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采茶舞引入公共體育課堂的可行性論文
1高校公共體育課存在的問題
1.1理論大于實踐。在我國目前的高校公共體育課堂中，普遍存在的問題就是理論大于實踐。雖然，高校公共體育教學相關的課程教材數不勝數，可是，它卻沒有成為指導學生體育訓練的利器，也沒有起到真正的教學指導作用。而在傳統(tǒng)的教學觀念中，老師們并沒有真正意識到公共體育課對高校學生身心發(fā)展的重要性，“照本宣科”的教學模式讓整個教學課程變得枯燥和無味。從考試的結果上來看，試卷的分數遠遠要比實踐課的分數高得多，這種偏向會讓學生不自覺地將自身的精力都放在課本上，而沒有加強對于自身實踐能力的培養(yǎng)。在體育實踐課程設置不多的情況下，高校的學生對于公共體育的興趣也越來越淡薄。
1.2單一的教學模式。在目前的高校公共體育課程中，學生獲得實踐的機會本來就不多，卻仍然受到了教師教學模式的影響。在高校的公共體育課程中，不少高校的體育老師都是由兼職的社會人士擔任的，他們并不講述公共體育運動的來龍去脈，也不會特意的向學生傳達良好的體育精神，而只是將單一的體育動作教給學生。在單純的模仿中，學生無法學到體育運動的技巧。而隨著時代的發(fā)展，許多高科技的教學工具也沒有被較好地利用起來，這無疑大大降低了教學的效率。高校對公共體育認識的不足都會嚴重阻礙高校公共體育事業(yè)的發(fā)展。因而，就算是體育專業(yè)的學生，由于體育器材的缺乏，他們也無法得到全面而又系統(tǒng)的訓練，更沒有可以施展的平臺和機會。
2采茶舞引入高校公共體育課程的意義
在飛速發(fā)展的時代中，我們的生活節(jié)奏不斷地加快，許多具有民族印記和民族傳統(tǒng)的事物反而變得彌足珍貴。當我們能夠深刻的意識到這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對我們的重要性，我們的民族會變得越來越強大。在高校的公共體育課程中，采茶舞的引入像溫暖的陽光重新喚醒這片沉悶的領域，讓公共教育課程煥發(fā)出新的生機。具體而言，將采茶舞引入高校公共體育教育中，主要有以下幾個方面的意義。
2.1采茶舞可以補充高校公共體育教學的內容。在目前的高校的公共體育課程中，雖然已經涵蓋了大多數的體育知識，但是由于老師的不專業(yè)，他們在講解知識時通常十分籠統(tǒng)。采茶舞起源于中國南方地區(qū)，適宜的氣候和肥沃的土地不僅給了茶葉良好的生長條件，也孕育了當地別具特色的茶文化。他們將辛勞與汗水，將一段段采茶故事都編織在采茶舞中，最終形成了獨樹一幟的舞蹈體系。因此，將采茶舞引入到高校公共體育中能夠極好的補充高校公共體育教學的內容。而從采茶舞中，高校的學生也能夠學習到中華民族傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)禮節(jié)，這無疑也能夠彌補目前體育教學中所存在的體育精神的欠缺。
2.2采茶舞可以提高高校公共體育課程整體的內涵。采茶舞不僅是采茶者辛勤勞作的記錄，同時也具有較高的藝術水平。每一個舞蹈動作的編排都經過舞蹈家的仔細揣摩，而那些美好的精神品質也讓采茶舞變得更加迷人。這些無不是我國傳統(tǒng)藝術文化的展現。因而，將采茶舞引入到高校的公共體育課程之中，能夠為高校公共體育課程增加新的光輝。從飽滿的精神文化和優(yōu)美的舞蹈動作中，我國高校的公共體育課程就像是坐上了通往藝術世界的列車，踏上了一趟既傳統(tǒng)又高雅的藝術之旅。
2.3采茶舞能夠為高校公共體育課程提供方向。在當前的教育環(huán)境下，雖然有的高校已經意識到了素質教育的必要性，并且想要全面的落實這項教育政策。但是，由于在前期的發(fā)展之中他們早就已經偏離了方向，因而對于未來的教育發(fā)展之路，許多高校并不知道該怎樣去走。而在我國的茶文化中，自古就追求“以人為本”的發(fā)展理念，追求為人們創(chuàng)造自然而又和諧的精神世界，如果我們能夠將之很好地運用在高校公共體育課程之中，讓學生親自的感受到傳統(tǒng)體育文化的魅力和深意，一定能夠為高校公共課程提供嶄新的方向。
3采茶舞引入高校公共體育教學的可行性
