中職體育教學(xué)因材施教的探索論文

　　摘要:“因材施教”的觀念最初由孔子提出,是指教師根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展情況、自身素質(zhì),進行有針對性的教學(xué)。這一觀念既是教育領(lǐng)域中的一個重要思想,更是廣大教育者應(yīng)該遵循的原則。在新課標(biāo)的提倡下,因材施教已成為很多學(xué)校體育教學(xué)的重要方式,提倡教學(xué)以“學(xué)生”為主,而學(xué)校體育不僅是現(xiàn)代體育的組成部分,也是現(xiàn)代體育的基礎(chǔ),是學(xué)校培養(yǎng)社會主義接班者的重要教育內(nèi)容,學(xué)校體育有義務(wù)促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,共同實現(xiàn)培養(yǎng)全面人才的任務(wù)。

　　關(guān)鍵詞:中職體育;因材施教;措施

　　隨著社會的發(fā)展,人們開始關(guān)注學(xué)生的身體健康,體育課作為增強學(xué)生體質(zhì)的基本活動,在近幾年的課改中屢屢被提出�！瓣柟怏w育”的新概念,要求傳授學(xué)生關(guān)于體育的基本知識和技能,在鍛煉學(xué)生身體的同時,對學(xué)生進行思想道德教育。體育教師是體育教學(xué)的核心,所以體育教師必須與時俱進,努力提高自身素養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,更好地貫徹因材施教這一理念,培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才。

　　1根據(jù)學(xué)生自身情況分類考核

　　適當(dāng)?shù)目己四軌驒z驗近期教師的教學(xué)效果,使教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而在傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)中,教師設(shè)置的考核內(nèi)容讓很多學(xué)生因身體素質(zhì)和突發(fā)狀況等一系列不穩(wěn)定因素,難以圓滿完成考核,得到理想分?jǐn)?shù)。因此,教師在考核時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)將其分組,給各組下達不同的要求。例如經(jīng)常鍛煉、身體素質(zhì)好的男生,可規(guī)定800m在2min內(nèi)完成,而對身體較弱、缺乏鍛煉的男生,便可規(guī)定在2｀40｀｀內(nèi)完成。分類考核不僅能取得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量,一定程度上還能增強學(xué)生的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,在其心中樹立體育鍛煉的觀念。

　　2根據(jù)個體特點進行教學(xué)

　　世界上沒有相同的兩片葉子,也沒有相同的兩個人,學(xué)生之間的差異要求教師必須關(guān)注學(xué)生的個性特點,有針對性地進行教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)之所以效率低下,就是因為教學(xué)模式整齊劃一,評價統(tǒng)一化。事實上,教師根據(jù)差異制定合理的教學(xué)模式,有利于學(xué)生獨特個性的發(fā)展,這在體育教學(xué)中是很重要的,畢竟體育運動是建立在自身基礎(chǔ)和擅長領(lǐng)域上來進行針對性訓(xùn)練的運動,所以,教師在日常教學(xué)中應(yīng)采取不同的教學(xué)方法,因材施教,讓學(xué)生真正愛上體育課。這同時也是現(xiàn)代教育對中職院校的體育教學(xué)提出的新要求。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下,教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)情況靈活地選擇教學(xué)模式。這是因為在中職階段的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的變化,不少學(xué)生的能力比較一般,但是已經(jīng)有一部分學(xué)生的能力已經(jīng)出現(xiàn)了比較明顯的變化。這主要表現(xiàn)在,有一部分學(xué)生的身體素質(zhì)特別好,同時對知識的理解能力和運用能力更強。但是有一部分學(xué)生的能力相對來說卻比較弱,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生經(jīng)常會無法理解教師的教學(xué)內(nèi)容,無法掌握教師的教學(xué)內(nèi)容。這些問題的存在說明當(dāng)前的教學(xué)模式出現(xiàn)了一些問題。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的背景下,教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生制定有針對性的教學(xué)模式。比如說在教學(xué)的過程中,針對能力比較強的學(xué)生,教師可以提高對這部分學(xué)生的能力要求。給其更多的任務(wù),讓學(xué)生負擔(dān)更大的壓力。而對于部分能力相對來說比較差的學(xué)生,教師則可以在教學(xué)的過程中有意識地減輕其學(xué)習(xí)的壓力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有更多思考和提升的機會,讓學(xué)生循序漸進地提升自己的能力。同時,在教學(xué)的過程中教師要注意評價的重要性。在評價的過程中,教師要注意針對不同的學(xué)生進行不同的評價,同時在評價的過程中教師要注意有針對性。在考核的時候,教師不僅要看學(xué)生的考試成績,同時更加需要強調(diào)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性的考察,這些內(nèi)容的考察其實更加重要。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往可以取得更好的教學(xué)效果。

