體育論文合集[15篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的體育論文，希望對大家有所幫助。
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體育論文1
一、情境教學(xué)法概述
情境教學(xué)法是教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析不足和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出的有效的教學(xué)方法，其主要內(nèi)容是教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，為學(xué)生相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種輕松、活躍和高效的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍，來達(dá)到激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的目的，促使學(xué)生積極地參與課堂和加深對課程內(nèi)容的理解和掌握，進(jìn)而提高對課程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。情境教學(xué)法以其創(chuàng)新的教學(xué)思想和顯著的教學(xué)效果，正在廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中，并且發(fā)揮著更大的價(jià)值。
二、情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果
小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)并且對任何新鮮事物都充滿好奇，情境教學(xué)法正是針對學(xué)生的這一階段的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行的有效的體育教學(xué)。教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，積極為學(xué)生營造一種活躍、輕松和趣味性強(qiáng)的教學(xué)情境，有效吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅提升。因此，情境教學(xué)法在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生的體育意識
體育教學(xué)的最終目的在于提高學(xué)生對自身身體素質(zhì)的重視和全面素質(zhì)發(fā)展的關(guān)注，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。小學(xué)體育教學(xué)也充分地踐行這一教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的體育意識和全面素質(zhì)發(fā)展上面。情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境中，逐漸形成體育意識，并且促進(jìn)自身的全面發(fā)展。
3.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
小學(xué)階段的學(xué)生具有可塑性強(qiáng)和思維活躍的特征，教師要抓住學(xué)生發(fā)展的重要階段，對學(xué)生的思維和素質(zhì)的提升進(jìn)行培養(yǎng)和提高。在情境教學(xué)法的有效應(yīng)用中，教師運(yùn)用多樣化的創(chuàng)新策略，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)和教師的科學(xué)引導(dǎo)的過程中，思維水平和自身能力得到了提高。情境教學(xué)法在提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力方面意義重大。
三、情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
1.創(chuàng)建活躍的`體育游戲教學(xué)情境
游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)之一，教師可以抓住小學(xué)生愛玩的天性和對游戲的興趣，為學(xué)生創(chuàng)建良好而體育游戲情境。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)之中，合理設(shè)置游戲內(nèi)容和安排游戲的應(yīng)用時(shí)機(jī)，保證體育教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩和體育教學(xué)的有效性。將游戲融入在體育教學(xué)中，學(xué)生在參與游戲的過程中就能夠掌握體育知識和技巧。例如，教師鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，提高學(xué)生的短跑效果時(shí)，可以通過“紅綠燈”游戲?qū)W(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉。學(xué)生可以在一塊規(guī)定的場地上行走，當(dāng)聽到老師喊紅燈時(shí)，學(xué)生就要立馬停下，喊綠燈時(shí)，學(xué)生就可以繼續(xù)行走。一旦有學(xué)生反應(yīng)慢沒有跟上節(jié)拍就要做兩組老師規(guī)定的體育動(dòng)作，蛙跳或者是高抬腿等。
2.營建良好的問題情境
學(xué)生對知識的掌握很大程度上是從解決問題的過程中獲得的，質(zhì)疑和解疑都是學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的條件。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中要為學(xué)生營建良好的問題情境，促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中掌握體育知識和體育技巧。教師選擇的問題的難度要適當(dāng)，并且要和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相符。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一體育課程時(shí)，教師可以首先提問學(xué)生是否知道跳遠(yuǎn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對于跳遠(yuǎn)的動(dòng)作知道多少。學(xué)生對教師的提問會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而學(xué)生會(huì)對跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)有一定的期待和興趣，學(xué)生在真正學(xué)習(xí)完成后也會(huì)記住教師教授的技巧的體育知識。
