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采茶健身操在高校體育中的應用論文
1采茶健身操的特點
1.1地域性。采茶健身操是我國茶文化藝術的最高體現(xiàn)，其是在幾千年的文化傳承中分離出來的一種藝術體育形式，是茶文化的產(chǎn)物，是我們中華民族獨有的體育運動。采茶健身操是在吸收了當?shù)孛耖g特色舞蹈動作的基礎上，融合了茶文化的藝術內涵后而形成的一種文化體育活動。因而，采茶健身操的地域色彩尤為鮮明。一方面，茶文化帶有濃厚的地域色彩，其不可避免地會通過采茶健身操體現(xiàn)出來。不同區(qū)域的采茶健身操也有所不同，無論是舞步動作，還是身形舞姿均有微妙變化。另一方面，采茶健身操部分動作設定源自于少數(shù)民族舞蹈精華，其中的甩袖、移步、單扇等動作均是融合了少數(shù)民族舞蹈特色而創(chuàng)設出來的。而不同民族的舞蹈特色也是有所差異的，江西贛南采茶健身操與廣東客家采茶健身操的表演就略有不同，其所彰顯的文化特色都被打上了地域烙印。1.2藝術性。采茶健身操是茶文化藝術的核心，上下起跳、左右移步、前后抬腿之間的一舉一動都是其藝術價值的體現(xiàn)。作為從茶文化中脫離出來的一種體育活動形式，其是茶文化藝術的精華。因而，采茶健身操在形成過程中，就被賦予了濃厚的藝術韻味。其在茶文化美學元素的熏陶下，潛移默化中沾染上了茶文化的藝術氣息。采茶健身操的動作是以茶文化中的美學因子為指導而設定的，其舞步舞姿都在不同程度上體現(xiàn)了茶文化藝術特色。采茶健身操是藝術與體育相結合而成的產(chǎn)物，其自身就散發(fā)著濃郁的藝術氣味，融入了少數(shù)民族舞蹈動作與特色的采茶健身操的伸手、躍起、轉身等動作于一顰一眉中氤氳著一股難以言喻的美感。同時，采茶健身操的表演者大多是身著當?shù)靥厣b，異域風情濃厚的舞蹈服裝將采茶健身操的健美之氣展現(xiàn)得淋漓盡致。1.3文化性。茶文化是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，在千年的演變中，深植于傳統(tǒng)文化土壤的茶文化意蘊愈發(fā)深刻，其所寄寓的文化意味不言而喻。而在茶文化與茶事活動基礎上生發(fā)出來的采茶健身操，其文化積淀也是異常深厚的。采茶健身操是以茶文化為思想導向，以茶事活動為選材對象而創(chuàng)設出來的，其舞步動作的設置與編創(chuàng)都浸潤著一定的文化特性。此外，采茶健身操作為一種民間藝術，其也是民間文化的集大成者，夸張的舞步動作是藝術家們思想情感的表達，獨特的身形變換是民間文化舞蹈藝術魅力的展現(xiàn)，而采茶健身操的文化特性也在活潑的舞蹈動作中被詮釋得愈發(fā)明亮耀眼。再者，采茶健身操是以展現(xiàn)人的魅力及重視人的價值為精神內核，其將人體力量以一種美化的形式凸現(xiàn)出來，折射出燦爛的人文之光，也進一步闡述了其深沉的文化內涵。
2新課程視闕下采茶健身操在高校體育中的應用問題
2.1采茶健身操的不夠濃厚。采茶健身操繼茶文化元素之后被引入到高校體育課程中，但由于高校的茶文化氛圍淡薄，上至老師下至學生對于茶文化的態(tài)度異常冷漠淡然。所以，采茶健身操在高校體育課程中的地位也是可想而知的尷尬。在應試教育的影響下，體育課程一直是作為文化課程的陪襯而存在，在師生的心中是一門可有可無的課程。因而，采茶健身操也是如此，其對于師生而言不過是一種體育活動，跳與不跳、學與不學、會與不會也沒有什么關系。此外，高校學生比較偏向的體育活動大多是籃球、乒乓球、羽毛球等球類活動，而喜歡采茶健身操的學生實在是寥寥無幾，大多學生不了解茶文化，也無意于采茶健身操。同時，教師也沒有做好相關的采茶健身操宣傳工作，使得學生陷入了對其的一種偏見中，認為民族特色濃厚的采茶健身操晦澀難學。2.2教學內容單一缺乏專業(yè)教師指導。采茶健身操是在民間藝術舞蹈與茶事活動的基礎上而形成的一種體育舞蹈，其既具有鮮明的民族個性化色彩，又帶有濃厚的茶文化氣息。因而，普通的體育教師難以將采茶健身操的健美之質闡釋出來。大部分體育教師在教學過程中，只是將采茶健身操簡單地教授給學生，并沒有對其課程內容進行升華性講解，并且其對于采茶健身操舞蹈動作的研究也不深入，對于一些不熟悉的舞步舞姿是憑自己的直覺印象一帶而過，并不細化研究也不會主動與人探討，進而導致學生所學到的采茶健身操舞步動作存在不規(guī)范之處。