　　3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力,體育興趣是參與體育活動的基本動力,學(xué)生對體育充滿興趣,才會積極參與到體育活動中。教師在體育教學(xué)中,可添加游戲環(huán)節(jié)和競賽環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉悅的氣氛中發(fā)現(xiàn)體育課的重要性,改變學(xué)生對體育課不重視的現(xiàn)象,積極投身于集體活動中。例如教師可組織舉行兩人三足的比賽,令學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)鍛煉身體的重要性,培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力,提高團隊合作意識,增強集體榮譽感,比賽的結(jié)果會令學(xué)生感到滿意,這時教師抓住時機,介紹鍛煉身體的重要性,增強自身體質(zhì),比賽后學(xué)生積極的情緒仍在,對于教師的提議欣然接受,能堅持的學(xué)生還會付諸實踐,如此一來,體育學(xué)習(xí)效果將會得到顯著提高。

　　4輕松活潑的課堂氣氛

　　新課標(biāo)提倡建立平等、自由、和諧的師生關(guān)系。因為體育課具有特殊性,基本上都是在操場進行,同時有幾個班上課,課堂容易受到外界的干擾,學(xué)生的注意力十分不集中,容易忽略教師正在傳授的體育知識,這時會有體育教師暗示有學(xué)生注意力不集中,或者直接點名批評某位學(xué)生,使走神的學(xué)生將注意力重新集中在教師身上,但這種方法強制性太強,沒有根本上增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,中學(xué)時期是叛逆階段,甚至有可能出現(xiàn)學(xué)生與教師出現(xiàn)抵觸的現(xiàn)象,影響了正常教學(xué)計劃的實施,破化了和諧的課堂氣氛。其實體育教師在課堂教學(xué)時與學(xué)生相處融洽,學(xué)習(xí)氣氛輕松,能夠讓學(xué)生主動積極地參與到體育活動中,取得良好的教學(xué)效果。但目前來看,充滿趣味性和啟發(fā)性的體育課幾乎沒有,大多數(shù)教師都是依據(jù)課標(biāo)要求進行固定規(guī)矩的訓(xùn)練,缺乏創(chuàng)新性。沉悶枯燥的學(xué)習(xí)久而久之會讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差,師生關(guān)系僵化。長時間的室內(nèi)上課讓很多學(xué)生得不到放松,而體育課作為一門室外課,可以讓學(xué)生緊張的大腦得到暫時的休息,緩解學(xué)習(xí)疲勞,輕松愉悅的體育課氣氛能夠讓學(xué)生得到充分的放松,全身心地投身于體育活動中,鍛煉自己的身體,提高身體素質(zhì),防止高消耗的學(xué)習(xí)壓垮自己�？傊�,教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念,不能將自己對教學(xué)的想法強加于學(xué)生身上,要謙虛地吸取學(xué)生對于體育課的看法和建議,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,開展有利于身心健康的體育活動,讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)體育知識,鍛煉身體,提高體育課教學(xué)效率。

　　5切忌拔苗助長

　　學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程,需要知識的慢慢積累,如果太刻意追求教學(xué)高質(zhì)量、高效率,而忽略學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r,最終導(dǎo)致學(xué)生喪失自信心,學(xué)習(xí)積極性不高。中學(xué)時期學(xué)生的骨骼已發(fā)展完備,作為一名中職體育教師。應(yīng)該注重培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ)。例如上第一堂體育課時,課前做好活動前的準(zhǔn)備工作,防止肌肉拉傷�？紤]到大部分學(xué)生平時缺乏鍛煉的情況,不建議學(xué)生進行劇烈運動,這時教師可組織跑兩圈操等消耗小的體育活動,等到一個月之后,學(xué)生的肌肉已經(jīng)適應(yīng)了這種運動,再組織進行消耗大的體育鍛煉。如此一來,既保證了學(xué)生的身體安全,確保體育教學(xué)有條不絮地進行,又提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　6結(jié)語

　　體育是學(xué)校教育的組成部分,學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。在體育教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三者相輔相成,缺一不可,因此,在今后的教育中,為了達到“教”與“學(xué)”的和諧關(guān)系,教師必須在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性,堅持因材施教在體育教學(xué)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識和技能,提升學(xué)生的綜合能力。

　　作者:顧飛 單位:上海石化工業(yè)學(xué)校

　　參考文獻

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