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高中體育教學(xué)方法初探論文
在體育教育中，教師既要擺正自身的主導(dǎo)與學(xué)生主體地位間的關(guān)系，又要能用真情實(shí)感尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生;既采用趣味教學(xué)讓學(xué)生寓教于樂(lè)，學(xué)趣并重，又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和健全的人格。
要想讓學(xué)生在高中階段有一個(gè)健康的體魄和健全的人格，我們教師在上體育課時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。
一、處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，于是便有一部分高中體育教師片面理解為不再需要教師的主導(dǎo)作用或者教師的主導(dǎo)作用可以大大降低。筆者認(rèn)為這是一種誤解。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的主體作用，不是不要教師的主導(dǎo)作用，而是對(duì)教師的主導(dǎo)作用要求更高而已。它要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)要更正確地處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體間的關(guān)系。
教師的主導(dǎo)作用更多的應(yīng)體現(xiàn)在指導(dǎo)作用上，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。它要求教師在課堂教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，它是一種引導(dǎo)與幫助，它要求師生間的關(guān)系是民主、平等、和諧的。只有形成了這種客觀的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)起勁，熱情才會(huì)高漲，效果才會(huì)更好。
二、用真實(shí)的情感去尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生
當(dāng)代高中生，深深懂得人是一種有感情的高級(jí)動(dòng)物，人與人之間不僅需要一定的情感維系，而且還必須做到相互尊重。師生之間也概莫能外，如果在體育課堂上，大搞師道尊嚴(yán)，唯教師馬首是瞻，不懂得尊重學(xué)生，這樣的課堂就一定冷清，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也倍感壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)。在體育教學(xué)中要做到尊重學(xué)生，就必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中靈活調(diào)節(jié)，課后冷靜反思。
課前認(rèn)真?zhèn)湔n指的是認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須將氣候、季節(jié)、天氣變化等因素一并進(jìn)行考慮，將器材的使用和學(xué)生的全面鍛煉一并考慮，將學(xué)生的性別、年齡、體質(zhì)和課內(nèi)運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷一并考慮，只有考慮周全才能萬(wàn)無(wú)一失。
課中靈活調(diào)節(jié)指的是學(xué)生站隊(duì)的隊(duì)列，一定要背著風(fēng)，背著陽(yáng)光，以避免沙土吹進(jìn)眼中，避免陽(yáng)光直射臉龐;對(duì)課堂的節(jié)奏和氣氛能嚴(yán)格掌控，對(duì)偶發(fā)事件、學(xué)生違紀(jì)能恰當(dāng)處理，對(duì)學(xué)生的批評(píng)，特別是女生和性格內(nèi)向的學(xué)生的批評(píng)要講究方式方法，不能傷其自尊;如果課堂一旦駛?cè)肜Ь潮仨毦邆涿摾У姆椒ā?/p>
課后冷靜反思指的是反思一下本節(jié)課是否達(dá)到了我們課前所制定的目標(biāo)?反思一下自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否讓學(xué)生受到了鼓舞?對(duì)學(xué)生的批評(píng)是否讓學(xué)生得到了激勵(lì)?反思一下自己在課堂教學(xué)中的一言一行在學(xué)生中產(chǎn)生了哪些或好或壞的影響?…… 以上所說(shuō)的課前備課、課中調(diào)節(jié)、課后反思等三個(gè)方面都從尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)踐也證明了：只有對(duì)學(xué)生真情付出，才能得到學(xué)生的真情回報(bào)，教育是需要情感投入的，沒(méi)有情感就沒(méi)有教育。
三、趣味教學(xué)讓學(xué)生寓教于樂(lè)，學(xué)趣并重
興趣是最好的老師，所以，開(kāi)展趣味教學(xué)，豐富教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是一項(xiàng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要舉措。趣味教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生在寓教于樂(lè)、學(xué)趣并重的輕松氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)要注意課程所涉及內(nèi)容的延伸，注意各種動(dòng)作形象化、生動(dòng)化、通俗化的模擬，也可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬∮螒蚝捅荣悂?lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
此外，我們還可以給學(xué)生穿插一些體育知識(shí)，比如在訓(xùn)練長(zhǎng)跑時(shí)，講講“馬拉松”的由來(lái);訓(xùn)練籃球時(shí)，選取姚明、王治郅、易建聯(lián)等參加美國(guó)的NBA 職業(yè)聯(lián)賽;講乒乓球時(shí)，可以講講乒乓界的大滿貫選手劉國(guó)梁、孔令輝、李曉霞等是如何為國(guó)爭(zhēng)光的。這些體育知識(shí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮。
四、體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
體育教學(xué)，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力放在十分重要的位置，以增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，提高學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中，要想使合作學(xué)習(xí)收到良好的效果，就必須具備下列四個(gè)條件：
�、倌繕�(biāo)要明確、恰當(dāng)，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題;
�、谛〗M合作機(jī)制要形成，且每一成員必須熟知合作規(guī)則，明確自己的分工;
�、酆献鲗W(xué)習(xí)必須在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行;
�、鼙ＷC學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論、交流、整合;⑤合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)集體的智慧和力量，感受合作學(xué)習(xí)所帶來(lái)的效益與快樂(lè)。
五、理論與實(shí)踐相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置
運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域的教學(xué)，要求學(xué)生必須掌握一些科學(xué)鍛煉的理論與方法。對(duì)這一部分內(nèi)容，我們可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課進(jìn)行教學(xué)，也可以安排少數(shù)課時(shí)(比如雨天或者課余時(shí)間采用專題講座等)進(jìn)行理論講授或者指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀體育課中的有關(guān)內(nèi)容。
但是，最終是要把這些理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生科學(xué)鍛煉的水平。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的科學(xué)鍛煉能力在理論與實(shí)踐的結(jié)合中得以提升。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以避免傷害事故的發(fā)生，同時(shí)，還要讓學(xué)生懂得一些較為簡(jiǎn)單的急救處理，如此就可防止學(xué)生因傷病而不愿意參加體育活動(dòng)。體育課程目標(biāo)設(shè)置指的是在一定時(shí)期(階段)內(nèi)，通過(guò)實(shí)踐所達(dá)到的效果。它既是學(xué)校體育課程的出發(fā)點(diǎn)，也是其歸宿。我們?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，可以激發(fā)他們參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，并指導(dǎo)其行為。
當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為練習(xí)者的內(nèi)心需要時(shí)，就會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地參與練習(xí)，從而提高學(xué)生自我的努力程度與動(dòng)機(jī)水平。不過(guò)在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，我們一定要根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際情況，既不能定得太高，但也不能定得太低，要給學(xué)生提供明確而具體的目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的方法，并能針對(duì)這一目標(biāo)提出具體的建議。其次，在教學(xué)中還必須注意短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)的結(jié)合。
通常來(lái)說(shuō)，短期目標(biāo)最有效，對(duì)學(xué)生的行為所產(chǎn)生的作用也最容易立竿見(jiàn)影，但是，短期目標(biāo)必須還有長(zhǎng)期目標(biāo)的引導(dǎo)，其行為才能更加自覺(jué)和堅(jiān)持不懈。當(dāng)學(xué)生的行為一次較一次進(jìn)步，教師就應(yīng)為其感到高興并熱情鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
總之，我們?cè)隗w育課堂教學(xué)中，既要擺正教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，又要用真情實(shí)感尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生;既要采用趣味教學(xué)讓學(xué)生寓教于樂(lè)學(xué)趣并重，又要在體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，再通過(guò)理論實(shí)踐相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置，就一定能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生有一個(gè)健康的體魄和健全的人格。
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