小學(xué)體育教學(xué)論文15篇
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家對論文都再熟悉不過了吧,論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編整理的小學(xué)體育教學(xué)論文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)和技能教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)
在小學(xué)體育教學(xué)中,學(xué)習(xí)興趣也是相當(dāng)重要的,如何增強(qiáng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)中教師需要重點(diǎn)考慮的問題。在體育的教學(xué)過程中融入游戲,是順應(yīng)小學(xué)生性格特點(diǎn)的一項(xiàng)創(chuàng)新之舉,是教學(xué)手段方面的重要改革,不僅能夠使小學(xué)生在游戲中享受到體育課的快樂,而且還可以使小學(xué)生在游戲中獲得一定的體育鍛煉和獲得一定的技能。僅僅是游戲教學(xué),不能使學(xué)生獲得課堂內(nèi)容中要求的教學(xué)技能的培養(yǎng),因此,需要在游戲輔助的情況下,進(jìn)行技能教學(xué),比如創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境,在小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的培訓(xùn)中,教師可以創(chuàng)設(shè)使其通過“高矮人”這樣的情境,向?qū)W生說明:聽老師口令,老師說“高人”大家準(zhǔn)備姿勢站好,手臂上舉,老師說“矮人”,身體下蹲,手臂后擺,老師說“超人”的時(shí)候,手臂向上擺動(dòng),奮力跳出。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境,讓學(xué)生進(jìn)入一定的情境中,在實(shí)際的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中不斷地突破自己,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生立定跳遠(yuǎn)更高能力的培養(yǎng)。通過設(shè)置這樣的課堂情境,實(shí)現(xiàn)了體育教育的高效進(jìn)行。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲情境中獲得一定的體育技能。這樣利用生動(dòng)的課堂氣氛來達(dá)到實(shí)際的教學(xué)目的。實(shí)現(xiàn)了兩者相結(jié)合之后相輔相成的效果。又如,在實(shí)際的體育教學(xué)過程中,如果教師在某節(jié)課設(shè)置了仰臥起坐的課堂技能培養(yǎng),教師同樣可以將游戲教學(xué)與技能教學(xué)相結(jié)合來促進(jìn)體育教學(xué)。仰臥起坐本身是一項(xiàng)比較難的運(yùn)動(dòng),因此,在這節(jié)課上,為了既使學(xué)生學(xué)會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),又使其感受到快樂,提高教學(xué)效率,教師可設(shè)置一些與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)以“熱身”,比如蹲跳運(yùn)動(dòng)(學(xué)生站立,兩腳打開與肩同寬,膝蓋稍稍彎曲,手放在身體兩側(cè)。下蹲,膝蓋比拇指所在位置靠后。豎直跳起,手臂舉在頭部上方。落地依然是蹲姿,手臂保持在頭部上方。向身體兩邊放下手臂),將全班學(xué)生分為若干組,讓其中運(yùn)動(dòng)比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小裁判,確定哪組動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,在這個(gè)過程中,引導(dǎo)同學(xué)們互相溝通,讓做得好的學(xué)生與其他同學(xué)分享其經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓做得稍差的學(xué)生向稍好的同學(xué)學(xué)習(xí)。最后,讓不同小組的同學(xué)競賽,對做得相對較好的小組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),并鼓勵(lì)做得相對較差的小組繼續(xù)努力。通過這樣的游戲穿插,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的互相幫助精神和相互溝通、相互協(xié)作的能力,不僅對其體育學(xué)習(xí)有所幫助,另外對學(xué)生其他方面的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中,結(jié)合游戲教學(xué)來促進(jìn)技能教學(xué)的方式能夠更大程度地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中結(jié)合游戲教學(xué),小學(xué)生們能夠根據(jù)自己的興趣愛好鍛煉和提高自己的創(chuàng)造力。在兩者相結(jié)合的過程中,可以實(shí)現(xiàn)完美的相互配合,進(jìn)而能夠使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中,學(xué)生的優(yōu)秀教育不僅包括優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,更包括創(chuàng)新意識(shí),而且良好的創(chuàng)新能力更加重要;在提高小學(xué)生智商之前,還需要提高其情商,在游戲教學(xué)的過程中,可以充分發(fā)揮小學(xué)生的人際交往能力、與人溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如,在拔河比賽中,小學(xué)生會(huì)有一種取勝的心理傾向,為了獲得勝利,他們就會(huì)與同伴商量,想盡各種辦法協(xié)作、溝通、互助,最終取得勝利,同時(shí)還可以不斷激發(fā)其創(chuàng)造能力的培養(yǎng),學(xué)生在比賽中會(huì)不斷思考如何做才能取得更大的成功,不僅在體育運(yùn)動(dòng)上得到提高,而且在思維訓(xùn)練上也得到了提高。這能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高其情商,獲得學(xué)習(xí)和生活中解決實(shí)際問題的能力,為以后的各項(xiàng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)和技能教學(xué)相互結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用
1.在技能中穿插游戲,在游戲中提升技能
在大力提倡素質(zhì)教育的今天,對體育教學(xué)的教學(xué)方法也需要進(jìn)行順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的改進(jìn),為了達(dá)到提高小學(xué)生體育技能的目的,同時(shí)為了使課堂充滿樂趣,生動(dòng)活潑有趣,需要在技能中穿插游戲,可以說是以游戲作為技能的載體,在充滿樂趣的游戲中使學(xué)生獲得一定的體育技能。比如,為了提高小學(xué)生的彈跳能力,在體育課堂上舉行跳繩比賽,并給予跳得多的學(xué)生以相應(yīng)的`獎(jiǎng)勵(lì)。游戲以其具有挑戰(zhàn)性的特點(diǎn),不僅具有較強(qiáng)的娛樂性、互動(dòng)性,在這樣的教學(xué)過程中,同時(shí)也更加顯現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。又比如,在體育課堂上,教師要教授學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽時(shí),假如該班級(jí)共有60名學(xué)生,教師可以根據(jù)男女的差異將學(xué)生分為5個(gè)小組,可以將男女生分開,也可以將其分在一起,每個(gè)小組擁有一根繩子。十個(gè)人一組,兩個(gè)學(xué)生同時(shí)向同一方向搖繩,另外兩個(gè)同學(xué)跳繩。也可以改變跳繩的策略,即將學(xué)生分組,同時(shí)讓4個(gè)學(xué)生站成四邊形,每個(gè)人左右手各執(zhí)繩子的一端,拉著同一條繩子的同學(xué)在兩端向同一方向搖繩,然后讓其余四位同學(xué)分別在這四根繩子上跳。通過這樣的調(diào)整與創(chuàng)新,不僅創(chuàng)造了良好的課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在歡樂輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)的目的,而且在教師的引導(dǎo)下,還可以使學(xué)生受到創(chuàng)新意識(shí)的影響,不斷開拓思維,創(chuàng)造出課堂教學(xué)方法的新形式。而最重要的是,教師將游戲教學(xué)與技能教學(xué)完美地融合在了一起,具有實(shí)踐意義。
2.在體育教學(xué)中制定明確的目標(biāo)
明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確其下一步的學(xué)習(xí)任務(wù),防止其盲目學(xué)習(xí)。在小學(xué)體育課堂上,教師應(yīng)該根據(jù)體育課程的實(shí)際發(fā)展需要進(jìn)行合理的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),不斷創(chuàng)新理念,更新自身的教學(xué)觀念。例如,在教學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操時(shí),教師需要事先給學(xué)生講明白體操教學(xué)的計(jì)劃,讓學(xué)生對該學(xué)期總的體育課堂的教學(xué)計(jì)劃有所了解,合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和與其他各個(gè)學(xué)科的安排,促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí),只有教師的努力是不夠的,還需要得到學(xué)校的大力支持,學(xué)校制定相應(yīng)的明確的發(fā)展規(guī)劃,協(xié)助教師在實(shí)際的教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教學(xué)。
總之,在小學(xué)的體育教學(xué)中,需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,不僅要實(shí)現(xiàn)小學(xué)生體育技能的掌握,而且還要對其學(xué)習(xí)能力和人格等眾多方面進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中將游戲教學(xué)和技能教學(xué)相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué),不僅能夠?qū)崿F(xiàn)兩者相輔相成的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生體育技能的提高,而且對其人際交往能力的培養(yǎng)也具有重要的作用,提高其情商。通過在技能培養(yǎng)的過程中穿插游戲教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育的相關(guān)要求,真正促使學(xué)生各方面的發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文2
一、音樂選擇與韻律活動(dòng)
韻律活動(dòng)在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置,它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn),在《體育與健身》教材大綱上指出:韻律活動(dòng)有生動(dòng)、活潑、形象和精神感染力,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,提高自信心?梢,韻律活動(dòng)意義和作用之重大,不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動(dòng)包括:節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動(dòng)、集體舞等等。因此,在韻律活動(dòng)教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn),音樂給韻律活動(dòng)帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界,從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時(shí),可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此,捷韻律活動(dòng)的教學(xué)中必須對音樂的運(yùn)用動(dòng)一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動(dòng)的教學(xué),就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對于不同節(jié)奏的辨別能力,通過節(jié)奏來落實(shí)每一個(gè)動(dòng)作,并且逐步體驗(yàn)動(dòng)作交換的規(guī)律,在音樂的運(yùn)用上,可以考慮節(jié)奏清晰拍點(diǎn)較重的音樂。在練習(xí)中,讓學(xué)生盡情體驗(yàn),循序漸進(jìn),不斷地適應(yīng)音樂節(jié)奏的來回變化,使動(dòng)作與音樂相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂課上學(xué)過的節(jié)奏樂曲,讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進(jìn)行體育動(dòng)作的表現(xiàn),提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開,對于教師來說,利用配套教學(xué)資源的音樂是理所當(dāng)然的,這能在一定程度上減少教師教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間和難度,讓教師能專心的研究技術(shù)動(dòng)作的教學(xué),而不是扎在音樂堆里去尋找。但是,為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性,在除了運(yùn)用配套資源的音樂以外,還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂,讓學(xué)生不斷理解肢體動(dòng)作,從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的,不同的音樂所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂,提高實(shí)踐與運(yùn)用的能力。
二、科學(xué)與技術(shù)知識(shí)與模仿活動(dòng)
在小學(xué)階段,攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動(dòng)為主,它是發(fā)展學(xué)生平衡能力,幫助學(xué)生克服困難,提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在落實(shí)攀爬教材時(shí),特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指:照著現(xiàn)成的樣子做,以達(dá)到逼真的`效果。因此,學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上,能夠更好的進(jìn)行較為有型的模仿活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動(dòng)物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個(gè)較為初步的理論知識(shí)基礎(chǔ)。如果,此時(shí)來進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動(dòng)物爬行的教材,將會(huì)達(dá)到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動(dòng)物爬行這一教材,是讓學(xué)生模仿自然界的一些動(dòng)物的爬行動(dòng)作,來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)觀察力、想象力,充分體驗(yàn)爬行獲得的樂趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動(dòng)物的知識(shí)就會(huì)被學(xué)生自然而然地運(yùn)用到體育課中。并且,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動(dòng)性,在簡單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下,學(xué)生腦中會(huì)形成一些動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性的初步表象。從而,來指導(dǎo)他們的肢體行動(dòng)。在教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片、聽小動(dòng)物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動(dòng)物爬行的特點(diǎn),大膽表現(xiàn)肢體動(dòng)作。
三、結(jié)語
由此可見,把科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的輔助作為鋪墊,抓住教學(xué)的時(shí)機(jī),這對于體育教學(xué)就產(chǎn)生了“如魚得水”的推動(dòng)作用。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步的地了解大自然的奧秘,學(xué)得快樂、學(xué)得有意義。協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐與探索工作還在不斷地進(jìn)行,要使各學(xué)科教學(xué)協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美,還需要每一位第一線的教師不斷思考和探索。在實(shí)施協(xié)同教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)該展開充分的反思和研究,揚(yáng)長避短,使協(xié)同教學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)地為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文3
田徑是體育教學(xué)的重要組成部分,也是小學(xué)生喜愛的項(xiàng)目之一。體育教師需要在分析小學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新田徑教學(xué)方式,引入趣味性的田徑教學(xué)方法,以此提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。