3.創(chuàng)造舒適的音樂情境
音樂會(huì)給人以美的感受和輕松愉悅的心情，并且可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造輕松舒適的音樂情境，能夠?qū)W(xué)生從枯燥呆板的單純體育教學(xué)中解放出來，拓展學(xué)生的天性和拓展學(xué)生的思維和能力。教師要注意選擇學(xué)生喜聞樂見或者是感興趣的音樂，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視，促使學(xué)生積極的參與教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以為學(xué)生播放勵(lì)志類的歌曲《水手》《團(tuán)結(jié)就是力量》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師也可以在學(xué)生做放松操時(shí)，播放舒緩的音樂幫助學(xué)生放松身心。
四、總結(jié)
情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用價(jià)值極大，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等方面發(fā)揮著重要作用。因此，小學(xué)體育教師要注重情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法，通過創(chuàng)建良好的游戲情境、問題情境、音樂情境等，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目標(biāo)。
體育論文2
課程目標(biāo)的合理設(shè)置，有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，確保在教學(xué)中學(xué)生的中心地位和教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)研究。目標(biāo)是指在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，為了達(dá)到某種期望的結(jié)果，而設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)方案及措施，為一切行動(dòng)指明方向。目標(biāo)的制定要有一定的遠(yuǎn)見，要能根據(jù)現(xiàn)在情況和未來的發(fā)展趨勢，并將其有機(jī)的結(jié)合起來。為了更好的了解課程目標(biāo)設(shè)置的現(xiàn)狀，筆者對安徽省的部分小學(xué)體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。
一、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與狀況
通過上表可以看出，體育教師的考核評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率和平時(shí)表現(xiàn)分別占23.2%、44.8%和61.4%，這說明大多數(shù)體育教師以考核評價(jià)來促使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。運(yùn)動(dòng)參與是體育課程實(shí)施的重要保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、技能、方法及個(gè)性形成的有效途徑。從體育課程的考核評價(jià)內(nèi)容情況，可以清晰地看出，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度考核率不足，而對于出勤率和平時(shí)表現(xiàn)的考核率也不是太高，這就說明了我們的體育課對于運(yùn)動(dòng)參與的重視程度還不夠。隨著人類的生活觀念的轉(zhuǎn)變，健康得到了足夠的重視，在繁忙的工作或?qū)W習(xí)之余，更多的人走出戶外或健身房，進(jìn)行各式各樣的健身活動(dòng)，這樣可釋放他們的工作或?qū)W習(xí)的壓力，緩解他們的緊張情緒，使更多的人對生活充滿信心，從而使生活質(zhì)量得到提高。目前學(xué)生的惰性較大，大多數(shù)學(xué)生知道體育運(yùn)動(dòng)有助于身體健康，但很難讓他們按照教師的要求動(dòng)起來，課堂上的練習(xí)密度和練習(xí)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中，往往會(huì)有一部分學(xué)生，由于身體原因，不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)或較長時(shí)間的耐久運(yùn)動(dòng)。也會(huì)有一部分學(xué)生，為了逃避運(yùn)動(dòng)，編造出各種理由，不想?yún)⒓拥竭\(yùn)動(dòng)之中。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，如果體育教師思想禁錮，不能夠在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行創(chuàng)新，也會(huì)降低學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣度，廣大體育工作者要行動(dòng)起來，努力加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與。
二、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能狀況
運(yùn)動(dòng)技能是學(xué)生為完成技術(shù)動(dòng)作而具備的能力，是體育課程實(shí)施的主要手段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑。調(diào)查結(jié)果可以看出，身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能方面分別占63.7%和53.2%，說明我們的學(xué)校對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面的學(xué)習(xí)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣得到多數(shù)體育教師的認(rèn)可，還有一部分體育教師堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。我們要認(rèn)真對待兩者之間關(guān)系，它們是相輔相成、不可分割的，更不能因?yàn)楝F(xiàn)階段出現(xiàn)的一些片面問題，而忽視了體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的目標(biāo)，只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，但也不是樂趣決定一切。運(yùn)動(dòng)技能的掌握具有一定的規(guī)律，這些規(guī)律為體育教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。所以我國高師院校通識課程要凸現(xiàn)師范性應(yīng)從師范教育的獨(dú)特性和培養(yǎng)目標(biāo)兩方面著手，通識課程的教學(xué)要建立在師范性的基礎(chǔ)之上，才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。
