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新課標(biāo)后在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣之我見論文
內(nèi)容提要：新課標(biāo)后的體育教學(xué)要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。而教學(xué)實踐表明，良好的動機﹑濃厚的興趣是學(xué)生上好體育課的最佳動力。興趣教學(xué)是體育學(xué)科的著眼點，實施興趣教學(xué)可極大地調(diào)動學(xué)生的積極性﹑主動性，可以排除部分學(xué)生對體育課的抵觸心理。為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 中學(xué)生 體育興趣 培養(yǎng) 終身體育
前言：“興趣是最好的老師”，如果一個人對某事或某物索然無味，就很難深刻，甚至聽而不聞、視而不見。新課標(biāo)后提出“健康第一”的思想，在教學(xué)上提出以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與的積極性。這就要求體育教師不僅要理解課堂興趣培養(yǎng)的重要性，更要探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能更加積極主動地學(xué)習(xí)，自覺地進行體育鍛煉，并形成終身體育的意識。作者運用十幾年的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合實際重點講述了新課改后體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣所要做好的必要工作。并闡述了培養(yǎng)興趣的必要性。
研究成果與分析：
1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣必需要全面的了解學(xué)生
古人云“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。在體育新課標(biāo)后對教師上課的評價體系有了不同的要求。所以教師要上好一堂體育課必需要了解學(xué)生的情況。要了解所教此年齡段學(xué)生的心理、生理的特點；了解他們的思想、感情、興趣愛好；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)、認知心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、參與的主體性、環(huán)境影響；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，只有對學(xué)生的情況了解清楚，才能采取有效措施，因勢利導(dǎo)，取得良好的效果。
對于中學(xué)生這個特殊的群體，他們求知欲望很強烈，對新鮮的事物非常感興趣，同時心理素質(zhì)和意志品質(zhì)層次不齊，對一些枯燥的單純的活動和練習(xí)很容易產(chǎn)生厭煩心理。形象思維優(yōu)于抽象思維，對事物認識先表后里的這些特點，所在上課中多運用游戲或情境化教學(xué)，來提高學(xué)生的注意力，在上課的過程中讓學(xué)生觀看各種體育圖片、甚至讓多媒體介入到體育教學(xué)中來。這樣就可以直觀、形象的把體育運動擺在學(xué)生們面前，讓他們進行感性認識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣要求在教學(xué)內(nèi)容上必須新穎有創(chuàng)意
新異事物對每個人都有新鮮感和吸引力，并對其進行探究。新奇刺激是引起學(xué)生興趣的最有效方法，而獲取新知識是培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的必要條件。平時在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣有以下方法：我聽了一節(jié)以抗洪搶險為教學(xué)情景的一堂課，模擬解放軍抗洪搶險的情境，教學(xué)中以游戲、比賽的形式使學(xué)生在有趣的練習(xí)中發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)活動能力和組織能力，從中讓他們體驗做一名軍人所具備的良好身體素質(zhì)和保衛(wèi)家園的品質(zhì)。因為教學(xué)設(shè)計新穎，所以激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。學(xué)生把自己融入了教學(xué)情景當(dāng)中，產(chǎn)生了使命感，平時苦燥的快速跑、單腳跳、雙腳跳等素質(zhì)練習(xí)做的非常投入。此節(jié)課不論在身體鍛煉還是德育培養(yǎng)都起到了很好的效果。
課堂教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，同時還能促進學(xué)生的創(chuàng)新能力。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時還要要求學(xué)生能夠運用一定的體育實踐活動時間充分參與體育練習(xí)的過程。如：在選修課中教師教完一套韻律操讓學(xué)生們自主選擇伙伴自己編操，學(xué)生熱情很高并爭先恐后的表演，來展示自己自創(chuàng)動作的能力。輪滑時教師教會簡單動作，學(xué)生自由發(fā)揮自己的運動動作形式，提高運動水平達到自己創(chuàng)新動作和技能的效果。這樣的教學(xué)就是通過興趣培養(yǎng)促進創(chuàng)新能力的典型。
3.培養(yǎng)學(xué)生興趣必需運用靈活多變的教學(xué)方法和組織形式