一、趣味田徑遵循的具體原則
教師在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)需要重視該項(xiàng)目的教育價(jià)值,并充分發(fā)揮其教育價(jià)值,在此基礎(chǔ)上保持田徑教學(xué)的趣味性。為了達(dá)到這一目的,教師需要在田徑教學(xué)內(nèi)容上下工夫,充分考慮不同項(xiàng)目的名稱、具體內(nèi)容和實(shí)施的方法規(guī)則等,既使田徑教學(xué)保持教育性,又充分挖掘田徑教學(xué)中的教育價(jià)值。當(dāng)然,趣味田徑教學(xué)最主要的點(diǎn)還在于田徑教學(xué)的趣味性,教師需要改變傳統(tǒng)以理論為主的教學(xué)方式,多在田徑教學(xué)過程中增添一些趣味性的游戲和活動(dòng),并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中,提高田徑教學(xué)的吸引力。此外,趣味田徑教學(xué)還需要遵循目的性的教學(xué)原則,在開展教學(xué)活動(dòng)之前明確教學(xué)的目的以及學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,不能為了教而教,也不能使學(xué)生為了學(xué)而學(xué)。在開展田徑教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師需要指導(dǎo)學(xué)生明確田徑學(xué)習(xí)的目的,在結(jié)合小學(xué)生生活實(shí)際的前提下強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到田徑教學(xué)的預(yù)期教學(xué)效果。同時(shí),教師還需要遵循安全性原則,做好安全防護(hù)措施,既要考慮田徑教學(xué)場地的安全,又要考慮動(dòng)作的安全,在保證學(xué)生安全的前提下開展趣味性教學(xué)。
二、創(chuàng)新趣味田徑的具體方法
(一)變通法。變通法主要指改變學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)用具,需要經(jīng)過的運(yùn)動(dòng)線路,以及所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面,以此促使教學(xué)手段呈現(xiàn)出多樣化。一般來講,學(xué)生在田徑訓(xùn)練過程中運(yùn)用到的學(xué)習(xí)用具主要有計(jì)時(shí)器、護(hù)膝等;主要的跑步路線為橢圓形操場,每一圈大致為400米。因此,在大多數(shù)情況下,學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)重復(fù)性的運(yùn)動(dòng),這樣往往抑制了學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣。所以,教師可以采取變通法,具體來講:教師可以將一般的直線路徑改變通為蛇形、波浪形、螺旋形等形狀的路線,還可以將常規(guī)的向前跑轉(zhuǎn)變?yōu)楹笸伺堋Mㄟ^變通法讓學(xué)生嘗試不同的跑步路線,既能滿足學(xué)生的好奇心,又能提高教學(xué)效果,一舉兩得。
(二)模仿法。許多體育運(yùn)動(dòng)都是從自然和生活中演變而來的,這些體育運(yùn)動(dòng)貼合了學(xué)生的生活實(shí)際,很容易被學(xué)生接受。但是受一些客觀因素的影響,很多體育運(yùn)動(dòng)不能被應(yīng)用到日常教學(xué)活動(dòng)中,不能被學(xué)生所熟知。因此,在趣味性田徑教學(xué)中,體育教師可以在田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,通過模仿建立一個(gè)更具有創(chuàng)新性、更加全面的練習(xí)方法。例如推小車、鴨子學(xué)步、飛撲等。這些練習(xí)方法根植于生活,很容易吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然,教師在學(xué)生嘗試這些練習(xí)動(dòng)作的同時(shí),還需要通過分析與提取,重組田徑的一些項(xiàng)目,使田徑課程中的活動(dòng)更加具有趣味性,如蛙跳等。這樣,使原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)因模仿而變得形象化、生動(dòng)化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。
(三)興趣法。創(chuàng)新趣味性田徑教學(xué)方法需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,考慮小學(xué)生的心理承受能力和關(guān)注點(diǎn),用新型的教學(xué)方式激發(fā)小學(xué)生投身田徑教學(xué)的興趣和熱情。小學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上,才能主動(dòng)探究有關(guān)田徑的理論知識(shí),也只有在興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)主動(dòng)投身到田徑教學(xué)活動(dòng)中。因此,教師需要突出田徑教學(xué)中的趣味性,例如用新型的趣味跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的跑步形式或習(xí)慣動(dòng)作等。體育教師應(yīng)創(chuàng)造出更加新穎、豐富的鍛煉形式,還可以適當(dāng)采夸張的教學(xué)用具,用生動(dòng)形象富有夸張化的道具吸引小學(xué)生的注意力,增加娛樂因素。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與田徑活動(dòng)的興趣,又能讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中收獲知識(shí)、感受快樂。
(四)故事背景法。教師為了提高趣味性田徑教學(xué)的效果,可采用一些喜聞樂見的故事、民俗、傳統(tǒng)文化背景等,將不同的田徑運(yùn)動(dòng)融入到故事當(dāng)中,豐富其教學(xué)內(nèi)容,并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。例如教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行走、跑、跳、投等練習(xí)活動(dòng)時(shí),可為學(xué)生的這些練習(xí)活動(dòng)賦予故事化的情節(jié),如“智過火焰山”“越過封鎖線”等,這些情節(jié)既豐富多樣,又能引起學(xué)生的注意力。因此,教師需要根據(jù)學(xué)生的需求有選擇、合理地插入故事,幫助學(xué)生將一些枯燥訓(xùn)練動(dòng)作形象化、生動(dòng)化,從而提高田徑教學(xué)的效率。
作者:李占山 單位:乾安縣贊字鄉(xiāng)中心校
第八篇:小學(xué)體育趣味教學(xué)探討
學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容包括:田徑、體操、球類、武術(shù)等;對提高學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,鍛煉學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有重要的作用,大部分學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣,培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并合理地運(yùn)用到教學(xué)中,會(huì)給學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來意想不到的效果。
一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣
體育活動(dòng)可以幫助提高心肺功能促進(jìn)骨骼肌的健康,但胖學(xué)生越不喜歡體育課,因?yàn)樯象w育課要消耗大量的體力,胖學(xué)生越覺得上體育課累。如何讓體育課變得更有趣,讓學(xué)生愛上體育,是教育工作者要思考的問題。兒童的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng),但是忍耐性差,特別是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競技體育為內(nèi)容的教學(xué)模式,枯燥無味,使學(xué)生對體育課產(chǎn)生抵觸。所以我們應(yīng)該不斷地變換鍛煉方法和內(nèi)容,和學(xué)生一起活動(dòng),用兒童理解的言語和他們交談,設(shè)計(jì)既有參與性又有樂趣的活動(dòng),讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂?梢猿浞诌\(yùn)用新器材調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。購置些價(jià)廉物美的小型運(yùn)動(dòng)器材,比如“呼啦圈”、“溜溜球”等,和學(xué)生一起玩,既可以豐富運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,又可以進(jìn)一步激發(fā)胖學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情。除此以外,還可以經(jīng)常變換練習(xí)方法,使孩子對運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的`興趣。比如可以將跑步練習(xí)變成行進(jìn)間高抬腿跑、變速跑、追逐跑或是計(jì)時(shí)跑等,這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)多種鍛煉方法,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。
二、選好游戲教材,安排適量運(yùn)動(dòng)
根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要,要把握好室內(nèi)游戲教材,以發(fā)展學(xué)生智力為主,如:“打電報(bào)”、“看誰算得快”等游戲。一堂體育課的教材,要與其他各項(xiàng)教材之間搭配合理,注意教材本身的負(fù)荷量,在本課中要適當(dāng)。組織游戲時(shí)應(yīng)以最短的時(shí)間合理調(diào)整隊(duì)伍,根據(jù)內(nèi)容的不同,對每組人數(shù)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞,流汗過多等現(xiàn)象要及時(shí)調(diào)整,同時(shí)老師也要一同參加游戲,以提高學(xué)生練習(xí)的積極性,不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育和生理特點(diǎn),選擇適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的游戲。在生理方面小學(xué)生的骨鈣化尚未完成,骨硬度低,彈性較大,關(guān)節(jié)面軟骨較厚,關(guān)節(jié)囊韌性大,關(guān)節(jié)具有較大的伸展性和靈活性,但支撐性較差。根據(jù)以上特征,在游戲活動(dòng)中,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢加強(qiáng)兩側(cè)的對應(yīng)練習(xí)。同時(shí)也應(yīng)避免負(fù)荷過大的或靜止性的力量練習(xí),防止骨化提前或引起骨膜炎。
三、轉(zhuǎn)換角色,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,教師是教學(xué)的主體,學(xué)生只是在教師的命令下按照教師的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種無視學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)觀念壓抑了學(xué)生的個(gè)性,使得學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)失去了興趣,不利于學(xué)生知識(shí)體系的主動(dòng)構(gòu)建,導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受到只有命令與強(qiáng)制,只是在機(jī)械地執(zhí)行教師的教學(xué)計(jì)劃,絲毫體驗(yàn)不到參與體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的樂趣,自然也就失去增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)功能。因此,要將趣味教學(xué)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師必須順應(yīng)新課改的要求,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,即由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主體、活動(dòng)的主角,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得以挖掘,積極主動(dòng)地投入體育學(xué)習(xí)與活動(dòng),使學(xué)生在體育活動(dòng)中身心得以舒展,從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育教學(xué)目標(biāo)。因此,在教學(xué)中我們要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀,以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、加強(qiáng)思想教育,啟發(fā)思維能力
游戲的特點(diǎn)之一是思想性很強(qiáng),因比思想教育應(yīng)貫徹游戲始終。教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說:“兒童必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)!庇纱丝梢钥闯,小學(xué)課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活,積極利用周圍環(huán)境和社區(qū)資源,關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機(jī)整合,促進(jìn)學(xué)生整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。小學(xué)課程生活化、游戲化的提出,使我們在如何整合課程資源、整合各領(lǐng)域的最佳途徑和方法等方面進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐,啟發(fā)學(xué)生積極思維,注意對學(xué)生智力的培養(yǎng)。如教學(xué)《沖過火刀網(wǎng)》游戲時(shí),啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣投中活動(dòng)目標(biāo),怎樣躲避投來的球?這些應(yīng)變活動(dòng),對學(xué)生的思維能力和智力的發(fā)展有積極的作用。
五、游戲教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)
克魯普斯卡婭說:“對于兒童來說,游戲是學(xué)習(xí),游戲是勞動(dòng),游戲是重要的教育方式!庇螒蛏钍苄W(xué)生的喜愛。在教學(xué)中我將學(xué)生所喜愛的游戲引入體育教學(xué)中,將枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)與技術(shù)的講解與生動(dòng)的游戲相結(jié)合,將單調(diào)的動(dòng)作訓(xùn)練與游戲相結(jié)合,這樣的設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,F(xiàn)行的小學(xué)體育教材注重體育學(xué)習(xí)的游戲性與活動(dòng)性,這便于我們實(shí)施體育游戲教學(xué)。通過體育游戲教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的趣味性、娛樂性、學(xué)習(xí)性與集體性,可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,使學(xué)生帶著輕松愉悅的心態(tài)參與游戲,在不自覺中進(jìn)入體育學(xué)習(xí)與活動(dòng)的最佳狀態(tài)。如徒手操,即第二套《小學(xué)生廣播操》,其特點(diǎn)是操節(jié)多、節(jié)拍多、變化多,節(jié)奏鮮明,富有韻律感和表現(xiàn)力。因此在教學(xué)時(shí),我在學(xué)生間開展比一比、賽一賽的游戲活動(dòng),看哪位學(xué)生的動(dòng)作做得最標(biāo)準(zhǔn),并讓學(xué)生選出做得好的學(xué)生指導(dǎo)其他學(xué)生,或者將學(xué)生分成若干小組,在小組間展開比賽。這樣的競技游戲,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使學(xué)生沒有把這當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)來完成,而是以參加游戲、玩游戲的愉悅心態(tài)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。又如上投擲課時(shí),其目的在于讓學(xué)生練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作,可以改變教材的投擲訓(xùn)練。我設(shè)計(jì)了投擲“紙飛機(jī)”的游戲,學(xué)生參與的積極性非常高。當(dāng)學(xué)生掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)后,我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽,使得個(gè)人間的競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭,這樣既讓學(xué)生在游戲中掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng),又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與競爭能力。小學(xué)體育教學(xué)不僅要順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),還要提高學(xué)生整體的身體綜合素質(zhì)。重視體育的趣味性教學(xué),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新思維,是每一個(gè)體育教師應(yīng)當(dāng)不斷追求的目標(biāo),也是小學(xué)基礎(chǔ)教育中重要的教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文4
摘要:體育是一種娛樂、游戲和藝術(shù),體育課程內(nèi)容豐富多彩,但必須發(fā)揮趣味性特點(diǎn)才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何在小學(xué)體育中開展趣味教學(xué)展開探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;趣味教學(xué);應(yīng)用
隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn),教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化,趣味性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中,趣味教學(xué)通過全新的教學(xué)觀點(diǎn)與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合,營造出健康向上積極活躍的課堂氛圍,使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中,享受學(xué)習(xí)的樂趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個(gè)方面來談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。
一、提高教師素質(zhì),夯實(shí)趣味教學(xué)基礎(chǔ)
趣味性教學(xué)中,學(xué)生是課堂的主體,但是需要教師能夠有明確的課堂目標(biāo)、清晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)行積極及時(shí)的引導(dǎo),這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同,趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小,好奇心強(qiáng),對很多事物都想動(dòng)手嘗試,在體育課中大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)得非常積極,小學(xué)體育教師如果想滿足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補(bǔ)充新鮮的.知識(shí),使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到全面豐富的知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過程中,要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn),提高自己的技能,提升專業(yè)水平,并且不斷探索趣味性教學(xué),掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運(yùn)用和實(shí)踐,促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比如教師可以參加課后培訓(xùn),學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動(dòng)態(tài)等,了解小學(xué)生的思想,知道他們對什么感興趣,并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運(yùn)動(dòng)方式,在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識(shí),實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流,不斷補(bǔ)充知識(shí),力求能夠多才多藝,不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力,提高自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。另外,教師在授課過程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,在課堂中踐行師生平等的原則,與學(xué)生打成一片,和學(xué)生成為朋友,主動(dòng)詢問了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項(xiàng)目有特長有潛力,著力培養(yǎng)學(xué)生的特長,解決學(xué)生的困難。
二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境,保障良好教學(xué)氛圍
趣味性教學(xué)需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先,教師要向?qū)W生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性,使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢”,讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想,引導(dǎo)他們在以后的學(xué)習(xí)工作中都要堅(jiān)持鍛煉身體。其次,創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類擺放,讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息,并且上課后進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動(dòng)的狀態(tài),避免在后面的劇烈活動(dòng)中受傷,體育教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,體育教師在授課結(jié)束后要給學(xué)生留下充足的時(shí)間,讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動(dòng),教師也可以在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生一起做游戲,提高班級(jí)凝聚力,增進(jìn)師生之間的感情。另外,學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施,保證學(xué)校的體育資源完整。比如,很多小學(xué)會(huì)有“陽光一小時(shí)”的活動(dòng),在這一小時(shí)中,學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動(dòng),操場中,學(xué)生們打打鬧鬧,消散著課業(yè)壓力,這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
三、創(chuàng)新教學(xué)形式,落實(shí)趣味教學(xué)應(yīng)用
趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中,需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨(dú)特,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,才能更好地使小學(xué)生在快樂中成長。體育教師在授課過程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動(dòng)作,但是可以加上豐富的表情,詼諧幽默的言語,吸引學(xué)生認(rèn)真聽講,并讓學(xué)生不斷模仿探索動(dòng)作,把握要領(lǐng),另外教師在教學(xué)過程中可以采用游戲教學(xué)的方式,比如做一個(gè)“警察抓小偷”的游戲來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn),賦予學(xué)生不同的角色,然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應(yīng)。創(chuàng)新教學(xué)形式,教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如,在進(jìn)行長跑耐力訓(xùn)練的時(shí)候,教師可以采用蛇形跑,穿越障礙跑,相互追逐比較誰更快的形式,這樣學(xué)生們在游戲中提高身體素質(zhì),得到充分的鍛煉,并且還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時(shí)候,教師可以采用“實(shí)心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”,小組比賽比較哪一組投得遠(yuǎn)等方式,使學(xué)生們在輕松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo),提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過程中創(chuàng)新教學(xué)形式,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法,發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性,可以發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步,人們越來越重視體育對于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段,所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時(shí)要不斷插入趣味性活動(dòng),創(chuàng)新教學(xué)形式,創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境,并且教師要不斷提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)新課改的浪潮,完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文5
。摘要]體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新,要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí),加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想,落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用,提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式,改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境,改善教學(xué)氛圍;開展專題活動(dòng)教育,加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
。關(guān)鍵詞]教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體,突出素質(zhì)教育的核心理念,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn),在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí),激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí),加大教育技術(shù)裝備的投入力度,打破傳統(tǒng)的體育授課方式,可以提升學(xué)生對體育的興趣愛好,讓學(xué)生愿意也樂意參與到體育活動(dòng)中。
一、創(chuàng)新教育思想,落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù),靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備,創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來看,多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而音頻、視頻、圖文等形式的加入,可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀,提高體育教學(xué)水平。例如,2017年7月5日,筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學(xué)會(huì)舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng),其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí),通過視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示,使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí),王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來,馬上在電腦屏幕里展示出來,邊評價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看,非常直觀,收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻,還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案,以此來增加學(xué)生的體育常識(shí),誘導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃,發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢,提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的.熱點(diǎn),可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容,打破人們對傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對體育教學(xué)資源的革新,積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式,改善學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常體育教學(xué)環(huán)境中,積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用,以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣,能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問題,由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如,教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材,對于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作,也可以利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,這樣,有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作,弱化難點(diǎn)動(dòng)作對教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境,改善教學(xué)氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,改善教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量。因此,體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用,以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案,結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),抓住學(xué)生的興趣方向,增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如,在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí),教師可以通過設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作,也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解,加深學(xué)生對動(dòng)作要點(diǎn)的理解,以此來加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問題,也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無味的情況,巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性,改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開展專題活動(dòng)教育,加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此,在實(shí)際教學(xué)階段,教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程,明白體育的重要性,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念,以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用,讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺性,全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事,不僅可以讓學(xué)生感受到祖國體育運(yùn)動(dòng)的魅力,還能夠感知體育健兒的熱情,從而改善對體育的看法。因此,教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況,以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中,教師可以簡單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn),以此增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外,教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片,激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如,常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境,不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉,這不利于學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知。對此,教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對體育概念的理解,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對于人體的益處,利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對體育形成良好印象,從而樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?傊,體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段,改善教學(xué)環(huán)境,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以此來保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文6