三、學(xué)生的身體健康狀況
身體健康是在體能、機(jī)能和精力等方面都有良好的狀態(tài)，并且擁有良好的營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣。從調(diào)查結(jié)果可以看出，師范學(xué)校的體育教師對身體健康目標(biāo)有一定的認(rèn)知度，但是對學(xué)生身體健康狀況監(jiān)測較少。綜合整個(gè)教師及學(xué)生問卷，學(xué)生的`總體體質(zhì)比較差。體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的體育興趣，運(yùn)用合理的鍛煉方法，對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練，充分利用現(xiàn)有資源，開發(fā)有利于提高學(xué)生身體健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)的教學(xué)方法一定要有利于提高學(xué)生的身體健康，定期對學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行體質(zhì)健康測試，采用形成評價(jià)和將學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展列入考核內(nèi)容，以此來促進(jìn)和保障學(xué)生的身體健康目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
四、學(xué)生的心理健康與社會(huì)適應(yīng)狀況
心理健康與社會(huì)適應(yīng)是要有良好的心理品質(zhì)和人際交往的能力。從調(diào)查可以得出，在進(jìn)步幅度、團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞分別占14.6%、30.7%和26.3%，這對心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不良影響。體育課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)的方法眾多，只要教師有意識地、積極地采用多種教學(xué)方法，對學(xué)生體育道德、抗挫折能力和團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)行培養(yǎng)，而其又是一個(gè)具有長期而無規(guī)律的過程，每一位體育教師都不容忽視。綜上所述，課程設(shè)置要具有一定的目的性，小學(xué)體育課程要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，同時(shí)也要注重實(shí)效性，要能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生體能得到增強(qiáng)；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，能夠?qū)η榫w進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，具有優(yōu)良的人際交往能力和終身體育意識；擁有健康的生活方式和團(tuán)隊(duì)合作精神；擁有很好的體育道德和體育精神。
體育論文3
一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校陽光體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀
陽光體育鼓勵(lì)學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，它要求學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)日都要有一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上標(biāo)準(zhǔn)，至少掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，堅(jiān)持鍛煉。但是，通過對陽光體育活動(dòng)的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)�；顒�(dòng)的開展效果非常不理想。首先是學(xué)校沒有重視陽光體育活動(dòng)，教育的重點(diǎn)依然放在學(xué)生成績的提升上。同時(shí)，陽光體育活動(dòng)的教學(xué)模式?jīng)]有凸顯體育活動(dòng)的陽光性。體育活動(dòng)內(nèi)容嚴(yán)重違背了陽光體育活動(dòng)的宗旨，相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀契合度不高。此外，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教師嚴(yán)重缺乏，教師沒能真正把握陽光體育活動(dòng)的教學(xué)精髓，體育活動(dòng)缺乏針對性。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)的意義
青少年只有擁有了強(qiáng)健的體魄，才能全身心地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，并成為支撐未來社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。隨著我國素質(zhì)教育體系的不斷完善，教育界對于體育教學(xué)的重視程度也越來越高，體育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。我國依然是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，大部分學(xué)生都集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，陽光體育活動(dòng)的開展能夠有效地彌補(bǔ)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中的漏洞，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。陽光體育活動(dòng)的重要意義還體現(xiàn)在彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問題，逐步將教學(xué)資源引向鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，以體育活動(dòng)教學(xué)為抓手，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教學(xué)資源的統(tǒng)籌化和均衡化。
