體育課程教學模式研究論文
摘 要：通過學生參加體育活動情況等的調查，以及對學生體質測試情況進行分析，本文提出了有利于增強學生體質，提高體育教學成效，適合本校體育課程教學的模式。
關鍵詞：體育課程；健康體質測試；體育選項；模式
體育課程是學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課程教學模式是按照一定體育教學指導思想設計的，具有相應結構和功能的體育課程教學活動類型或框架【1】。當前，我國高校體育課程教學的模式由單一的傳統模式變?yōu)榉闲Ｇ榈?多種模式并存，學校采用不同模式，體育課程開設的時間也長短不一。各類高校體育課程教學的模式主要有【2】：
一、傳統式：即普修課
二、分段式：即普修課+選項課
三、雙軌式：即同時開設普修課和選項課，學生根據不同的需求，分別學習不同的課程。
四、俱樂部式：學生參加各種俱樂部活動，教師分工對學生進行輔導和考核。
五、一體化式：開設普修課、選項課、專項選修課、體育保健課，同時課外廣泛開展早鍛煉和俱樂部活動，課內課外相結合。
目前我院采用的是分段式。時間為三個學期，大一兩學期普修，大二學生分成兩部分，一部分在第三學期，另一部分在第四學期，分別上一個學期的選修課。隨著學院的發(fā)展，教學條件不斷改善，何種模式能更好的適應體育課程教學的要求，滿足學生對健康鍛煉的需要，我們通過調查學生需求和學生健康體質測試情況分析，對我校體育課程教學模式進行了研究。
1、研究對象和方法
1.1 研究對象
以南通農業(yè)職業(yè)技術學院2008級、2009級、2010級大專學生為研究對象。
1.2 研究方法
（1）、問卷調查：對2009級1865人、2010級1987人進行問卷調查，有效卷2009級1840份，2010級1932份，有效率為97.9%。
�。�2）數理統計：對問卷和大學生健康體質測試成績進行數據處理分析。
�。�3）查閱文獻資料
2、 結果與分析
2.1 問卷調查結果
2.2 學生健康體質測試成績分類統計結果
2.2.1 2008、2009、2010級大一新生測試成績等級人數比例對比
2.2.2 2009級分組進行測試成績統計對照分析
因大二只有一個學期上選項課，將在第一或者第二學期上選項課學生分成非體質測試學期上體育課組（A組）和體質測試學期上體育課組（B組）進行了分組對照。
從以上對照分析可以看出，A 組大一、B 組大一成績無顯著性差異；而A組大二較B組大二體質測試成績差且差異顯著。
3、結論與建議
3.1結論
3.1.1 根據問卷調查顯示，學生有上更長時間體育課、能經常進行體育鍛煉的需求。
3.1.2 通過對學生健康體質測試成績統計分析得出結論，體質測試學期上體育課的學生測試成績顯著優(yōu)異，體育課對促進學生鍛煉，提升學生體質有明顯成效。
3.1.3 根據問卷調查顯示，學生有自主選擇運動項目的需求，當前羽毛球、籃球、乒乓球、健美操等項目是較為熱門的項目。
3.2建議
3.2.1 建議我院體育課開設四個學期。建議開設四個學期的體育課，第一學期普修，第二、三、四學期選項，或者第一、二學期普修，第三、四學期選項。
3.2.2 建議課程教學模式采用分段式，即普修+選項相結合的模式，并增加選項課時間和供選項目。這樣不僅使學生掌握適合自己的運動技能，更能滿足學生廣泛的體育愛好，為終身體育奠定基礎，亦能分流熱門選項學生，減輕熱門選項的壓力，提高教學效果。
3.2.3 課上進一步加強學生身體素質鍛煉，廣泛開展課外體育活動的開展，課外課內結合進一步增強學生體質，提高體質測試成績。加大對學生體育俱樂部的指導，滿足不同層次學生的需求，促進學院體育運動水平的提高。
3.2.4 建議進一步完善學校體育設施建設。從學生對體育課選項的需求來看，目前開設的項目除羽毛球人數較多需要適當分流，場地和師資基本能滿足要求。但還有一些學生喜歡的選項如臺球、網球、跆拳道、游泳等在硬件設施和師資配備上還不能滿足需求，建議在學校條件許可的情況下，進一步加大體育設施投入，改善場地的布局和配比，加強體育教師隊伍的建設，滿足體育教學改革的需要。
參考文獻：
[1]王林.關于綜合大學體育教學模式的調查和分析 體育與科學，2001年第3期，72-73
[2]顧淵彥.高校公共體育實踐類課程模式論，體育與科學，2001年第二期，71-74
作者簡介：
施曉鴻（1963-），男，江蘇南通人，講師，研究方向：體育教育、體育運動訓練
韓 萍（1974-），女，江蘇南通人，講師，研究方向：體育教育、體育運動訓練
左元海（1976-），男，江蘇南通人，助講，研究方向：體育教育、體育運動訓練
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