小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐研究
摘要:伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè),傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著較大的差距,我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響,一些小學(xué)在教學(xué)過程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在,將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué),從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該注重對體育教學(xué)的重視,并做到文化體育兩抓手,從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展;诖吮疚膶(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡單的研究。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新角度;小學(xué)體育教學(xué);實(shí)踐
前言:
近年來,廣大教師與學(xué)生家長之間對小學(xué)體育教學(xué)不重視,導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降,因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)之一;隨著新課改不斷的深入,小學(xué)體育在教學(xué)過程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué),從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
1傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題育現(xiàn)狀
。、1教學(xué)方法落后:
現(xiàn)階段,我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中時(shí)常會(huì)受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響,在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法比較單一,沒有任何的創(chuàng)新性,重視理論教學(xué),忽視實(shí)踐教學(xué),在課堂上一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)比較單一,從而降低課堂效益,使學(xué)生無心學(xué)習(xí)。
。薄ⅲ搀w育教師水平存在著一定的問題:
教師是整個(gè)體育教學(xué)中的重點(diǎn),但是在現(xiàn)階段,一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低,影響著學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的'興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過程中,存在著一定問題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去,這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般,他們在教學(xué)過程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。
。、3缺少完整的體育教學(xué)評價(jià)系統(tǒng):
體育教學(xué)評價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過程中只有使用完整的教學(xué)評價(jià)體系才能開展出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng),從而提高教師的教學(xué)專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是,在現(xiàn)階段,我國小學(xué)體育教學(xué)的評價(jià)體系不夠完善,就算制定了完善的評價(jià)體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。另外,有一部分的教師的專業(yè)水平不高,這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評價(jià)體系有著一定的關(guān)系。因此,學(xué)校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價(jià)體系,從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣,提高課堂效益。
2基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略
。、1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì):
體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分,同時(shí),小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對體育知識(shí)的了解。因此,小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,開拓視野,豐富知識(shí),提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
。ǎ保┬W(xué)體育教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識(shí),并積極參加學(xué)校所開展的一系列教學(xué)活動(dòng),只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力;
。ǎ玻┤硇牡耐度氲浇虒W(xué)科研中,并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動(dòng)過程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的交流合作,并在相互交流的合作中共同成長,從而找到自身在教學(xué)中的不足,加以改善;
。ǎ常╅_展一系列的教學(xué)反思活動(dòng),只有這樣小學(xué)體育教師才能對自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思,從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作。
。、2做好備課工作:
課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來完成的,因此,做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案,按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師在備課過程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性,根據(jù)學(xué)生想個(gè)性、特點(diǎn)進(jìn)行分析,并將其進(jìn)行結(jié)合,只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說,教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動(dòng),還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課,從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
。、3創(chuàng)新體育教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生體育興趣:
我國小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足,課堂效益無法得到提升。因此,教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn),走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活中,并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策。其次,教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì),并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國家、社會(huì)、世界地理文化,并通過多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書中的內(nèi)容與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐活動(dòng),將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來。
。、4創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系:
現(xiàn)階段,我國體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實(shí)際教學(xué)過程中教師通常以文字為主,這些文字枯燥、單一、知識(shí)量較少,對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒有任何的幫助。另外,音像教材的知識(shí)內(nèi)容不充足,質(zhì)量不高。這些問題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué),因此,教師在教學(xué)過程中制定出科學(xué)合理的教材體系,從而提高教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
總結(jié):
要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展,就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材,組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高體育學(xué)習(xí)效率,提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡單的研究,文中還存在著一定的不足,希望專業(yè)人員加強(qiáng)對創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究。
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小學(xué)體育教學(xué)論文7
小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討
摘要:小學(xué)生的心理特點(diǎn)是愛玩、好奇心強(qiáng),但耐力差、有效學(xué)習(xí)短等。而傳統(tǒng)跑跳投的體育教學(xué)內(nèi)容枯燥無味,容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,使學(xué)習(xí)效率低下,因此,體育教師要變換訓(xùn)練方法,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以應(yīng)用生活化的模式進(jìn)行教學(xué),貼近學(xué)生生活實(shí)際,設(shè)計(jì)趣味性參與生強(qiáng)的體育活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂。這樣才能夠使得學(xué)生得到身心雙重提高,體育教學(xué)有效性大大提升。
關(guān)鍵詞:小學(xué);體育;趣味;生活;教學(xué);課堂
小學(xué)正處在想象力與活力成長的關(guān)鍵時(shí)期,他們對任何事物都充滿了好奇。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育老師應(yīng)充分利用該心性,組織多種娛樂課外活動(dòng),幫助學(xué)生挖掘天性,為其營造出娛樂、生活的學(xué)習(xí)氛圍。在組織體育活動(dòng)期間,親自參與到活動(dòng)中,和學(xué)生一起感受,以帶動(dòng)學(xué)生參與到體育活動(dòng)中。
1將生活化與趣味化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的意義
。、1有助于改善身體素養(yǎng):
在生活壓力與節(jié)奏越來越大的背景下,家長對學(xué)生提出了更多的要求,大多數(shù)家長希望孩子全面發(fā)展,為孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班。小學(xué)生正處在啟蒙時(shí)期,面對各種輔導(dǎo)班與培訓(xùn)班壓力,也會(huì)感到壓力。為不辜負(fù)家長期望,他們老實(shí)學(xué)習(xí),將大多數(shù)時(shí)間放在書本上,但是精力有限,如果長時(shí)間處在按部就班的狀態(tài),勢必會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣與積極性。將體育教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)中,有助于排除煩惱,減輕壓力,在生活化、趣味化的教學(xué)環(huán)境下,不僅能感受到體育課程興趣,還能放松心情。
。、2有助于提高學(xué)習(xí)效率:
當(dāng)前,大多數(shù)學(xué)校都只注重文化課程,卻忽略了體育課程。學(xué)習(xí)的根本目的是積累知識(shí),但是并不能說明體育就不重要。體育課和文化課直接相關(guān),小學(xué)生受學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力影響,如果長時(shí)間處在文化課中,會(huì)讓身心感到疲憊,此時(shí)就需要借助體育課進(jìn)行放松,在釋放壓力的同時(shí),提高學(xué)習(xí)效率與身體素質(zhì)。
2對小學(xué)體育進(jìn)行趣味化、生活化教學(xué)的策略
。、1提高運(yùn)動(dòng)興趣:
小學(xué)體育更注重體育技能與健康知識(shí)的教學(xué),意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣與生活方式,從而為今后的健康與體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了以人為本的特征,讓體育教學(xué)輻射到更多領(lǐng)域,以此提高課程應(yīng)用價(jià)值;谝陨厦枋,在小學(xué)體育教學(xué)中,必須注重課程特點(diǎn),讓生活實(shí)際與課程內(nèi)容有機(jī)的整合在一起。在體育學(xué)習(xí)中,通過積累認(rèn)知,結(jié)合課程要求,改善運(yùn)動(dòng)方式與生活形式,提高教學(xué)成果。如:在體育與健康前滾翻學(xué)習(xí)中,該課程重在引導(dǎo)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)際生活聯(lián)系在一起,然后領(lǐng)會(huì)滾翻要領(lǐng),以達(dá)到提高反映速度、協(xié)調(diào)度與平衡性的目的`。假設(shè)同學(xué)在騎車時(shí)摔倒,該如何是好?然后再將翻滾引入生活。當(dāng)學(xué)生思考時(shí),將課程內(nèi)容帶入,請同學(xué)在墊子上模擬,然后得到解決方法。這種方式充分運(yùn)用了小學(xué)生想象力豐富、好動(dòng)活潑等特點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)將思維放到生活中。學(xué)生在探索自救自護(hù)時(shí),更多的是側(cè)滾翻與前滾翻,此時(shí)老師可以直接放入重點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)行示范,幫助學(xué)生深化理解。
。、2做好教學(xué)分類,改善教學(xué)效果:
小學(xué)作為事物認(rèn)知、接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段,學(xué)生通過接觸世界,形成良好的個(gè)性,如:興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念,包含整體落實(shí)教學(xué)安排,也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中,綜合學(xué)生特長、身體與興趣,進(jìn)行求同存異,以差異的視角對體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì),這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。如:對于五年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué),有排球、籃球、兵兵球等單元教學(xué),此時(shí)老師可以結(jié)合課程進(jìn)行調(diào)整。切入課程前,先將學(xué)生分成兵兵球、籃球、排球組與待定組。前面三組結(jié)合個(gè)人愛好進(jìn)行,待定組通過體驗(yàn)觀察,找出容易上手的運(yùn)動(dòng),并且加入該組。一次性將多項(xiàng)課程引入期間,不僅能提高教學(xué)質(zhì)量,還能增強(qiáng)課程整合,也就是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行長戰(zhàn)線教學(xué)。另外,在期末考試中,對球類考核比例進(jìn)行調(diào)整,重點(diǎn)始終在所選項(xiàng)目中。
。、3促進(jìn)教學(xué)形式創(chuàng)新:
除了綜合性與基礎(chǔ)性以外,在小學(xué)體育教學(xué)中,還要求注重健身性與實(shí)踐性。實(shí)踐性要求注重課堂參與力度,讓學(xué)生發(fā)揮主體功能;健身性要求注重運(yùn)動(dòng)安排的科學(xué)性與合理性,避免課程散漫與過度帶來的浪費(fèi),確保教學(xué)內(nèi)容的合理性。針對以上特征,小學(xué)體育老師必須及時(shí)改變教學(xué)形式,整合小學(xué)生喜好、知識(shí)接收能力,提高學(xué)生參與力度,教學(xué)方式可以通過以下方式達(dá)成。需要注意的是:游戲、情境與兒歌編排,并不是互相割裂的策略,在體育教學(xué)中,必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況,全面提高教學(xué)趣味性與生活性,通過幫助學(xué)生刺激感官,提高體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。如:在立定跳遠(yuǎn)課中,兩只腳同時(shí)起跳是本節(jié)課必須掌握的關(guān)鍵部分,躍起之后平穩(wěn)落地是必須掌握的部分。對于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn),老師必須對教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與訓(xùn)練。小學(xué)生一直是充滿童真的群體,可以利用拍皮球的游戲,由老師扮演卡通人,學(xué)生模仿排球,然后再結(jié)合兒歌進(jìn)行跳躍。在跳一跳、拍一拍中,幫助學(xué)生激發(fā)模仿興趣,這樣學(xué)生就能認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外,還可以設(shè)計(jì)出大灰狼在小兔家門口睡覺,帶領(lǐng)學(xué)生思考怎樣跳躍不引起大灰狼的注意,或者分組討論,由老師扮演大灰狼,師生共同參與,這樣不僅能增加情感交流,也是提高學(xué)習(xí)進(jìn)度的體現(xiàn)。為了促進(jìn)活動(dòng)發(fā)展,還可以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)陷阱,讓墊子假裝陷阱,促進(jìn)師生交流,看誰跳得更好、更遠(yuǎn)。