三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)的策略
1.強(qiáng)化陽光體育活動(dòng)的開展認(rèn)知。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)，首先要強(qiáng)化對于體育活動(dòng)的.認(rèn)知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想上重視陽光體育活動(dòng)的開展。要爭取得到學(xué)生、家長、教師的廣泛認(rèn)可，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，把提升學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放到同等重要的位置上。教師要以身作則，融入陽光體育活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生完成體育活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。例如，在廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中，新任校長以組織學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，在學(xué)生群體中樹立了愛運(yùn)動(dòng)、敢比拼的體育作風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)校陽光體育活動(dòng)的發(fā)展。2.提升教師水平、創(chuàng)新活動(dòng)模式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)離不開教師的支持，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是活動(dòng)開展的有力保障。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中很多學(xué)校的體育教師都是兼職教師，不具備現(xiàn)代化的體育教學(xué)思維。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要積極招聘優(yōu)秀的體育教師任職，提升學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。再者，陽光體育活動(dòng)要凸顯鄉(xiāng)村特色，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的活動(dòng)場地比較充裕，學(xué)生可利用的活動(dòng)空間較大，但是體育教學(xué)設(shè)施卻很難配套，對此，學(xué)校可以將體育活動(dòng)引申到娛樂性和游戲性較強(qiáng)的項(xiàng)目上，例如，廣東某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校組織女學(xué)生開展了踢毽子活動(dòng)，并選擇較為平整的場地設(shè)置了簡易的足球場，讓學(xué)生沉浸在參與體育活動(dòng)的歡樂中，實(shí)現(xiàn)了陽光體育活動(dòng)強(qiáng)身健體、陶冶情操的教學(xué)目的。3.教師參與、弘揚(yáng)特色活動(dòng)。教師是陽光體育活動(dòng)的組織者，更是參與者，因此教師要和學(xué)生打成一片，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生，在輕松愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生健康的體育觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)陽光體育活動(dòng)要和當(dāng)?shù)靥厣捏w育活動(dòng)結(jié)合在一起，集成本地的體育資源，將寶貴的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代化的體育精神結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代體育精神的融合。例如，在太極拳發(fā)祥地，河北地區(qū)就將這一古老的功夫技藝和陽光體育教學(xué)融合在一起，讓學(xué)生在操場上練太極拳，這種古為今用的體育活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的探究熱情，也起到了強(qiáng)健體格、塑造人格的作用。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展陽光體育活動(dòng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對陽光體育活動(dòng)開展的認(rèn)知，提升教師水平，創(chuàng)新陽光體育活動(dòng)教學(xué)模式，秉承全員參與的原則，弘揚(yáng)特色體育活動(dòng)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教學(xué)體系。
體育論文4
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時(shí)期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績�？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
�。ㄒ唬w育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時(shí)地挖掘和打造。
�。ǘ⿲W(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識，對于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織課堂教學(xué)，沒有對高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會(huì)繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實(shí)踐。
�。ǘ┘ぐl(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我對不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的`體育素養(yǎng)；對于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
�。ㄈ┲贫鞔_的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個(gè)體育動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