3.1 “教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。要重點放在學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)上，突出學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生能力意識，讓全體學(xué)生主動積極地參與教學(xué)的全過程。
課堂教學(xué)中教師要面向每一節(jié)課，精講、善導(dǎo)、激趣、引思。講在精處，導(dǎo)在學(xué)法，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高學(xué)生的多種能力。要面向每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不可損害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到自己是教學(xué)活動的主人。因材施教，堅持一法為主，多法結(jié)合。使課堂真正體現(xiàn)出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的環(huán)境。例如：在一堂“定向運動”的體育課上，體育老師在確保安全的基礎(chǔ)上合理的設(shè)置方向標(biāo)。學(xué)生在找方向標(biāo)的過程中，通過動腦想象，而且加以實踐、分別在學(xué)校的小公園，學(xué)校的健身路徑、球館、健身器材室、田徑場等各個地方找到方向標(biāo)。在尋找的過程中，不但他們的速度、力量、彈跳以及耐力都得到了不同程度的發(fā)展，而且給了他們一個極好的自我成功的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了，在尋找方向標(biāo)的過程中，對于尋找路線和方法等方面，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了體現(xiàn)，上課的積極性也空前高漲。
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要具備新穎、有趣、活潑多樣的教學(xué)方法，才能給學(xué)生耳目一新的感覺，才能激發(fā)學(xué)生的主動性、參與性。過去由于受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響把學(xué)生當(dāng)成了一個容器，總是老師教什么，學(xué)生學(xué)什么，考什么，練什么。在實施素質(zhì)教育的當(dāng)今時代首先要廢除那種“填鴨式”、“注入式”教學(xué)，提倡多啟發(fā)、多直觀、多引導(dǎo)和講、練、評相結(jié)合的教學(xué)方法。并進行鼓勵學(xué)生辯論，有主見、有創(chuàng)新的培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的實踐能力，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會自己找路走。
3.2 在教學(xué)中設(shè)計、嘗試以創(chuàng)新為核心的教學(xué)程序，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣才能達到理想的效果。比如過去在技術(shù)教學(xué)中把運動技術(shù)的傳授放到了至高無上的地位，忽視了學(xué)生身心發(fā)展的特點和差異，采取“一刀切”的教學(xué)要求，加之教學(xué)方法呆板，致使一些學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。在以往的教學(xué)中大多遵守一個“從簡到繁”的原則，實踐表明有的效果好，有的效果并不好。比如體操技巧教學(xué)從側(cè)手翻到前滾翻，然后再按后滾翻——頭手翻……順序進行教學(xué)，從易到難，層次清楚，學(xué)生既能順利的掌握一系列的動作，有領(lǐng)會體操技巧的學(xué)習(xí)過程，教學(xué)效果好。但在籃球教學(xué)中，如果也從徒手滑步——持球——傳球……比賽的方式來進行教學(xué)卻效果不佳。造成兩種不同效果，其原因在哪里呀？就是由于運動項目的特點的不同和由此產(chǎn)生的不同的教學(xué)規(guī)律所決定的。當(dāng)教師把徒手滑步和徒手投籃來開始籃球教學(xué)時，學(xué)生雖然理性知道這是在學(xué)籃球，但手中無球、眼中無球、無對手、無同伴、無規(guī)則、無比賽、無勝負，實際上他們在感性上并沒有在學(xué)習(xí)籃球，而且過細的教學(xué)步驟以一再地延緩著他們真正意義上的籃球?qū)W習(xí)，加之單元偏小，學(xué)時偏少，經(jīng)常是還沒打籃球比賽，學(xué)習(xí)就結(jié)束了。如此教學(xué)，學(xué)生只學(xué)會了一些單個動作，沒有運用也沒有實踐，學(xué)習(xí)缺乏實效性，學(xué)生也體驗不到籃球的樂趣，學(xué)習(xí)興趣不高教學(xué)效果自然也好不了。如果在這個教學(xué)中能大膽創(chuàng)新打破舊的教學(xué)模式，在上課中既能合理的傳授知識又能重視學(xué)生身心發(fā)展的特點和差異，這樣的教學(xué)課無疑就是成功的，也能貫徹“健康第一”的思想。因此，可以多角度、多層次地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，使教學(xué)由平面到立體，靜止變動態(tài)抽象具體化，所以教師要考慮學(xué)生想學(xué)什么？有什么困難？怎么樣在做中學(xué)，練中悟，悟中感，感中樂。