3結(jié)語
體育教學(xué)在任何時(shí)段都是重要學(xué)科,不僅是對體育活動(dòng)的實(shí)踐與認(rèn)知,同時(shí)也是開發(fā)思維,幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌精神的展現(xiàn)。特別是小學(xué)生,為了讓他們養(yǎng)成良好的實(shí)踐精神與學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生從快樂的體育實(shí)踐中提高技能素養(yǎng),形成健康體魄,必須提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性與生活性,從各方面改善教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
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小學(xué)體育教學(xué)論文8
[摘要]
本文通過對傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究分析,根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育新課程的理念,對小學(xué)體育課教學(xué)策略進(jìn)行了實(shí)踐探索,并在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生需求和注重發(fā)展性評價(jià)等方面進(jìn)行了嘗試,收到了明顯的教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞] 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣 主體地位 個(gè)體差異 多元評價(jià)
體育教學(xué)策略是當(dāng)前教學(xué)研究的一大熱點(diǎn)問題。它作為解決教學(xué)問題的途徑,無論是教學(xué)理論的深化,還是對教學(xué)實(shí)踐變革都有重要意義。筆者認(rèn)為體育教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),教師在體育教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情景而采用的有效教學(xué)措施、方法、技巧及調(diào)控方式。本文就小學(xué)體育課堂教學(xué)策略的實(shí)施作以下探討,以求對體育教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。
傳統(tǒng)的體育課教學(xué),過分偏重于知識(shí)技能等認(rèn)知內(nèi)容的傳授,忽視學(xué)生不同的需求,學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí),教師在教學(xué)過程中對學(xué)生的情感缺乏關(guān)注,使一部分學(xué)生失去了對體育課的興趣,影響了教學(xué)效果。體育新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來。為此,在教學(xué)中可以通過以下幾點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.1根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)富有趣味性游戲
興趣是一個(gè)人完成某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、易模仿等心理特點(diǎn),在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)堅(jiān)持趣味性原則更顯重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要生活化、有趣味,學(xué)生才會(huì)有興趣、才會(huì)積極參與,克服困難堅(jiān)持下來。為此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)馗木帲岩恍﹥?nèi)容改編成學(xué)生生活中經(jīng)!巴妗钡挠螒,這樣,學(xué)生能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與,從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。
1.2運(yùn)用多種激勵(lì)方法提高學(xué)生活動(dòng)興趣
教學(xué)中正確的激勵(lì)方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使學(xué)生能樂于接受新知識(shí),在遇到困難時(shí)信心倍增,提高學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。合理運(yùn)用語言、非言語性的激勵(lì)方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。
1.2.1正確運(yùn)用語言激勵(lì)
在實(shí)踐教學(xué)中,教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的詞語來表達(dá)自己的態(tài)度和情感,要避免用簡單的說:“好”或“很好”,否則會(huì)使學(xué)生心理上得不到滿足。教師可以說:“你做得非常好,老師很喜歡”,“大家來看某某人的表演,他做得真棒!”“老師相信你一定能行”等語言進(jìn)行激勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)教師與學(xué)生間關(guān)系,更有利于激勵(lì)學(xué)生的`自信心和活動(dòng)的積極性。
1.2.2運(yùn)用非言語的激勵(lì)
教師在上課時(shí)體現(xiàn)的儀表美、體態(tài)美所產(chǎn)生的人格魅力,對學(xué)生是一種無言的教學(xué)方式,使學(xué)生產(chǎn)生對體育活動(dòng)的興趣,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。在課堂教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生們在活動(dòng)中表現(xiàn)得很出色時(shí),教師對他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語性動(dòng)作獎(jiǎng)勵(lì)將會(huì)給學(xué)生莫大的鼓舞;教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩,摸摸他的頭,對學(xué)生表示出一種無聲的贊揚(yáng);在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線接觸學(xué)生,告訴他們老師在注意他們的方法,對提高學(xué)生活動(dòng)的積極性都有一定的激勵(lì)作用。
1.3重視教學(xué)過程中師生互動(dòng)交往和建立民主和諧師生關(guān)系
陶行知先生曾說:“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生!蔽蚁胱鳛橐幻w育教師只有懷著一顆童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,也只有這樣,教師才能在教學(xué)過程中去感受他們的情感,師生才會(huì)成朋友。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)和突出教師的“中心地位”,卻忽視了教學(xué)過程中師生的積極互動(dòng)和共同發(fā)展,這種沒有情感的教學(xué)往往使學(xué)生只是被動(dòng)消極學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也逐步下降。新體育課程特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)中關(guān)注和尊重學(xué)生,教師要用愛心去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),注重與他們的情感交流,這有利于增進(jìn)師生感情。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),教師就要善于營造情感交融的良好氛圍,把更多的“情”和“愛”注入平時(shí)的教育教學(xué),要給學(xué)生以足夠的心理安全感。
布魯納說過:“知識(shí)獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程,學(xué)習(xí)者不應(yīng)該是信息的被動(dòng)接受者,而是知識(shí)獲得過程的主動(dòng)參與者!睂W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,學(xué)習(xí)和發(fā)展是學(xué)生的權(quán)利。在新課程實(shí)施的今天,我們應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),使學(xué)生有自我認(rèn)識(shí)、自我評價(jià)、自我發(fā)展的機(jī)會(huì),只有那些使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能夠給學(xué)生足夠的自主空間、足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué),才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),激發(fā)其對體育學(xué)習(xí)的興趣。
新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主體地位的確立,關(guān)注學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn),努力使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)作為自己的內(nèi)在需要,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和探究意識(shí),從而使學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)體育的熱情不斷高漲,課外主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性不斷提高。
新課程教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位并不排斥教師在體育教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用,教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范和講解,仍需要指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,但教師不要過多強(qiáng)調(diào)自己的指導(dǎo)作用,不要過多地花時(shí)間進(jìn)行示范和講解,應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快,并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解,從而使學(xué)生具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和具有“終身體育”的意識(shí)。
學(xué)生在體能、運(yùn)動(dòng)技能、愛好、個(gè)性等方面存在著相當(dāng)大的差異,這種差異不僅表現(xiàn)在后天的學(xué)習(xí)上,而且與先天的因素有關(guān)。如果我們在體育教學(xué)過程中用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法對待具有個(gè)體差異的學(xué)生,對所有學(xué)生提出同樣高的要求,會(huì)造成有些學(xué)生獲益,另一些學(xué)生則可能會(huì)遭受挫折或失敗。這就需要教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生個(gè)體差異和不同需求,促使每一節(jié)課學(xué)生都受益;對學(xué)生的課堂評價(jià)與學(xué)習(xí)成績評價(jià)等方面應(yīng)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行改革,從而使每位學(xué)生既發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,又體現(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的價(jià)值。
3.1面向全體,切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生
從健康角度看,每一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)都不盡相同。因此,在新體育課程教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā),充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要考慮到不同學(xué)生的需要,對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當(dāng)提高難度,讓他們“玩得有勁”;對那些發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求,讓他們也體驗(yàn)“成功的快樂”,從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
體育新課程更加倡導(dǎo)對體育學(xué)習(xí)“弱者”的關(guān)注。體育教師在教學(xué)中要注意采用特殊的教學(xué)手段和方法使“強(qiáng)者”和“弱者”都看到自己的進(jìn)步和發(fā)展,提高體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心,以激勵(lì)他們主動(dòng)、積極地投身于體育活動(dòng)中。
3.2注重發(fā)展性評價(jià)
評價(jià)目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段。在以往的體育學(xué)習(xí)評價(jià)中,體育教學(xué)評價(jià)過多地強(qiáng)調(diào)體育的功效性,注重于運(yùn)動(dòng)成績的評價(jià),體育教師往往是根據(jù)全國或省市的某一統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生,這種評價(jià)往往對體育成績好的學(xué)生給予特別的關(guān)注和關(guān)心,這就造成這些學(xué)生高人一等,同時(shí)也影響了其他同學(xué)體育學(xué)習(xí)的積極性。
體育新課程學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既要重視對學(xué)生知識(shí)的考查和身體素質(zhì)測評,更要注重對學(xué)生技能技術(shù)考查,同時(shí)還要注重對學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等心理素質(zhì)培養(yǎng)和評價(jià)。評價(jià)主體要由單一化向多元化發(fā)展,要改變教師包辦評價(jià)狀況,增加學(xué)生自評、他評、過程性評價(jià)以及教師對學(xué)生的評價(jià)和學(xué)生對老師的評價(jià)。教師在具體的評價(jià)中采用的內(nèi)容和方式應(yīng)該是全面、科學(xué)的,評價(jià)中就應(yīng)該尊重個(gè)體和個(gè)體差異,實(shí)施因材施教、因材評價(jià),在評價(jià)過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋和有效調(diào)整教學(xué)過程,促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步,真正體現(xiàn)評價(jià)的公平性和教育功能。
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小學(xué)體育教學(xué)論文9
1.小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教學(xué)存在問題之分析
基于引言我們得知。但目前的小學(xué)體育教學(xué)似乎沒有嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)寫明小學(xué)體育課程基本理念共有四項(xiàng)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位是目前小學(xué)教學(xué)普遍缺失的,“放羊式課堂”令學(xué)生感到“徹底解放”,隨便玩玩聊聊天便成了體育課的主要內(nèi)容,造成學(xué)生玩樂心重,體育鍛煉意識(shí)淡薄。下面筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勅绾我浴靶隆贝賹W(xué)。
2.走進(jìn)新課程——小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式之途徑解析
。1)角色轉(zhuǎn)變更新教育理念是前提。轉(zhuǎn)變教育理念是首當(dāng)其沖。我們注意到,新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育提出了四點(diǎn)課程價(jià)值內(nèi)容。增進(jìn)身體健康、提高心理健康水平、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力及獲得體育與健康知識(shí)和技能。由此可見,單純的教師布置任務(wù)與游戲課堂并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)體育教學(xué)的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育的理念才能走出副科體育的霧霾,建議教師從學(xué)生需求出發(fā),課前多做調(diào)研工作,了解學(xué)生鍛煉喜好,才能構(gòu)建出一個(gè)民主和諧,共同進(jìn)步的體育課堂。