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體育論文5
體育課程的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更主要的目的是通過體育教學(xué)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)形成正確的認(rèn)識，樹立正確的體育觀念。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)尚未達(dá)到這一層面，依然停留在學(xué)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的層面。因此，需要不斷加強(qiáng)相關(guān)工作，促進(jìn)“愉快體育”實(shí)現(xiàn)。
一、“愉快體育”在初中體育教學(xué)中的重大意義
�。ㄒ唬w現(xiàn)以人為本的教育思想
傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師占據(jù)了主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，兩者在教學(xué)活動(dòng)中的地位并不對等。這種不對等的關(guān)系給學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的壓力，削弱了學(xué)生對體育課的興趣，進(jìn)而形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致初中體育教學(xué)深陷泥潭�！坝淇祗w育”的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了要在體育教學(xué)中讓學(xué)生感受到體育的樂趣。從另一個(gè)層面來說就是把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，使學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)在身心兩個(gè)方面都獲得收獲。由此可見，“愉快體育”扭轉(zhuǎn)了師生之間的不對等關(guān)系，拉近了師生之間的距離，體現(xiàn)出了以人為本的教育思想。
�。ǘ┛梢蕴嵘龑W(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的參與度
從傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)情況來看，學(xué)生的參與度是比較低，甚至部分學(xué)生不愿意參與體育課，比如，部分學(xué)生故意請假、上課不認(rèn)真、敷衍了事等，都是學(xué)生不愿意參與到體育課中的實(shí)際表現(xiàn)。但是，“愉快體育”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，所以“愉快體育”教學(xué)理念下的體育教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)的，其貼合學(xué)生興趣和能力范圍，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠完成教學(xué)任務(wù)，提升了學(xué)生的參與度。
�。ㄈ┠軌虼龠M(jìn)學(xué)生的身心健康
初中體育課程的教學(xué)目的主要就是促進(jìn)學(xué)生身心健康，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能達(dá)成這一目標(biāo)，甚至還可能出現(xiàn)相反的作用，導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生畏懼心理。“愉快體育”的教學(xué)理念擺脫了傳統(tǒng)體育教學(xué)的乏味性和強(qiáng)制性，真真正正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建和諧的'體育教學(xué)環(huán)境，能夠讓每個(gè)學(xué)生都融入其中，切實(shí)感受體育的魅力。不僅如此，還可以通過一系列體育鍛煉以及理論教學(xué)，讓學(xué)生對體育精神、體育道德形成較為全面的認(rèn)識，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
二、初中體育教學(xué)中“愉快體育”的具體應(yīng)用
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是進(jìn)行“愉快體育”的第一步，也是最基礎(chǔ)的一步。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的工作需要從兩個(gè)層面入手：一是體育教師自身對體育教學(xué)的認(rèn)識；二是體育教師在教學(xué)過程中的理念。從第一個(gè)層面來講，需要對體育教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，強(qiáng)化體育教師對體育教學(xué)的認(rèn)識，使其能夠?qū)w育教學(xué)形成正確的理解，進(jìn)而可以正確地進(jìn)行相關(guān)工作。從第二個(gè)層面來講，體育教師應(yīng)該對體育課程進(jìn)行深入剖析，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)教學(xué)資料，對初中體育教學(xué)重新認(rèn)識。比如，在教學(xué)“人體與運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師應(yīng)該從深層次闡述人體和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將運(yùn)動(dòng)對人體健康的實(shí)際作用進(jìn)行深入分析。
（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在“愉快體育”的教學(xué)理念下，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容可首先需要讓教學(xué)內(nèi)容多元化。初中體育教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)書本，而應(yīng)該跳出書本聆聽學(xué)生實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容多元化。其次，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)性就是指體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，包括身體情況和心理情況。根據(jù)學(xué)生身體情況的差異，制定不同的教學(xué)任務(wù)量，確保每個(gè)學(xué)生在課堂中的訓(xùn)練量符合其身體情況，既不會(huì)過多，也不會(huì)過少。根據(jù)學(xué)生的心理情況，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增刪部分教學(xué)內(nèi)容。比如，部分學(xué)生對飛來物天生具有恐懼感，應(yīng)當(dāng)對這部分學(xué)生減少球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)，適當(dāng)增加其他內(nèi)容。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新教學(xué)手段
