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高校推進陽光體育活動的探討論文
摘要:高校應樹立“健康第一”指導思想，通過制定近期目標和長遠規(guī)劃、采取切實可行的落實措施、改革評價體系、豐富校園文化生活等方式，創(chuàng)建“五位一體”高校陽光體育運動體系。
關鍵詞:高校；陽光體育；推進模式；評價機制
一、創(chuàng)建“五位一體”高校陽光體育運動體系
陽光體育引導學生走出教室，走進大自然，走到陽光下，掌握1至2門體育運動技能，每天鍛煉一小時，養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣，培養(yǎng)終身體育思想，全面提高體質健康水平。高等學校在體育教育工作方面有著不同于中小學獨特的優(yōu)勢，創(chuàng)建融體育教學、《國家學生體質健康標準》實施、課外體育活動（群體活動）、體育競賽、體育科學研究“五位一體”高校陽光體育運動體系，傳播陽光體育運動新觀念，是推動陽光體育在甘肅省高校的全面開展，促進學生全面健康發(fā)展的重要途徑和舉措。
1、體育教學“四結合”新思維陽光體育要求大學生掌握1至2門體育運動技能，高校體育教學是大學生學習和掌握運動知識與技能的主要途徑，離開體育知識與技能，陽光體育運動將成為無源之水，無本之木。高校體育教學“四結合”新思維應為課堂體育教學與課外體育鍛煉相結合；體育教學成績評定與實施《國家學生體質健康標準》相結合；體育課堂教學內容與陽光體育運動相結合；體育教學與課外體育訓練和體育競賽相結合。
2、全面貫徹實施《國家學生體質健康標準》實施《國家學生體質健康標準》是高校體育教育工作的重要組成部分，也是陽光體育運動的重要內容，高校應抓住這一契機，成立學生體質監(jiān)測實驗室作為實施《國家學生體質健康標準》的專門機構，配備和充實實驗室管理和師資力量，加強制度建設，開展實驗研究，帶動體育教學改革，切實通過實施《國家學生體質健康標準》，達到增強大學生體質，增進大學生健康的目標。
3、“四層面”課外體育活動體系建立高校課外體育活動的開展應最大限度擴大學生參與課外體育鍛煉的層面，拓寬大學生參與課外體育鍛煉和活動的渠道和途徑，豐富課外體育活動內容，做到“全年有計劃，月月有活動，周周有競賽，天天有熱點”。從學校、院（系）、體育社團（俱樂部）和學生四個層面建立高校課外體育活動新體系。學校從全局出發(fā)，制定詳細學校陽光體育課外體育活動計劃，統(tǒng)領全校；院（系）根據(jù)學校計劃，制定與學校整體計劃相適應的院（系）內部課外體育活動計劃，組建隊伍，配合學校計劃積極開展活動；體育社團（俱樂部）參考學校、院（系）等各項課外體育活動計劃，結合自身體育社團（俱樂部）的特點和性質，制定本體育社團（俱樂部）的體育活動與競賽計劃，上報學校體育活動主管部門，學校體育院（系、部）予以技術和場地器材等多方面的支持；學生個人則可根據(jù)個人體育愛好與興趣、《國家學生體質健康標準》測試結果，利用體質監(jiān)測實驗室實踐教學條件，系統(tǒng)學習運動處方理論知識，結合自身實際，科學合理制定個人運動處方，并以此來督促自身體育習慣的養(yǎng)成、檢查自身課外體育鍛煉效果。高校課外體育活動主要包括學校組織的各種群體競賽活動；學生的早、晚鍛煉；院（系）間和院（系）內部的各種群體競賽活動；體育社團（俱樂部）的各種體育活動；院（系）各種體育代表隊的課余體育訓練。
4、建立“兩梯隊四級別”體育競賽體系學校和各院（系）組建兩個梯隊的體育運動代表隊，常年堅持課外體育訓練，參加國家級、省（市）級、校級、院（系）級四個級別的各種體育競賽活動，展示體育教育和陽光體育成果，展現(xiàn)大學生精神風貌，樹立大學生集體榮譽感和體育精神。5、體育科學研究“四個著眼點”高校的體育科學研究在陽光體育上應注重“四個著眼點”，體育教學改革著眼于陽光體育運動；承擔各級各類課題研究著眼于陽光體育運動；體育科研論文著眼于陽光體育運動；教材、著作著眼于陽光體育運動。