。2)優(yōu)化課堂精心設(shè)計(jì)是重要途徑。精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,規(guī)范化的動(dòng)作示范與生動(dòng)形象的舉例說明能夠淺顯易懂地將體育技巧傳授給學(xué)生。比如在水平二(四年級(jí))原地雙手向前拋實(shí)心球的訓(xùn)練課中,由于實(shí)心球?qū)τ谀承⿲W(xué)生有危險(xiǎn)性且比較重,許多同學(xué)并不喜愛練習(xí)。我就利用廢舊報(bào)紙,讓學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,提出利用廢報(bào)紙的不同玩法,有的學(xué)生折成紙飛機(jī)、有的學(xué)生則將報(bào)紙團(tuán)成圓球向前拋擲、攬?jiān)谛厍氨寂,我則獨(dú)自示范實(shí)心球前拋的標(biāo)準(zhǔn)姿勢,引得學(xué)生競相模仿。樂趣與學(xué)習(xí)共存的目的`輕而易舉地就達(dá)到了。
。3)主動(dòng)參與激發(fā)活力是關(guān)鍵。缺乏主動(dòng)參與性是目前所有中小學(xué)乃至大學(xué)教育所缺失的。不主動(dòng)參與便不會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,不參與學(xué)習(xí)過程便不會(huì)主動(dòng)思考,不會(huì)思考便不會(huì)反思與創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念二中提出,通過本課程的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在不斷體驗(yàn)和進(jìn)步的過程中,增強(qiáng)自尊心和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,形成積極向上的良好生活態(tài)度。對于這點(diǎn)來說,按照學(xué)生喜好選擇教學(xué)內(nèi)容可以大大提高學(xué)生的主動(dòng)參與性,因此在內(nèi)容選擇上教師應(yīng)盡可能地尊重學(xué)生的意見,激發(fā)主體意識(shí),以興趣促學(xué)習(xí)。
。4)互信互利增進(jìn)交流是有力推動(dòng)。不可否認(rèn),許多同學(xué)把體育當(dāng)作副科。體育課在課程安排量上的確明顯少于其他科目,這就導(dǎo)致體育老師與學(xué)生的交流遠(yuǎn)不及其他老師。學(xué)生更愿意和熟悉的數(shù)學(xué)老師、語文老師交流而常常忽略了體育老師。增進(jìn)交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的課堂游戲,課下找機(jī)會(huì)多與學(xué)生親近交流,讓孩子們認(rèn)同體育老師,這樣才能徹底改變體育老師“教導(dǎo)主任”的印象,增進(jìn)互信與了解,形成一個(gè)共同發(fā)展的體育課堂。
。5)完善評價(jià)多元測評是保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)理念五指出,要根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價(jià)體系。課
程評價(jià)的目的是為了了解學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程與改善教學(xué)手段,目前使用的定量計(jì)分法令體育好的同學(xué)越來越輕視體育課也使得原本體育不好的同學(xué)逐漸厭煩體育課。因此,我們應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)功能,把平時(shí)訓(xùn)練表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作情況也作為評價(jià)因素,綜合考慮才能逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。綜上所述,應(yīng)試教育的背景埋沒了體育教育的原意,“副科”“休息課”成為了小學(xué)體育的新特色,創(chuàng)新教學(xué)方式便顯得尤為重要,增加師生互信,采用激勵(lì)政策才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的應(yīng)有之義。
小學(xué)體育教學(xué)論文10
摘要:實(shí)施新課改以來,小學(xué)的體育教學(xué)依然沒有完全擺脫單純追求運(yùn)動(dòng)成績的教學(xué)方式,沒有樹立學(xué)生學(xué)習(xí)體育、增強(qiáng)體育鍛煉的興趣,沒有讓學(xué)生樹立起健康體育觀的意識(shí)。因而,小學(xué)體育教學(xué)必須改變單純追求運(yùn)動(dòng)成績的教學(xué)方式,本文即論述在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法來提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情,讓學(xué)生在快樂的過程中學(xué)習(xí)體育知識(shí),鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)。
關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)運(yùn)用
長期以來,在小學(xué)的體育教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)地接受著體育、健康知識(shí),被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉,沒有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式,而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點(diǎn),因而,可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。
一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方式
體育游戲的游戲方式有多種多樣,可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中,比如:(一)將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中,提高學(xué)生對課堂的參與興趣,讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)行,其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體,進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可開展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興奮狀態(tài),為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如,在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“,蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是:根據(jù)學(xué)生的人數(shù),將學(xué)生平均分成幾個(gè)組,每組為幾人。每組站成一排,后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后,各組進(jìn)行相互混戰(zhàn),當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí),被抓到的一組立刻淘汰出局。最后,沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外,在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中,要開展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如,在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前,可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲,使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前,可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容,如“長江與黃河”、“叫號(hào)追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng),不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程,提前掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能,提高教學(xué)的效果。(二)將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué),在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的'前滾翻、后滾翻;田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑,武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳,等等;炯寄艿慕虒W(xué)中,雖應(yīng)講求動(dòng)作規(guī)范,但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動(dòng)作難免會(huì)使課堂氛圍顯得死板,讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此,在基本技能教學(xué)中,也可采用體育游戲的方法,活躍課堂氛圍,提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如:在中長跑訓(xùn)練中,如果一味地按中長跑競技比賽的要求,讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場一圈圈地跑,不僅容易使學(xué)生感覺恐懼,而且容易讓學(xué)生厭倦,這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中,讓他們把中長跑當(dāng)作做游戲,效果就會(huì)不一樣。比如,在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑,或者給長跑取一個(gè)主題,叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等,在歡樂的氣氛中,教學(xué)活動(dòng)就完成了,教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題
。ㄒ唬┎粦(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn),但是在教學(xué)過程中,也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部內(nèi)容,不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能,尤其是一些基本的技能,比如隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢;武術(shù)中的手型、步型、彈腿;田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑;球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范,等等?傊,游戲只可起到輔助教學(xué)的作用,實(shí)行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍,提高學(xué)生參與課堂的積極性,不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。(二)盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容,精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面,應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā),選擇符合學(xué)生興趣愛好,適合學(xué)生體能特點(diǎn)及能力的游戲內(nèi)容。比如,當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí),可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項(xiàng)目為主時(shí),可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面,開展游戲前,老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中,老師要隨時(shí)觀察場上的情況變化,看有沒有學(xué)生摔倒,以免發(fā)生危險(xiǎn);另外,在游戲中,教師也應(yīng)參與到游戲中,用風(fēng)趣和鼓勵(lì)性的語言,激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后,教師要根據(jù)此次游戲的完成情況,不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式,以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂,在快樂中完成學(xué)習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí),可將游戲運(yùn)用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動(dòng)中,也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中,但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué),在游戲方式的選擇上,也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文11
摘要:體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用是很重要的,對提高小學(xué)生身體素質(zhì)、體育成績有著重要的作用,同時(shí)對小學(xué)生塑造健康的心理也有一定的影響。本文采用文獻(xiàn)回顧法和歸納推理法,對小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的類別、應(yīng)用以及對小學(xué)生的身心健康的影響進(jìn)行了探究,并識(shí)別了影響體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)因素,進(jìn)一步研究了相關(guān)的訓(xùn)練方法,為推動(dòng)體育游戲在小學(xué)體育教育中的發(fā)展提供針對性的建議。
關(guān)鍵詞:體育游戲;小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用
從游戲中衍伸出來的體育游戲,能夠在很大程度上促進(jìn)人們的身體健康發(fā)展,對于小學(xué)階段的學(xué)生而言更是如此,他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,體育游戲在幫助學(xué)生建立健康的心智有著突出的意義。一方面,體育游戲能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),同時(shí)又能夠開發(fā)學(xué)生的智力,是一種包含了知識(shí)性、趣味性和娛樂性的互動(dòng)形式,對于體育教學(xué)工作具有重要的影響。
一、體育游戲的應(yīng)用
。ㄒ唬w育游戲的種類及特點(diǎn)
據(jù)調(diào)查,體育游戲主要趣味活動(dòng)、體育技術(shù)、體育力量、以及其他的室內(nèi)、室外游戲;趥鹘y(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)中“走、跳、投、跑”等運(yùn)動(dòng)形式,這些體育游戲根據(jù)學(xué)生的塑造良好身心健康的真實(shí)需求,設(shè)定相應(yīng)的競技規(guī)則和流程,進(jìn)行多形式的動(dòng)作編排,進(jìn)而創(chuàng)造出適宜的游戲形式。體育游戲采用寓教于樂的方式,注重身體及力量方面的訓(xùn)練,,達(dá)到強(qiáng)身健體、增進(jìn)身心健康的目的。通過梳理相關(guān)研究文獻(xiàn),本文歸納出體育游戲的具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。1)趣味性特點(diǎn)。體育游戲采用娛樂的形式來營造一種愉快的氛圍,借助體育運(yùn)動(dòng)的手段,充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)肌肉,以實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的興奮感、驅(qū)除疲勞的目標(biāo)。
。2)目的性特點(diǎn)。體育游戲更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,可以使參與運(yùn)動(dòng)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中加快新城代謝,提高運(yùn)動(dòng)器官和心臟的各項(xiàng)功能,舒緩和調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng),以達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)活力和促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
。3)新穎性特點(diǎn)。通過靈活多樣的組織形式,可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的參與熱情和參與欲望。
。ǘ┬W(xué)體育教學(xué)中體育游戲的具體應(yīng)用
為了很好的完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù),體育游戲的安排也要遵循一定的程序,而不是隨意的安排,這樣更能體現(xiàn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。一般有準(zhǔn)備、組織和總結(jié)三個(gè)階段。
1、體育游戲的準(zhǔn)備
體育游戲是一種重要的教學(xué)輔助手段,通過對具體的體育項(xiàng)目及規(guī)則進(jìn)行改編,選取合適的游戲內(nèi)容,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂游戲教學(xué)和體育教學(xué)項(xiàng)目的對接,使學(xué)生自主的選擇參與體育游戲教學(xué)中,在游戲的過程中掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2、體育游戲的組織
適合于小學(xué)生的體育游戲項(xiàng)目,不僅要考慮是否有利于學(xué)生的身心發(fā)展,而且還要考慮該體育游戲是否能夠取得預(yù)期的`活動(dòng)效果。首先,教師要通過通俗易懂的方式向?qū)W生闡明活動(dòng)的具體內(nèi)容、規(guī)則和評判標(biāo)準(zhǔn)。其次,教師要耐心的解決學(xué)生在參與中的疑惑,通過釋疑互動(dòng),教師可以把握如何好似教學(xué)和游戲環(huán)節(jié)更加有效的進(jìn)行銜接,以及如何順利的進(jìn)行游戲教學(xué)。在游戲教學(xué)中,教師承擔(dān)著活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的重要角色,如有必要可以制定學(xué)生協(xié)助教師完成游戲開展。最后,游戲中的裁判要做到公正、公平、公開,在此基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。