教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)“愉快體育”的途徑，一般可以通過兩類途徑實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)效果。第一類途徑是通過視頻教學(xué)，讓學(xué)生通過體育視頻獲取滿足感。比如，在教學(xué)《籃球》時(shí)，很多學(xué)生都對籃球比賽十分感興趣，那么就可以播放一些精彩的籃球比賽，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入其中進(jìn)行講解。第二類途徑是游戲教學(xué)，即通過一些游戲，將體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容融入其中，在游戲的過程中完成教學(xué)。如此不僅可以提高學(xué)生的參與度，還可以強(qiáng)化教學(xué)效果。比如，教學(xué)足球時(shí)，就可以通過傳球游戲來進(jìn)行教學(xué)�！坝淇祗w育”是提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，要在初中體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“愉快體育”，需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段幾個(gè)方面注意加強(qiáng)相關(guān)工作，促進(jìn)“愉快體育”教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建。
體育論文6
1優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容
高職院校的體育教學(xué)時(shí)間比較少，而需要學(xué)習(xí)的知識卻比較多，所以如何以學(xué)生的情況為基礎(chǔ)、結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)是一項(xiàng)需要重點(diǎn)探究的工作，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容是教學(xué)改革的核心。
1.1深入了解體育知識
體育基礎(chǔ)知識包括體育常識、體育項(xiàng)目的理論知識、保健知識、體育欣賞知識等，另外還需要掌握鍛煉身體的理論知識、運(yùn)動(dòng)損傷的救護(hù)知識以及心理知識等。
1.2體育項(xiàng)目的改革
1.2.1武術(shù)武術(shù)是我國一項(xiàng)比較傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，不僅能夠修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，還能提高愛國主義精神，所以在高職院校的體育教學(xué)中是一項(xiàng)不能缺少的內(nèi)容，必須要重視起來。
1.2.2田徑項(xiàng)目田徑是一項(xiàng)基本的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是高職院校體育教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的重要手段之一。很多用人單位在學(xué)生的考察中加入了田徑項(xiàng)目的測試，因?yàn)樵囅氘?dāng)高職院校的學(xué)生日后從事繁重的工作后，沒有基本的體能儲備，沒有較強(qiáng)的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，勢必會(huì)影響工作質(zhì)量和工作效率。所以高職院校的體育改革中，在田徑項(xiàng)目上要加強(qiáng)與未來職業(yè)的融合，如利用長跑項(xiàng)目鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在日后的工作中能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的工作作風(fēng)，利用接力賽跑鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在日后的工作中能夠更好地融入到工作團(tuán)隊(duì)�？傊飶巾�(xiàng)目是體育教學(xué)的基本項(xiàng)目，也是高職院校體育教育改革的突破口，為培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力還可以開展定向越野等有時(shí)代特征的項(xiàng)目。
1.2.3球類項(xiàng)目常見的球類項(xiàng)目例如足球、籃球、羽毛球等，一方面能夠提高學(xué)生的團(tuán)體精神，另一方面還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，一些廠礦企業(yè)為了增強(qiáng)員工的集體凝聚力，提高員工的素質(zhì)經(jīng)常會(huì)開展各類球類比賽。所以在體育教學(xué)中就要設(shè)置球類練習(xí)，傳授一些技術(shù)、方法，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。另外還可以增加一些體現(xiàn)時(shí)代特征的知識，例如網(wǎng)球等，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
1.2.4體操和健美操體操項(xiàng)目能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)感和柔韌性，尤其是隊(duì)列訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律感，所以學(xué)生在入學(xué)之后就要軍訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。另外徒手操和輕器械操也能提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性。健美操能夠增強(qiáng)身體和心理素質(zhì)，塑造健康優(yōu)美的體型，再加上節(jié)奏感很強(qiáng)的節(jié)奏，提高了活力和朝氣，因此深受學(xué)生的喜愛。
2體育教學(xué)同學(xué)生的專業(yè)相融合
2.1加強(qiáng)體能訓(xùn)練
