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探索游戲教學(xué)在體育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用【論文】
隨著課程改革的不斷深入，體育教學(xué)方法越來(lái)越被人們所關(guān)注。如何增強(qiáng)小學(xué)體育對(duì)學(xué)生的興趣，是擺在體育教師面前的重大問(wèn)題。新時(shí)期下體育游戲教學(xué)憑著高效和諧的教學(xué)方式被越來(lái)越多的教師接受并采用。小學(xué)體育游戲教學(xué)作為體育教學(xué)的新型組織形式，有效增強(qiáng)了體育課程的吸引性，提高了學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。體育游戲教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、體育游戲教學(xué)的內(nèi)涵
體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來(lái)的一個(gè)分支，是以身體練習(xí)為主的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生拼搏、堅(jiān)毅和團(tuán)結(jié)等優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲教學(xué)以其強(qiáng)烈的生動(dòng)性、直觀性及教育性被廣大教師及小學(xué)生所喜愛(ài)，在體育教學(xué)中具有重要作用。體育游戲作為體育教學(xué)的重要手段，其內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣，巧妙的將跑、投、跳等編排在一起，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的可玩性與創(chuàng)新性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握體育技能，對(duì)體力的增強(qiáng)、智力的`開(kāi)發(fā)及思想品質(zhì)的提高有著重要影響。
2、學(xué)生興趣的形成原理
從教學(xué)心理學(xué)的角度說(shuō)，學(xué)生興趣是促進(jìn)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)、推動(dòng)自身求知并優(yōu)先從事體育活動(dòng)的內(nèi)在力量。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有著好玩的本性特征，對(duì)任何事物都充滿好奇。體育教師利用學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)能夠提高上課效率，增強(qiáng)學(xué)生興趣。學(xué)生興趣具有傾向性、廣闊性、效能性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)。若教師使用恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法，便能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。恰當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)是小學(xué)生興趣形成的`重要?jiǎng)恿�，�?duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要影響。從游戲教學(xué)與興趣之間的聯(lián)系來(lái)看，體育游戲教學(xué)方式能夠大大激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和精神品質(zhì)的發(fā)展。
3、小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的影響分析
小學(xué)體育游戲教學(xué)與學(xué)生興趣之間存在重要聯(lián)系，對(duì)學(xué)生興趣的發(fā)展有著重要影響。下面本文將從興趣的傾向性、廣闊性、效能型和穩(wěn)定性這四個(gè)方面特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)體育游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣影響的探究。
3.1小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣廣闊性的發(fā)展
興趣的廣闊性是指興趣廣闊的程度、范圍的大小。學(xué)生擁有興趣廣闊性有益于促進(jìn)興趣的廣闊發(fā)展及綜合能力的不斷提高。在體育游戲教學(xué)中，不斷采用形式多樣的新型體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生拓展思維的發(fā)展，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的廣闊性[3]。體育游戲教學(xué)中，體育教師可以創(chuàng)造性的增加拓展游戲內(nèi)容，制定新的同一游戲規(guī)則，也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考創(chuàng)編一些小游戲，在課上展示，使學(xué)生們自覺(jué)地投入到體育教學(xué)游戲的創(chuàng)造學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)學(xué)生多向思維、多向發(fā)展。同時(shí)，體育游戲的集體參與感培養(yǎng)了學(xué)生以集體為中心的意識(shí)觀，具有團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)幫助和諒解，促進(jìn)學(xué)生的情感逐步社會(huì)化。這些都能讓學(xué)生接觸更多新鮮事物，學(xué)習(xí)興趣不斷加深，意志品質(zhì)得到提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心理，促進(jìn)學(xué)生興趣的廣闊性發(fā)展。
3.2小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣傾向性的發(fā)展