3.3 擴展學(xué)生合作的組織形式，提高學(xué)生的參與度。興趣促進實踐，實踐中獲得創(chuàng)新。因此在課堂教學(xué)中采用多啟發(fā)，多直觀，多實踐。鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于向教師提出問題，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵學(xué)生“青出于藍而勝于藍”。學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣才能多思多想，才能產(chǎn)生疑問。學(xué)生在積極參與的過程中也是勇于創(chuàng)新的過程，不僅能激發(fā)更大的興趣，而且也體會到了成功感。在教學(xué)中教師要按學(xué)生的年齡、性別、能力、個性等差異努力為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會，多一些討論式、座談式，游戲式的教學(xué)組織形式使每一個學(xué)生保持積極向上，活潑進取的心理，讓每一個學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)的傾向，自主學(xué)習(xí)的機會和自主學(xué)習(xí)的能力。例如在體操技巧課時，教授學(xué)生肩肘倒立時我根據(jù)學(xué)生情況分為幾個小組，以小組學(xué)習(xí)為核心，各組廣泛交流，教師以指導(dǎo)等方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓全體學(xué)生都參與到實踐中，鼓勵學(xué)生學(xué)會求知、合作、選擇。讓每個學(xué)生通過自己的努力，依靠互幫互助，利用共同資源相互交流、共同協(xié)作、支持幫助、擴展和豐富自己的新異信息，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在肩肘倒立教學(xué)過程中，我利用自制教具：通過展示三角形和平行四邊形，的穩(wěn)定性和牢固性的力學(xué)對比向?qū)W生展示肩肘倒立的要領(lǐng)。我還利用自制教具（人體模型）能夠充分直觀的教學(xué)，學(xué)生采用小組合作的形式，運用自評、他評手段和相互學(xué)習(xí)討論進行學(xué)習(xí)。
3.4正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲，尊重學(xué)生，要善于肯定學(xué)生。由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性發(fā)展。
3.5要善于激發(fā)學(xué)生對體育內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生喜歡上體育課。一節(jié)課的導(dǎo)入就像一篇文章的開頭，能否抓住人們的注意車吸引他們讀下去非常重要。因此在課堂上導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)要善于運用不同的游戲方法來吸引學(xué)生叢而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)體育技能的興趣。例如：在上籃球復(fù)習(xí)課時，準(zhǔn)備活動可加入這個游戲——在一定范圍內(nèi)運用分組運球互相拍掉對方組員的球，且要讓己方組員的球不被拍掉，最后運球多的組獲勝。有了這個游戲后不僅活躍了課堂氣氛，而且提高學(xué)生的注意力，也達到了準(zhǔn)備活動的作用。為后續(xù)上課內(nèi)容打好了基礎(chǔ)。在上速度復(fù)習(xí)課時，在課中可運用打手接力折返跑的游戲，不僅提高了學(xué)生的速度耐力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義感。
3.6教學(xué)組織多樣化。能利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行教學(xué)。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代高科技的迅猛發(fā)展，教育要走在時代的前頭。特別是中小學(xué)多媒體教育普遍融于教學(xué)之中。利用多媒體教學(xué)可以教授選修課中的體育舞蹈、健美操、校園集體舞，甚至是室內(nèi)理論課，不僅教學(xué)效果好，而且在調(diào)動學(xué)生的上課興趣起了很大的作用。也可以充分利用教學(xué)場地、掛圖教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新條件的機會。例如：在上“跳遠”復(fù)習(xí)課時，讓學(xué)生根據(jù)老師的示范現(xiàn)場的掛圖以及以前在理論課上看到的多媒體影像。讓學(xué)生進行模仿挺身式和蹲距式跳遠，并讓學(xué)生們挺會哪一種姿勢更能提高成績。
結(jié)束語：綜上所述,體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。新課標(biāo)后更需要體育教師更新念，利用體育教學(xué)的優(yōu)勢，多渠道多層次的啟發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的終身體育意識，成為健康的人，為國家培養(yǎng)大量的健康復(fù)合型的人材做出貢獻。
參考文獻：
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中華人民共和國教育部制定：《全日制普通高級中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》.第二版.人民教育出版社，2003.6
沈建華. 中學(xué)體育實施素質(zhì)教育的調(diào)研 體育學(xué)刊 2003.2
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