的心態(tài)積極的態(tài)度。
如在小學(xué)體育課中, 主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣, 可采用游戲的方式;在中學(xué)生在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí), 往往會(huì)產(chǎn)生害怕的心理, 可采用定向運(yùn)動(dòng)的形式鍛煉學(xué)生的素質(zhì), 讓學(xué)生以快樂的形式進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練, 快樂的提高成績(jī)。
高度重視體育活動(dòng)的的社會(huì)性功能和心理應(yīng)用功能, 促成教學(xué)形式的“三多”一是多樣化, 二是多功能, 三是多層次。要立足學(xué)生本身的實(shí)際情況, 適當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法, 進(jìn)一步豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
2.“快樂體育”實(shí)施對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的影響
任何事物的發(fā)展都會(huì)有兩面性, 快樂體育的實(shí)施也不例外, 它能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性, 能使課堂氛圍活躍, 但課堂變得難以控制, 教師對(duì)課堂的把握出現(xiàn)偏差。因此, 快樂體育的實(shí)施有利有弊, 我們要把握好快樂體育實(shí)施的度。
2.2.1快樂體育實(shí)施對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的積極影響
(1) 快樂體育的實(shí)施能夠使學(xué)校的體育體系得到完善。
(2) 快樂體育帶動(dòng)活躍的課堂氛圍。
(3) 快樂體育促使學(xué)生自覺地運(yùn)動(dòng), 有利于形成終身體育的思想。
(4) 快樂體育能夠是師生關(guān)系更加的融洽。
(5) 快樂體育能夠提高學(xué)生的體育成績(jī)。
學(xué)生喜歡這個(gè)教學(xué)方式就會(huì)融入到課堂中去, 每堂課都上的有趣、上的認(rèn)真, 不會(huì)在有不愿意動(dòng)、不愿參與的心理。學(xué)生的體育測(cè)評(píng)成績(jī)因此而得到提高。
(6) 有利于體育的課程和教材建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
體育課的內(nèi)容更趨于社會(huì)化是發(fā)展的必然趨勢(shì), 突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式使教學(xué)內(nèi)容更加的靈活是我們所希望的。教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高。
2.2.2快樂體育實(shí)施對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的消極影響
(1) 課堂氛圍過于活躍教師難以控制。
學(xué)生變得積極主動(dòng)是好事, 對(duì)于中低年齡的兒童, 可以通過敘述, 游戲, 模擬演示和視覺演示來創(chuàng)造情景。對(duì)于年齡層次高點(diǎn)的小學(xué)生來說, 重點(diǎn)是創(chuàng)造問題情境, 幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并相互合作。讓體育的無窮魅力去吸引學(xué)生。在教學(xué)中, 教師必須重視創(chuàng)新的課程觀念和新穎的教學(xué)方法。
(2) 重視學(xué)生的主體性忽視教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)生一放開, 教師在課堂上感到特別緊張, 甚至感到無所適從。結(jié)果造成教學(xué)任務(wù)完不成, 課堂紀(jì)律無法控制, 學(xué)生成績(jī)兩極分化。
(3) 過度使用表揚(yáng)。
教師為了強(qiáng)調(diào)快樂體育、讓學(xué)生產(chǎn)生興趣, 過多的使用鼓勵(lì)的方式, 讓學(xué)生從表揚(yáng)中獲得快樂感, 增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的信心, 達(dá)到在快樂中求發(fā)展, 在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的目的。但是, 過多使用表揚(yáng)也會(huì)造成學(xué)生的驕傲、自滿, 甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度的不端正。學(xué)生過于肯定自己的行為, 運(yùn)動(dòng)時(shí)錯(cuò)誤動(dòng)作沒有及時(shí)的糾正, 不但不利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握, 也會(huì)喪失培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)得起考驗(yàn)、受得起挫折的健全人格的時(shí)機(jī)。
三、結(jié)論與建議
(一) “快樂體育”在中小學(xué)實(shí)施也要講究限度
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成與體育價(jià)值觀的建立
2、以基礎(chǔ)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù), 科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容
3、始終堅(jiān)持因材施教原則
(二) 對(duì)快樂體育教學(xué)的建議
1、確�？鞓敷w育教學(xué)中學(xué)生的主體地位, 教師要積極的去引導(dǎo)學(xué)生, 讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣, 化被動(dòng)為主動(dòng), 成為學(xué)習(xí)的主人。在快樂體育教學(xué)中, 在主體地位的學(xué)生, 能夠更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣, 從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí), 更好的進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉, 同時(shí), 能夠高效的完成教學(xué)目標(biāo), 達(dá)到教學(xué)目的。
2、要注重學(xué)生的精神活動(dòng), “快樂體育”的教學(xué)理念, 突出了以人為本的教學(xué)理念, 更注重個(gè)體的全面發(fā)展, 而不是單純的完成教學(xué)任務(wù), 提高素質(zhì)。這需要從情感入手, 照顧到個(gè)體的精神層面, 讓學(xué)生能快樂、主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中, 要關(guān)注個(gè)體興趣, 提高他們的學(xué)習(xí)積極行。
3、在快樂體育教學(xué)過程中, 要提高學(xué)生的優(yōu)良的意志品質(zhì)和適應(yīng)能力, 為以后步入社會(huì), 參加工作打下良好的基礎(chǔ), 為學(xué)生在社會(huì)中的生存和發(fā)展提供條件。
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