3、體育游戲的總結(jié)
當(dāng)體育游戲結(jié)束后,不是簡單的解散學(xué)生,體育游戲的組織者還要根據(jù)體育游戲的組織情況進(jìn)行總結(jié)。對體育游戲是否達(dá)到了教學(xué)目的進(jìn)行評價(jià),而且還要針對小學(xué)生們在游戲中的表現(xiàn)對學(xué)生們做一評價(jià)。因?yàn),小學(xué)生正處與身心發(fā)展的階段,所以不能過度表揚(yáng)或者批評表現(xiàn)突出或者表現(xiàn)不好的學(xué)生,要客觀的對學(xué)生們作評價(jià)。對于游戲本身也要做一些總結(jié),對于不足的方面,吸取教訓(xùn)在下次的體育游戲中能夠改進(jìn),對于體育游戲中表現(xiàn)出來的好的一面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。對于學(xué)生而言,這將形成更加正面的激勵(lì)效應(yīng),幫助學(xué)生客服和改變學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn),使得學(xué)生在參與其中的過程中既能夠?qū)W到相關(guān)的知識(shí)和技能,同時(shí)得到健康的思想教育。
二、拓展小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的重要作用
體育游戲由于其自身的特點(diǎn),在小學(xué)體育教學(xué)中有著很重要的意義。第一,體育游戲本身是具有趣味型性的,所以它讓整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)也充滿了趣味性。由于小學(xué)階段的心理和生理特點(diǎn),小學(xué)生總是樂意參與其中。傳統(tǒng)的體育課程呆板、枯燥,無法引起學(xué)生們的興趣,如果以體育游戲配合傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目教學(xué),則會(huì)收到很好的效果。第二,體育游戲可以使小學(xué)生身心健康地發(fā)展。由于小學(xué)生的課業(yè)壓力較大,對于外出活動(dòng)有著較大的熱情和期望,這就使得學(xué)生在參加學(xué)校體育教學(xué)游戲中放松身心,通過增加精心編排的體育游戲,將會(huì)受到學(xué)生大力支持和歡迎。這同時(shí)以在一定程度上降低了學(xué)生對于傳統(tǒng)枯燥的體育課程安排的抵觸情緒,順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極促進(jìn)學(xué)生的身心健康,進(jìn)而提高學(xué)生的參與熱情和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、關(guān)于體育游戲運(yùn)用的結(jié)論及建議
體育游戲通過多種多樣的教學(xué)方式,能夠提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和自覺性,繼而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平,是一種有效的完成教學(xué)任務(wù)的方式,可以促進(jìn)傳統(tǒng)體育向快樂體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變;谝陨峡偨Y(jié),本文建議體育教師在教學(xué)運(yùn)用快樂體育,因材施教,體育老師應(yīng)該熟練掌握基本技術(shù),進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn),進(jìn)而保證學(xué)生的全面發(fā)展,借助快樂體育的教學(xué)方式豐富學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo),對于提高學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。
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小學(xué)體育教學(xué)論文12
隨著我國新一輪的教育改革發(fā)展,小學(xué)的體育教學(xué)主要是以“運(yùn)動(dòng)教學(xué)”為基本目的,培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力也是一直沒有改變過,但是隨著當(dāng)今我國的生活環(huán)境的全新改變,也嚴(yán)重的出現(xiàn)了很多感覺神經(jīng)得不到好的發(fā)展的學(xué)生,統(tǒng)一叫做“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料顯示,在我國現(xiàn)代城市當(dāng)中學(xué)生的得病率已經(jīng)達(dá)到了15%~35%。尤其在小學(xué)階段的學(xué)生更是明顯的增加了感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的幾率,通過有關(guān)的研究數(shù)據(jù)表明,體育活動(dòng)能夠在很大程度上改善學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的得病幾率。
一、感覺統(tǒng)合的含義概括
感覺統(tǒng)合(SensoryIntegration)簡稱SI,其概念含義也是由英國有名的生理學(xué)家謝林頓首次提出的。并在此的基礎(chǔ)之上,經(jīng)過相關(guān)的心理學(xué)家反復(fù)的研究分析,終于提出了感覺統(tǒng)合理論以及如何治療感覺統(tǒng)合失調(diào)的方法。并指出在孩童的大腦中具有相當(dāng)高的發(fā)展、塑造性,而認(rèn)為人的心理活動(dòng)并不是僅存在大腦中一個(gè)區(qū)域內(nèi)單獨(dú)完成的,而是通過不同的時(shí)間、空間對大腦當(dāng)中各個(gè)區(qū)域中的信息進(jìn)行解釋、結(jié)合。而大腦只有達(dá)到靈活的轉(zhuǎn)變,才能對事物的分析上產(chǎn)生正確的認(rèn)知。通過大腦接受到所有的信息進(jìn)行全部整合,并逐個(gè)對大腦進(jìn)行感覺上的刺激,經(jīng)由大腦反復(fù)的分析綜合,能夠使中樞神經(jīng)形成有效的組合形式的過程就叫做感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合是青少兒童的大腦在收到外界信息的刺激,以此做出正確的應(yīng)答,而兒童一旦對感覺統(tǒng)合的缺失就在很大程度上影響大腦、身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展[1]。
二、小學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因分析
1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或者產(chǎn)生紊亂現(xiàn)象
中樞神經(jīng)是整個(gè)感覺統(tǒng)合當(dāng)中的主要基礎(chǔ),意味著要想找到感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因就要從最主要的中樞系統(tǒng)上分析。由于學(xué)生的感覺統(tǒng)合是由大腦中很多中樞神經(jīng)相互合作完成的,因此,不同區(qū)域中的感覺神經(jīng)和不同區(qū)域中的樞神經(jīng)之間的是緊密相連的,學(xué)生在感覺外物的任意一條中樞神經(jīng)受到損傷或者出現(xiàn)紊亂都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)。另外,還有很多藥物以及問題食物等都會(huì)在一定程度上造成學(xué)生的中樞系統(tǒng)紊亂,致使感覺統(tǒng)合的失調(diào)[2]。
2、大量的缺少對小學(xué)生感覺上的刺激訓(xùn)練
通過有關(guān)的數(shù)據(jù)研究成果來分析,人在產(chǎn)生感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候是從胎兒在母親的子宮里就已經(jīng)逐漸開始了,但是由于胎兒在子宮內(nèi)收到的.刺激想對比較小,也就意味著,對感覺統(tǒng)合的刺激是要在出生之后才可以進(jìn)行的。而當(dāng)今這個(gè)逐漸現(xiàn)代化的城市已經(jīng)很嚴(yán)重的“剝奪了”孩子的感覺刺激,從而在很大程度上致使小學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)[3]。
三、感覺統(tǒng)合的失調(diào)對小學(xué)生的影響
1、對小學(xué)生的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了影響
主要的表現(xiàn)就是小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的低下,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生更是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難,感覺統(tǒng)合失調(diào)下的學(xué)生在同比于正常學(xué)生在對學(xué)習(xí)的閱讀、記憶、理解上都有著發(fā)展滯后的情況,缺乏思考的能力以及對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而感覺統(tǒng)合失調(diào)的小學(xué)生在行為學(xué)習(xí)上也有著一定的困難,主要表現(xiàn)在上課不注意集中、好動(dòng)、調(diào)皮等,而感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生較正常的學(xué)生更容易產(chǎn)生厭學(xué)的行為[4]。
2、對小學(xué)生的心理產(chǎn)生影響
學(xué)生在認(rèn)知的過程是通過外界事物的信息來獲取的,而對于感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童來說,由于不能很好的對外界事物信息進(jìn)行統(tǒng)合,從而在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生出不正確的主觀思想。雖然統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生在智力上都處于平均水平或者高于平均水平,但是由于受到了感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響,導(dǎo)致其智力沒有能夠充分的發(fā)展,所以在一定程度上致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較低。
四、感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練隊(duì)小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的啟示分析
1、能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力
體育課相對于文化課來說,不同之處就是它是以種實(shí)際操作技能較強(qiáng)的學(xué)科,體育課的學(xué)習(xí)與文化課的學(xué)習(xí)不同之處也在于它并不是需要對知識(shí)的積累上,而是表現(xiàn)在身體素質(zhì)以及體能等方面上。正是由于體育課的這個(gè)特殊的性質(zhì),決定了體育課是需要通過各種活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)方法來進(jìn)行教學(xué)的。而在日常的體育課教學(xué)當(dāng)中,體育老師應(yīng)當(dāng)充分的把教學(xué)內(nèi)容與感覺統(tǒng)合相關(guān)的訓(xùn)練想結(jié)合,這樣不僅能夠使學(xué)生有一個(gè)良好的體制還能幫助學(xué)生改正感覺統(tǒng)合的失調(diào)。
2、可以增強(qiáng)學(xué)生的技能能力
總的來說,很多感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練原本就是一種體育技能,但是由于感覺統(tǒng)合設(shè)計(jì)到理論知識(shí)很廣,所以體育教師在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中,一定要熟練的掌握其理論知識(shí)與技能,這樣才能使小學(xué)生在體育課中真正的訓(xùn)練感覺統(tǒng)合性,在很大程度上降低了學(xué)生的感覺統(tǒng)合失調(diào)。
3、組織“聽!鳖愃频捏w育活動(dòng)
聽著海聲,感受生命的運(yùn)動(dòng),這種類似于“聽!钡捏w育活動(dòng),它能有效的使學(xué)生開放自己的五官,并學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦進(jìn)行思考問題,產(chǎn)生出試著動(dòng)手去試一下的想法,讓孩子可以在這樣比較特殊的體育活動(dòng)中真正的鍛煉自我,很好的提高學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力[5]。
五、結(jié)論
當(dāng)今,社會(huì)環(huán)境的改變致使產(chǎn)生出越來越多感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生,而在這種情況下,以對孩子身體的刺激為主要的手段,結(jié)合目前小學(xué)生的需要,可以在體育教學(xué)中開展不同的針對于感官刺激的教學(xué)活動(dòng),這樣才能真正的鍛煉了小學(xué)生的感覺統(tǒng)合觀。
小學(xué)體育教學(xué)論文13
一、前言
德育教育是為了提高受教育者的道德覺悟與認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,樹立道德觀念,培養(yǎng)道德品質(zhì),鍛煉道德意志,進(jìn)而養(yǎng)成道德習(xí)慣。因此在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育是非常重要的,本身學(xué)校教育的目的就是讓學(xué)生在德、智、體、美等方面可以全面發(fā)展,讓學(xué)生成為有理想、有紀(jì)律和有知識(shí)的社會(huì)主義新人。體育教學(xué)過程要想落實(shí)德育教育,首先,把提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育知識(shí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我教育和自我選擇等道德能力的培養(yǎng)上,絕對不能盲目的對學(xué)生進(jìn)行道德評價(jià),要發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。其次,實(shí)現(xiàn)德育教育向民主性轉(zhuǎn)變,通過老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的民主、平等的合作與交流,引導(dǎo)向?qū)W生進(jìn)行自我批評、自我教育,培養(yǎng)自我的道德行為選擇能力、道德判斷能力、提升對不良影響的免疫。有這樣才能使得體育教育的德育教育由原來的理論教育上升到實(shí)踐教育,也就是通過學(xué)生自己親身參與實(shí)踐,讓學(xué)生形成一種良好的、健康的生活。養(yǎng)成自育能力,對學(xué)生將來進(jìn)入社會(huì)及適應(yīng)社會(huì)變化有很大益處。在小學(xué)的體育教學(xué)中貫徹德育教育是必須的,同時(shí)還應(yīng)必須做到以學(xué)生為本,做到從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),尊重學(xué)生身心發(fā)展,把開展德育教育與體育教育有機(jī)的結(jié)合起來。爭取把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、教學(xué)中融入德育教育的主要途徑
根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),從實(shí)際出發(fā)利用有效的教學(xué)方法,在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。要想做到這點(diǎn),教師必須把握有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德,以下是具體途徑和方法:
。ㄒ唬┩ㄟ^教師本人的儀表及言行進(jìn)行德育教育
在體育教學(xué)過程中,教師的言傳身教對學(xué)生的進(jìn)行思想品德教育有非常大的影響。所以作為老師在教學(xué)的過程中應(yīng)注意言談文明,舉止大方,思路邏輯性強(qiáng),幽默風(fēng)趣,做到講解清楚、言行一致、示范規(guī)范,進(jìn)而通過教師的儀表感染學(xué)生,并給學(xué)生留下一個(gè)良好的師表形象。使得學(xué)生在潛移默化中受到良好的熏陶,從而達(dá)到老師對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的。體育教學(xué)中教師應(yīng)先做到,通過自身的言語來影響學(xué)生,并通過自己的實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,達(dá)到德育教育的目的。所以體育教師在教學(xué)的過程應(yīng)該做到:(1)語言,授課時(shí)使用普通話,言談文明;(2)儀表,穿衣要適合體育教學(xué)特點(diǎn),要精神抖擻;(3)示范,動(dòng)作要正確;(4)板書,既要字跡工整,又要注意格式是否正確;(5)行為,舉止要大方、得體;(6)環(huán)境,體育教具應(yīng)擺放在設(shè)計(jì)好的合理的場地。所以教師應(yīng)嚴(yán)于律己,在教學(xué)過程不怕吃苦,不怕累,做到老師先做,帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣,用實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,使得對學(xué)生的教育達(dá)到德育教育。
。ǘ┙Y(jié)合教材本身特點(diǎn)進(jìn)行德育教育
在教學(xué)過程把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,就是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵。就拿體育教育來說,讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育課教學(xué)的目的。體育教育主要就是實(shí)踐運(yùn)動(dòng),在教學(xué)過程中根據(jù)具體教材內(nèi)容,通過教學(xué)計(jì)劃和目的讓學(xué)生全面進(jìn)行思想道德教育?朔䦟W(xué)生的怕吃苦、緊張、怕做不好的心理,多激勵(lì)學(xué)生,讓他們充滿信心的去完成鍛煉,同時(shí)也能磨練他們的意志。體育教育是為讓學(xué)生積極鍛煉身體是為實(shí)現(xiàn)四化建設(shè)和實(shí)現(xiàn)新時(shí)期任務(wù)做貢獻(xiàn)為目的。在教學(xué)過程采用科學(xué)的教育方式是為了讓學(xué)生提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。不斷提高學(xué)生在不同的條件下自我鍛煉能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的熱愛鍛煉的好習(xí)慣。