二、高等學校陽光體育新模式探索
高等學校的學生陽光體育運動在活動內容和形式上和中小學應有所不同，大學生的課外作息時間相對寬松、自由，因此，大學生參與陽光體育運動在活動形式上主要以自發(fā)組織為主，可不受時間和地點限制，自由度大，約束性小。大學生參與陽光體育運動的另一主要途徑和方式是參與學校、院系和班級課外體育競賽和集體活動，這部分學生主要以學校、院系和班級學生體育骨干為主，參與學校、院系和班級組織的各種課外體育競賽和集體活動。針對大學生課外體育活動特點與特征，遵循陽光體育運動理念，探索高等學校陽光體育新模式是當前高等學校體育教育改革的重要課題，我們可以從以下幾方面加以探討與實踐。
1、學校體育教育主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃全校陽光體育近期目標和長遠規(guī)劃。
2、依據(jù)各省教育廳大學生體育競賽計劃和本校陽光體育近期目標和長遠規(guī)劃制定詳細全校學校陽光體育與群體工作計劃，并向全校公布。
3、學校體育教育實施部門即體育系（部）根據(jù)學校陽光體育近期目標和長遠規(guī)劃制定切實可行措施和方案以及具體實施內容。
4、實施陽光體育是全校教育工作的一個重要組成部分，學校相關主管部門和教學院系要全面參與其中，目標一致，各施其職，各負其責，相互協(xié)調，互相配合。
5、制定科學合理的全校陽光體育暨學生體育工作評比考核制度，引導和監(jiān)督各院系全面開展陽光體育和學生群體活動。
6、樹立典型，表彰和推廣全校陽光體育和學生群體工作先進事跡和個人。
7、大力開展陽光體育運動俱樂部、社團建設，發(fā)揮學生體育骨干的帶頭作用。
三、構建高等學校陽光體育評價機制
針對高等學校陽光體育運動的特點以及新模式的建立，我們的評價機制也應該應運而生，上到國家教育行政主管部門、體育行政主管部門，下到學校，針對不同的管理對象和目標，評價內容、方式、目的和手段各有側重點。高等學校陽光體育運動評價機制在省、市級其評價機制應側重于學校方面，其評價內容則重點趨向于學校的陽光體育運動暨學生課外體育活動學�？傮w規(guī)劃和方案；制度及管理機構是否完善；體育場地設備配備情況；全年學校陽光體育運動暨學生課外體育活動計劃實施情況；學校在陽光體育運動和課外體育方面的特色與特點以及創(chuàng)新等方面。各學校的評價機制則應趨向于各個院、系，主要側重于陽光體育運動和課外體育活動是否有計劃，活動開展的次數(shù)、效果如何，內容是否豐富、是否有特點及創(chuàng)新等。
四、構建大學生陽光體育活動個人評價機制
針對陽光體育運動的全面開展，對學生自身參與陽光體育活動的情況，我們也應有相應的評價機制，從學生自身角度予以評價和激勵，調動他們的積極性，提高學生參與陽光體育活動的愿望。學生個人陽光體育活動評價機制要與學生評優(yōu)獎勵相結合，在學校各種評優(yōu)活動予以充分的體現(xiàn)，主要側重于學生參與課外體育活動的表現(xiàn)（角色、作用），參與活動的次數(shù)，在課外體育活動中所取得的成績以及體育課成績和《國家學生體質健康標準》達標情況等幾個方面，客觀公正地綜合反映學生在陽光體育活動中的表現(xiàn)。
參考文獻：
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[2]宋立,劉建偉.淺析普通高校如何開展陽光體育[J].考試周刊，2009(06).
[3]曹偉平.陽光體育運動在學校開展的緊迫性與實施措施分析[J].科技信息，2009(01).
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