興趣的傾向性，即指興趣是為什么內(nèi)容發(fā)生的，它是形成其他興趣品質(zhì)的前提。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因個(gè)體差異、身心發(fā)展程度不同、身體素質(zhì)等差別而導(dǎo)致有不同的興趣愛(ài)好。這就需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性作用，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣傾向[4]。體育教師利用體育游戲的娛樂(lè)功能增強(qiáng)學(xué)生興趣的傾向性。體育游戲教學(xué)可以發(fā)揮創(chuàng)造能力，將每節(jié)課學(xué)生要掌握的體育動(dòng)作以游戲的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中對(duì)基本技術(shù)建立正確的形象概念，并在游戲之后讓學(xué)生發(fā)表自身見(jiàn)解，加深學(xué)生的興趣傾向，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的定位與思考。因此，體育游戲教學(xué)可以把單調(diào)乏味、難度大的體育動(dòng)作穿插到體育游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不斷啟發(fā)學(xué)生去思考，使學(xué)生體育動(dòng)作技能學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，不僅提高體育課堂教學(xué)效果，更讓學(xué)生興趣的傾向性得以加強(qiáng)。
3.3小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣穩(wěn)定性的發(fā)展
興趣的穩(wěn)定性是指學(xué)習(xí)、工作能夠持久的愛(ài)好傾向。具體說(shuō)來(lái)，興趣一經(jīng)形成，不朝三暮四，不見(jiàn)異思遷。只有具備了興趣的穩(wěn)定性，才可能獲得系統(tǒng)而深刻的知識(shí)，才可能做出超人的貢獻(xiàn)。體育游戲教學(xué)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，其趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性吸引著學(xué)生積極參與。學(xué)生在游戲活動(dòng)中，親身體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè)、失敗帶來(lái)的傷感、驚險(xiǎn)帶來(lái)的.刺激與懼怕等，增強(qiáng)了堅(jiān)韌的耐挫力和意志力，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)積極的社會(huì)行為及自信心，減少了孤僻、畏縮等行為。體育游戲教學(xué)靈活運(yùn)用不同種類的體育游戲，培養(yǎng)中小學(xué)生不怕困難勇于進(jìn)取的樂(lè)觀主義情感，讓學(xué)生都有成功和失敗的可能，使學(xué)生能夠有強(qiáng)烈的再參與欲望，培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性，保證學(xué)生積極情感的持續(xù)性和穩(wěn)定性。學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技能時(shí)，注意力強(qiáng)度越大、注意力時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越好。體育游戲教學(xué)內(nèi)容形式豐富多樣，極富變化，具有明確的目的任務(wù)，使學(xué)生以積極的態(tài)度有組織的控制自己的行為狀態(tài)。利用體育游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的耐心與信心，培養(yǎng)學(xué)生的穩(wěn)定性，形成心情愉快，活潑開(kāi)朗的良好性格。
3.4小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣效能性的發(fā)展
興趣的效能性是指?jìng)�(gè)人的興趣對(duì)活動(dòng)所產(chǎn)生的效果大小。小學(xué)生具有具有活潑、好動(dòng)的心理特征，對(duì)什么都感到新鮮，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，情緒也較容易發(fā)生變化，不能正確估計(jì)自己的能力[5]。體育游戲教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言講解，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)隗w育游戲中通過(guò)探究性學(xué)習(xí)法和合作性學(xué)習(xí)法，啟迪新知，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力；通過(guò)記憶游戲規(guī)則、游戲參與角色、游戲場(chǎng)景、游戲故事情節(jié)及最后的比賽勝負(fù)，促進(jìn)自身能力和智力的發(fā)展。同時(shí)，在體育游戲中學(xué)生都扮演著一定的角色，各學(xué)生所處的位置、順序、條件不同，從而承擔(dān)和履行著的任務(wù)和職責(zé)也不同。通過(guò)體育游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生正確理解個(gè)人與集體的關(guān)系，處理好人際間的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的職能和作用，通過(guò)游戲培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、集體榮謄感、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)心理的發(fā)展。因此，體育游戲教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生興趣的效能發(fā)揮，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性及行為品質(zhì)的發(fā)展有著重要意義。
綜上所述，體育游戲教學(xué)是體育教學(xué)的重要形式，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)起著重要影響。加大體育游戲教學(xué)，不僅利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高，更是利于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及精神品質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。
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