人需要具備的最重要的素質(zhì)就是體能素質(zhì)，是保證人們生存和勞動(dòng)的核心。高職院校的學(xué)生日后要擔(dān)任的工作都是位于生產(chǎn)第一線的，所以高職院校的學(xué)生必須要具備很強(qiáng)的身體素質(zhì)才能更好的工作。在高職院校的體育教學(xué)過程中，必須要提高對學(xué)生體能訓(xùn)練的力度，教師首先要讓學(xué)生真正明白體能素質(zhì)的重要性，然后要不斷鼓勵(lì)學(xué)生提高體能素質(zhì)，豐富練習(xí)的方法和內(nèi)容。
2.2結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)
2.2.1會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)高職院校中這類專業(yè)所占的比重比較大，由于這些學(xué)生在參與工作時(shí)經(jīng)常性的保持坐立狀態(tài)，精神比較緊張，思維活動(dòng)比較復(fù)雜，處于一種上肢運(yùn)動(dòng)、下肢不動(dòng)的狀態(tài)下。所以在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的坐立、站立姿勢、良好的氣質(zhì)、自我調(diào)節(jié)的能力，以及團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。
2.2.2教育專業(yè)對于從事教育行業(yè)的學(xué)生來說，在體育學(xué)習(xí)中不僅需要掌握必備的技能，還需要培養(yǎng)他們的組織能力、指揮能力，例如組織運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，另外還需要訓(xùn)練他們的體育基礎(chǔ)知識、站立能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2.2.3醫(yī)療、建筑、烹調(diào)專業(yè)這類專業(yè)的學(xué)生在工作中處于站立、低頭含胸的狀態(tài)，長時(shí)間下來就會(huì)導(dǎo)致血液流通不順暢以及一些心血管類的疾病。因此在體育教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的下肢力量和靈活性，還要注意開展耐力素質(zhì)的培訓(xùn)，以及學(xué)習(xí)保健按摩的相關(guān)技能。
2.2.4營銷、交通建設(shè)專業(yè)這類專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后所從事的工作是在條件比較復(fù)雜的環(huán)境中進(jìn)行的，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)過重，容易出現(xiàn)一些心血管疾病。因此在體育教學(xué)中不僅要開展必要的體能訓(xùn)練，還要重視耐力的訓(xùn)練。
3完善體育學(xué)習(xí)評價(jià)體系
體育學(xué)習(xí)評價(jià)體系不僅能夠推動(dòng)學(xué)生更好的鍛煉、養(yǎng)成鍛煉的意識，還能充分而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣，如果一個(gè)人是真心喜愛體育的，那么身體素質(zhì)一定很高。因此必須要在充實(shí)體育鍛煉內(nèi)容的同時(shí)完善體育學(xué)習(xí)評價(jià)體系，給予學(xué)生更多的激勵(lì)和肯定，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高身體素質(zhì)。
3.1評價(jià)內(nèi)容的全面性
首先是對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)。在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)，要考慮的因素包括下述幾種:學(xué)生自主參加活動(dòng)的`情況，學(xué)生主動(dòng)思考的情況，學(xué)生運(yùn)用知識的情況等，主要依據(jù)在于平時(shí)上課的記錄。其次是對體能的評價(jià)。在高職院校體育教學(xué)中，體能的發(fā)展占有非常重要的地位，體能的評價(jià)是依照當(dāng)前學(xué)生的健康狀況以及健康第一的思想制定的。在體能評價(jià)中，不僅要包含了學(xué)生的興趣、特長，還需要注重學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評價(jià)。最后是對合作精神和情誼表現(xiàn)評價(jià)，所謂合作精神的評價(jià)就是考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的人際交往情況，是否能夠尊重他人;所謂情誼表現(xiàn)評價(jià)就是考察學(xué)生是否能自主、自信的參與體育活動(dòng)，能否克服重重困難提升自我，能否調(diào)控好自身的情緒等。
3.2評價(jià)主體的多元性
首先是學(xué)生的評價(jià)。在學(xué)生進(jìn)行評價(jià)之前教師要培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀的評價(jià)思想以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生真正明白評價(jià)只是一個(gè)過程，而不是體育教學(xué)的目的，真正的目的在于掌握更多的體育知識和技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和行為。當(dāng)學(xué)生能夠公正的對自己的體育進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也就證明了學(xué)生已經(jīng)具備分析的能力，另外學(xué)生主人翁的意識也極大的增強(qiáng)。其次是教師的評價(jià)。教師的評價(jià)是體育教學(xué)評價(jià)體系中必不可少的一部分，教師對學(xué)生進(jìn)行公平公正的評價(jià)對于學(xué)生有著非常大的幫助，能夠有效提高學(xué)生的鍛煉意識、培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，同時(shí)這也是高職院校開展體育教學(xué)的最終目的。最后是學(xué)生相互的評價(jià)。學(xué)生之間相互進(jìn)行評價(jià)一方面能夠提高學(xué)生之間的友情，另一方面還能促使學(xué)生更好的掌握體育技能。另外同學(xué)之間的評價(jià)也能提高學(xué)生主人翁的意識。
3.3評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性
首先是過程和終結(jié)性評價(jià)。過程評價(jià)是在體育學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及相關(guān)的問題，做好記錄;而終結(jié)性評價(jià)是對期末成績進(jìn)行評價(jià)。因此對學(xué)生成績的評價(jià)要把過程評價(jià)和總結(jié)性評級綜合到一起。其次是差異性和絕對性評價(jià)。差異性就是指學(xué)生個(gè)體差異的評價(jià)，絕對性評價(jià)也就是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)。因此評價(jià)不僅要重視統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，還需要考慮個(gè)體差異，只有這樣才能建立學(xué)生的自信心。最后是定量和定性評價(jià)，所謂定性評價(jià)就是不能進(jìn)行定量評價(jià)的內(nèi)容，所以科學(xué)的評價(jià)方法就是把定量評價(jià)和定性評價(jià)二者合二為一。例如體能的測試要使用定量評價(jià)的方法，而技術(shù)評定要采用定性評價(jià)的方法。