采茶舞的引入對高校公共體育課程有著重要的意義，這也意味著采茶舞在高校公共體育教學中有著一定的可行性。因而，只要我們能夠結合素質教育的思路，采用合適的方法，就能夠將其合理地、正確地運用到高校公共體育教學之中。
3.1播種文化：讓茶文化滲入到學生的校園生活中。要想將采茶舞引入到高校公共體育教學之中，就必須在高校中廣泛普及茶文化。茶文化作為我國舉足輕重的文化寶藏，里面包含著眾多的傳統(tǒng)禮儀和規(guī)范，能夠成為學生行為上的規(guī)范者和實際生活中的指明燈。而茶文化與采茶舞的學習決不可分割進行，只有將二者結合在一起，才能發(fā)揮出最大的作用。為了在高校廣泛的宣傳和深入的普及茶文化，高校應該定期舉辦茶文化的講座或者茶文化節(jié)，邀請專業(yè)的茶藝師到學校進行茶藝表演，并讓學生參與到這場全身心的洗禮之中。茶文化的普及不僅對采茶舞在公共體育課程中的實施有很大的幫助，也能夠改善高校的環(huán)境氛圍，提高高校學生的文化素養(yǎng)。
3.2融會貫通：巧妙地結合采茶舞的動作。采茶舞是我國特有的舞蹈，它不僅能夠體現采茶者勞作過程中的種種細節(jié)，也能夠起到良好的強身健體，舒緩身心的作用。正是因為這些不可多得的精神品質和獨一無二的健體功效才能夠讓采茶舞在漫長的歲月中沉淀下來，不被時光所沖走。采茶舞的動作舒緩流暢，舉止優(yōu)雅，具有很好的視覺感染力。這也使它能夠快速地吸引高校學生的注意力。在高校的公共體育課程中，我們應該充分的借鑒采茶舞中的精髓，并將之運用到傳統(tǒng)體育運動之中。例如：我們可以篩選其中的動作，將其重新整合在公共體育的體操中，進一步提高公共體操的連貫性與和諧性。另外，為了在高校更廣泛的普及采茶舞，讓每個高校的學生都能夠關注到公共體育教育和采茶舞，高校可以舉辦一場采茶舞大賽，或者在學校開設專門的茶室，讓更多的高校學生有機會學習中華傳統(tǒng)的茶文化和茶舞蹈，并對之產生真正的熱愛。
3.3多媒體課堂：借助于高科技信息技術的幫助。許多高校無法在公共體育課程中引入采茶舞是因為缺少專業(yè)的采茶舞老師。但是，這在信息網絡技術如此發(fā)達的今天，這個問題能夠得到很好的解決。第一，高�？梢酝ㄟ^多媒體教材播放已經精心錄制好的采茶舞視頻。第二，高校的學生也可以采用網絡直播課的學習方式進行采茶舞的學習。這兩種方式不僅能夠打破時間和空間上的限制，也能夠讓學生有親臨其境之感。雖然我們無法將每一位學生帶入到茶園中去，但是，我們仍然可以通過這樣的方式讓他們感受到茶園的生活，帶給他們一場心靈上的茶園之旅。更為重要的是，在網絡直播課能夠給學生和老師創(chuàng)造互動交流的平臺，透過屏幕，學生也能夠及時的獲得老師的點評和動作上的指導。與此同時，高校的老師也可以通過網絡學習的方式提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，進而提升自己的教學水平。
3.4科學指引：參考學生的具體情況。與專業(yè)的體育課程相比，高校的公共體育教學的目的在于提高大學生整體的基本身體素質，養(yǎng)成良好的體育運動，并建立基本的體育責任心。因而，高校的體育課程不應該過多的關注學生體育運動的專業(yè)度。在將采茶舞引入到高校公共體育課程的過程中，我們一定要量力而行，根據學生的綜合情況建立切實可行的實施計劃。在采茶舞中，有不少的動作就連專業(yè)的舞者都要經過長時間的練習才能夠完成。在學習的過程中，老師一定要做出科學的指導：一方面，建立學生學習傳統(tǒng)舞蹈的決心；另一方面，我們也要減少一些難度系數高的舞蹈動作給學生帶來的傷害。不以分數定輸贏，不以成敗論英雄。只要這樣，學生們才能夠靜下心來，深入學習每個采茶舞的動作，細細的品味每段采茶舞背后的故事，真正的領悟到采茶舞的魅力。
4總結
綜上所述，作為新中國人才的培訓以及輸送基地，高校不僅要關注對學生理論上的指導，更要注重對學生實踐上的培養(yǎng)。在新時期的教育背景下，高校公共體育課程應該發(fā)揮其作用，全面的提高學生的身心素質，為國家為社會培養(yǎng)出德行兼?zhèn)涞娜瞬拧⒉刹栉柽\用到高校的公共體育課程中，讓高校的學生在優(yōu)美的舞姿中舒緩，在清醇的茶香中陶冶情操，在中國傳統(tǒng)文化中得到歷練和成長，進而成為具有中國魂的新一代建設者，最終將我們的祖國建設的更加繁榮和昌盛。
參考文獻
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