。ㄈ┙⑷谇⒌膸熒P(guān)系
在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,這既是德育教育的手段,又是老師品德高尚的表現(xiàn),同時(shí)也是塑造學(xué)生靈魂的巨大力量。對于那些組織紀(jì)律差、體育能力差,不重視體育學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師不能使用諷刺的語言刺激他們、否定他們,應(yīng)該給予幫助和耐心教育,同時(shí)為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。比如,在每節(jié)課總結(jié)和點(diǎn)評時(shí),不但要表揚(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生,還應(yīng)該激勵(lì)完成不是很好的學(xué)生,點(diǎn)評這類學(xué)生某一環(huán)節(jié)的進(jìn)步,和其他學(xué)生一起鼓勵(lì)他們、肯定他們的進(jìn)步。這樣做還有利于增加學(xué)生之間的集體感,同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。教師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該對他們要求嚴(yán)格,尤其是體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的骨干,應(yīng)當(dāng)從嚴(yán)要求,對于他們的任何錯(cuò)誤不能袒護(hù)。所謂“嚴(yán)師出高徒”,嚴(yán)格的督促使得學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài),提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確接受德育教育。
。ㄋ模(gòu)建新型的'評價(jià)機(jī)制
從心里學(xué)的角度考慮,贊美之詞可使表現(xiàn)一般的、喪失信心的、感覺失敗的孩子積極上進(jìn),重拾自信。所以在教學(xué)的過程老師應(yīng)多多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的發(fā)光環(huán)節(jié),并用適當(dāng)?shù)恼Z言表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生角度出發(fā),對于學(xué)生的進(jìn)步表示肯定和贊揚(yáng),使得學(xué)生更有自信心。正確引導(dǎo)他們自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感。一味的贊美,最后變的毫無意義。所以選擇正確的批評方法非常有用。但是,在批評學(xué)生時(shí)要注意,不能傷害孩子的自尊心,不能用粗暴的語言,不能因某學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤否定孩子的一生。不正確的批評方法,不僅可能毀滅孩子的學(xué)習(xí)興趣,也會(huì)阻礙學(xué)校德育教育的目的。所以,可以從學(xué)生的心理特點(diǎn),先對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),再對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行批評,這樣學(xué)生在接受批評后肯定會(huì)用積極的心態(tài)去面對自己的不足,積極改正自己的缺點(diǎn)。從學(xué)生心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行體育教育,需要教師機(jī)智的把贊美和批評運(yùn)用恰當(dāng),才能把德育教育引領(lǐng)到健康的發(fā)展方向。
三、結(jié)語
在體育教學(xué)中融入德育教育不僅是學(xué)校改革的方向,也是教育事業(yè)發(fā)展的需要。所以每個(gè)教育體系在重視體育教育的同時(shí),還應(yīng)該重要德育教育。要想給予學(xué)生更好的思想品德教育,教師首先要具有一個(gè)良好的思想品德,教師必須嚴(yán)格要求自己,注重言傳身教。注重自己的儀表,以身立教,以良好的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真對待工作,通過自身潛移默化的去熏陶學(xué)生,達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德育教育的目的。德育教育的形成,是在一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成并發(fā)展起來的。在體育教學(xué)過程中通過德育教育可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義高尚品德;同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、獨(dú)立能力和積極上進(jìn)的拼搏精神;從而讓學(xué)生養(yǎng)成不服輸?shù)牧己眯睦硭刭|(zhì)。所以多多參加體育鍛煉不但可以提高學(xué)生的心理素質(zhì),還可以培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉身體和獨(dú)立創(chuàng)造能力的好習(xí)慣,進(jìn)而推動(dòng)德育教育更好發(fā)展。
作者:韋亮亮
單位:商丘市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)論文14
在體育教學(xué)改革中,音樂進(jìn)入課堂豐富了體育教學(xué)手段,對完成體育教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)美育的發(fā)展起到良好的效果。而健美操就是在音樂下進(jìn)行的,通過身體動(dòng)作表現(xiàn)的、有律動(dòng)和拍節(jié)融合而成的、富有情感和節(jié)奏的教材內(nèi)容。簡易舞蹈除了基本的身體姿態(tài)、舞步動(dòng)作和音樂節(jié)奏外,更注重表達(dá)學(xué)生的心理情感,它是經(jīng)過藝術(shù)加T,以富有節(jié)奏的人體動(dòng)作和造型為主要表現(xiàn)手段,來抒發(fā)學(xué)生的思想感情,它更具有生動(dòng)的表現(xiàn)力。小學(xué)健美操,動(dòng)作優(yōu)美、生動(dòng)形象、韻律感強(qiáng),富有較大的感染力,它既能鍛煉身體,形成健美的體態(tài),又可陶冶情操,抒發(fā)感情。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和良好的身體姿態(tài);發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調(diào)、靈敏和力量素質(zhì),以及動(dòng)作的`節(jié)奏感、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生相互交往、友好合作的文明習(xí)慣。
與社會(huì)其他社區(qū)一樣,中小學(xué)校園同樣存在著休閑生活方式的空間。這里健康與頹廢共處,高雅與低俗并存。健美操這一文化藝術(shù)活動(dòng)以充滿時(shí)代氣息的面貌排送而入,它那激烈歡快的旋律,健美有力的,鮮明的節(jié)奏,迥異的風(fēng)格,令人耳目一新。給中小學(xué)校園灌入了一股新鮮空氣,給校園消閑生活增添了絢麗的色彩,提高了消閑娛樂活動(dòng)的文化品位。
以往健美操教學(xué)存在_個(gè)普遍的問題,那就是教師每次課都是用盡全力示范,喊拍子,一遍又一遍帶著學(xué)生做,然而學(xué)生還是邊學(xué)邊忘,教學(xué)效果不好,效率不高。主要原因是教師過分主動(dòng)而造成學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí),從而養(yǎng)成了一種依賴心理,不主動(dòng)去記憶和思考動(dòng)作的要求。所以,在健美操課的教學(xué)中,建立良好的師生交流,有它特殊的意義。健美操是一種肢體語言藝術(shù),具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,受情感影響比較大。學(xué)生們只有在良好的情感影響下,才能把健美操動(dòng)作語言充分表達(dá)出來。假如在課堂上,老師表現(xiàn)冷漠無情,就會(huì)使學(xué)生緊張、害怕,會(huì)南心理方面影響到生理方面,即導(dǎo)致肌肉僵硬,神經(jīng)緊張,反應(yīng)遲鈍。這樣的課堂氣氛直接影響教學(xué)效果。這方面,我是在教學(xué)中深有體會(huì)。
對此,我通過幾年的實(shí)踐摸索,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1.對健美操喜歡的學(xué)生,應(yīng)因材施教,增加他們的興趣和參與感,使其充分發(fā)展。
2.對有健美操天分的學(xué)生的培養(yǎng),訓(xùn)練好他們健美操的基本功,打好扎實(shí)基礎(chǔ),開闊學(xué)生的健美操視野,提高他們的技能、技巧。
3、多方面獲取健美操的信息資源。在科技進(jìn)步的時(shí)代,信息資源的獲取途徑萬千。在課堂教學(xué)中,我們可以發(fā)揮其宏偉作用,拓展知識(shí)面,豐富知識(shí)類型,提高學(xué)生參與興趣。
4、有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用多種的教學(xué)方法。健美操是可以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),可以使課堂教學(xué)形式靈活多樣。我們不防試一試以下幾種教學(xué)形式:集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、小組創(chuàng)編隊(duì)形,以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的活動(dòng)來感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感。
在我們的教學(xué)生活中,不斷推出的新鮮事物我們應(yīng)該積極去接受它,去探索它,不斷總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn),形成有價(jià)值的東西!
小學(xué)體育教學(xué)論文15
針對小學(xué)體育教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性,以使體育教學(xué)變得尤為形象生動(dòng),讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明,教師在小學(xué)體育教學(xué)中根據(jù)異樣的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)環(huán)節(jié)及小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),應(yīng)用趣味游戲能夠優(yōu)化教學(xué)模式、豐富教學(xué)知識(shí)、營造良好的教學(xué)氛圍,從而推進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。
1.應(yīng)用趣味游戲引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
在小學(xué)體育教學(xué)中,熱身運(yùn)動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)必不可少,盡管熱身運(yùn)動(dòng)較簡單,可是十分關(guān)鍵。由于學(xué)生在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)之后,能夠調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)為運(yùn)動(dòng)的模式,因此便于進(jìn)行接下來的體育訓(xùn)練及防止運(yùn)動(dòng)過程中導(dǎo)致一些傷害。可是,一部分教師忽視這個(gè)環(huán)節(jié),沒有進(jìn)行深入分析,以隊(duì)列隊(duì)形或者是慢跑方式實(shí)現(xiàn)熱身,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺少運(yùn)動(dòng)的興趣,特別是針對小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生講,他們?nèi)鄙俪志米⒁饬,這就迫切要求教師實(shí)施一種理想的熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式。以使學(xué)生不但能夠熱身,而且能夠激發(fā)學(xué)生興趣,從而奠定接下來體育訓(xùn)練的情感及思想基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)用一些趣味性的小游戲,像是在熱身運(yùn)動(dòng)的過程中要求學(xué)生進(jìn)行蛇形跑的練習(xí),且劃分學(xué)生為一些學(xué)習(xí)小組,每一個(gè)小組練習(xí)幾分鐘,這樣學(xué)生能夠瞬間被這種趣味性的跑步游戲吸引,變得非常開心。在學(xué)生訓(xùn)練幾分鐘之后,再進(jìn)行下面的正式體育訓(xùn)練,能夠迅速進(jìn)入狀態(tài),從而達(dá)到熱身運(yùn)動(dòng)的效果。總之,教師通過趣味性的小游戲取代傳統(tǒng)意義上乏味、枯燥的熱身運(yùn)動(dòng),不但能夠?qū)崿F(xiàn)熱身的目標(biāo),而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,以及營造良好的教學(xué)氛圍。
2.應(yīng)用趣味游戲的遷移功能化解體育教學(xué)的難點(diǎn)知識(shí)
學(xué)習(xí)遷移指的是通過一種學(xué)習(xí)而影響到另外一種學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)遷移有非常廣的范圍,只要是通過學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn),涵蓋行為方式、態(tài)度、技能、知識(shí)等都能夠在相應(yīng)條件之下進(jìn)行遷移。遷移存在正負(fù)的區(qū)別,在小學(xué)體育教學(xué)中,教師需要仔細(xì)地探究、科學(xué)地組織、合理地應(yīng)用,盡可能地體現(xiàn)遷移的積極功能,防止遷移的負(fù)面影響。由于學(xué)習(xí)體育技能具備相應(yīng)規(guī)律,因此,教師在教授學(xué)生體育技能的過程中,靈活有效地應(yīng)用遷移規(guī)律,大大地優(yōu)化體育教學(xué)的整個(gè)過程。為了讓學(xué)生更迅速地學(xué)習(xí)和把握正式講解課程的體育技能,教師能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)組織趣味游戲,確保趣味游戲的內(nèi)容類似于正式講解課程的教學(xué)知識(shí),從而使學(xué)生向?qū)W習(xí)的體育知識(shí)上遷移,推動(dòng)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和理解體育知識(shí)。例如,教師在講解立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候,能夠?qū)⑿∏嗤芴扇~的趣味游戲引入,讓學(xué)生對青蛙的跳躍動(dòng)作進(jìn)行模仿,進(jìn)而學(xué)習(xí)和理解立定跳遠(yuǎn)的技能,然后通過教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo),對難點(diǎn)進(jìn)行分析,學(xué)生就能夠迅速地學(xué)習(xí)和掌握立定跳遠(yuǎn)的技能。教師以這種方式進(jìn)行教學(xué),達(dá)到觸類旁通的效果,從而切實(shí)體現(xiàn)在趣味游戲中遷移學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
3.應(yīng)用趣味游戲培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),具備好勝心理與好奇心理,而富有趣味性的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的競爭意識(shí),因而跟小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)?梢哉f,在小學(xué)體育教學(xué)中,趣味游戲不但能夠推動(dòng)學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)體育技能和知識(shí),而且能夠發(fā)展學(xué)生的'智力、娛樂學(xué)生的身心、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、陶冶學(xué)生的情操。尤為關(guān)鍵的是,小學(xué)生在參與體育游戲的過程中,能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念,培養(yǎng)自律、自信、堅(jiān)強(qiáng)的良好品質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。例如,教師在教授學(xué)生耐久跑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,組織老鷹抓小雞的耐久跑趣味游戲。小學(xué)體育新課標(biāo)的教學(xué)理念注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)生的生理特點(diǎn),選用耐久跑的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)生持久耐力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的意志力,培養(yǎng)學(xué)生敢于戰(zhàn)勝困難的精神和頑強(qiáng)拼搏的毅力。而通過老鷹抓小雞的趣味游戲的方式進(jìn)行耐久跑教學(xué),能夠激發(fā)學(xué)生的自主、獨(dú)立、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念,從而有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。
4.結(jié)語
在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味游戲能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的身心,順利地完成體育教學(xué)任務(wù)與實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo),從而大大提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重趣味游戲的應(yīng)用,發(fā)揮趣味游戲的優(yōu)勢,進(jìn)而更有效地服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。
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