另外，采茶健身操作為一種新的體育活動形式，教師卻仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式對其進行授課。然而，散發(fā)著濃厚民族特色的采茶健身操與高校舊有的體育課程模式不相符合，也淡化了采茶健身操的閃光點。2.3系統(tǒng)科學采茶健身操教學體系的缺失。采茶健身操作為一股新鮮血液被注入到高校體育教學中，其雋永的文化藝術內涵將能極大地彌補高校體育教學課程體系的缺陷。然而，高校體育教學中的采茶健身操課程體系并不完善，與之相應的采茶健身操新課程體系也尚未完全建立。高校實行一刀切式的采茶健身操課程體系，沒有充分考慮學生的接受能力以及舞蹈功底，凡是選擇采茶健身操這一課程的學生不分基礎，進行統(tǒng)一教學，進而導致了某些舞蹈功底比較好的學生一學就會，而某些缺乏舞蹈功底的學生則要耗費大力氣才能勉強學會，既埋沒了“好學生”的潛質又增加了“差學生”的負擔。同時，采茶健身操整體的課程規(guī)劃存在不合理之處，大部分高校的體育課程都是以學生自主選擇為主，而每一門課程都有固定的人數(shù)限制，一旦所開設課程的學生人數(shù)沒有達到規(guī)定的數(shù)目，那么該課程將會被取消，也就意味著如果選擇采茶健身操的學生較少，那么該課程則會被無條件取消，所以采茶健身操課程也最終會淪為“一紙空文”。
3解決新課程視闕下采茶健身操在高校體育中應用問題的對策
3.1以茶文化為契機在高校掀起采茶健身操的熱浪。采茶健身操作為一種民族文化元素，被注入到高校體育教學中，猶如一抹陽光射透了狹小幽暗的高校體育文化之窗，為其帶來了一絲朝氣。伴隨著新課程改革的浪潮，高校體育課程應該以茶文化為契機，以采茶健身操為手段，在全校范圍內造起一股迅猛的采茶健身操之勢。首先，加強茶文化在高校的影響力，將茶文化滲透到文化、藝術以及體育課程的方方面面，從而為營造良好采茶健身操學習氛圍奠定堅實的文化基石。其次，師生應該牢固樹立素質教育中德智體美全面協(xié)調發(fā)展的觀念，走出應試教育的陰影，擺正體育課程在高校教育中的地位，重視采茶健身操的傳承，從而促進其在高校的推廣學習。而后，師生也應該做好對采茶健身操的宣傳普及工作，深化學生對于茶文化以及采茶健身操的了解與認知，增加其對于采茶健身操的學習興趣。3.2引入專業(yè)指導教師合理設置教學內容。新課程改革是教育歷史上的一個發(fā)展里程碑，其對于推動教育的良性發(fā)展而言，作出了不可磨滅的重大貢獻。高校應該牢牢抓住這個歷史機遇，大力發(fā)展文體活動，促進高校學生的全面發(fā)展。所以，高校在以新課程改革目標為指導的情況下，對采茶健身操課程安排進行合理設置，實行室內理論課與室外實踐課通行的模式，促進學生對于采茶健身操的了解。繼而，高校應該積極引入優(yōu)秀的采茶健身操人才，對學生輔以專業(yè)指導，以標準的動作和專業(yè)的舞步將采茶健身操的魅力盡現(xiàn)于此，從而激發(fā)學生的學習熱情。當然，教師也應該積極走出去向優(yōu)秀的采茶健身操藝術家學習，就疑問之處主動向其探討，以不斷糾正其舞姿動作�？傊咝撊婕訌婓w育教師的專業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教學體系，不斷引入新的教學手段，采取室內多媒體教學的方式，強化學生對于采茶健身操知識的認知，合理設置課程，為采茶健身操的發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。3.3構建科學合理的采茶健身操教學體系。新課程改革的浪潮越來越迅猛，應試教育陰霾籠罩下的高校體育課程也應該抓住歷史機遇，以采茶健身操為輔助力量盡快構建起完善科學的教學體系。以采茶健身操課程的開設為著手點，對其進行系統(tǒng)化設立。根據(jù)學生的舞蹈功底以及接受認知能力，分別開設基礎班與強化班以及進階班，培養(yǎng)不同方向的采茶健身操人才，既激發(fā)出學生的潛能又不埋沒優(yōu)質學生。另外，高校應該對其體育課程制度進行合理調整，在學生自主選擇的基礎上增設采茶健身操課程，而不是純粹地根據(jù)所選人數(shù)來決定課程是否開設。采茶健身操開設目的是以宣揚茶文化為主，以另一種視角拓寬學生對于茶文化的認知度，從而促進茶文化的傳承與弘揚，提升采茶健身操在高校體育中的影響力。
參考文獻
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