4結(jié)語
綜上所述，高職院校的體育改革對于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才具有非常重要的意義，因此體育教學(xué)必須要把健康第一的思想作為教學(xué)中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)方法、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣和主動(dòng)性，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多德智體美兼?zhèn)涞膶W(xué)生，推動(dòng)我國更好的發(fā)展。
體育論文7
1、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
1.1、教育作用
體育游戲能夠在教學(xué)中起到德育作用，這也是教師在安排相關(guān)練習(xí)時(shí)需要著重考慮的問題，也是體育教學(xué)的基礎(chǔ)要求。進(jìn)行快樂體育教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的良好手段，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志等非智力心理素質(zhì)。例如，在進(jìn)行體育游戲前，教師就可以參照德育標(biāo)準(zhǔn)起一個(gè)具備教育意義的游戲名稱，從而學(xué)生便可以在體育游戲中加深思想道德培養(yǎng)教育，為學(xué)生的健康成長做出了貢獻(xiàn)。另外，體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪幸材苡幸庾R的互幫互助。
1.2、鍛煉作用
體育游戲作為體育運(yùn)動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)形式，其根本目的還是改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提升身體上各個(gè)器官的系統(tǒng)功能。通常情況下，體育課上的體育游戲往往是學(xué)生更期待的部分，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提升身體素質(zhì)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，保證學(xué)生的健康發(fā)展，在日后的學(xué)習(xí)中更加活躍。體育教師將教學(xué)內(nèi)容融入到體育游戲中以后，學(xué)生能夠更快更好地掌握所學(xué)技巧，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
1.3、趣味作用
愛玩愛鬧是未成年學(xué)生的天性，新玩法的產(chǎn)生更能吸引學(xué)生的注意力，若是體育課程中的體育游戲是學(xué)生們喜歡且頗感興趣的項(xiàng)目，那么就能有效整改原先學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果有限的問題。另外，體育游戲教學(xué)還能有效挖掘?qū)W生身體素質(zhì)的潛能，緩解緊張情緒，令學(xué)生在輕松快樂的體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育知識和技能。
2、體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐
2.1、準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用
體育課程剛開始需要做一段準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生將各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開，避免體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)身體傷害。若是能夠在體育教學(xué)開始階段就能吸引住學(xué)生的興趣，那么體育課程的正常展開就更加方便了。所以，在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中，教師可以引進(jìn)一些簡單的體育游戲，例如：變換式慢跑、集體跳繩等等。在實(shí)際應(yīng)用中，教師要參考實(shí)際的地理?xiàng)l件和氣候條件，以及學(xué)生的身體素質(zhì)選擇合適的體育游戲，并幫助學(xué)生在體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)中充分喚醒身體機(jī)能，提升興奮度，為接下來的體育教學(xué)做好準(zhǔn)備。另外，教師也可以參考具體的課程要求和學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)選擇體育游戲，做好安全保護(hù)工作，保證學(xué)生不會(huì)受到身體傷害。
2.2、技能學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
體育技能技巧的學(xué)習(xí)往往比較枯燥單一，若是能夠?qū)Ⅲw育游戲運(yùn)用其中將會(huì)有效豐富體育游戲的趣味性，并對技能技巧的教學(xué)效果進(jìn)行強(qiáng)化。例如：在籃球科目的教學(xué)中，教師就可以進(jìn)行游戲化教學(xué)，將籃球中的基礎(chǔ)技術(shù)融合到游戲中，比如一個(gè)學(xué)生同時(shí)運(yùn)兩個(gè)籃球，準(zhǔn)備活動(dòng)式的籃筐，進(jìn)行投籃比賽等等，教學(xué)方法更加靈活，體育練習(xí)更加有趣，學(xué)生也就能夠更加全身心的投入進(jìn)來。再如中長跑項(xiàng)目的體育教學(xué)，其主要目的除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還要培養(yǎng)其意志品質(zhì)。但是長久的繞著操場跑圈來進(jìn)行鍛煉，可想而知，會(huì)讓學(xué)生對中長跑產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理，也失去了原有的教育意義。所以，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的跑步游戲，如追逐跑、障礙跑、越野跑等等，或是設(shè)置一些想象中的情境、“飛出銀河系”、“私奔到月球”等等，學(xué)生在活躍快樂的氛圍中完成跑步鍛煉，同時(shí)達(dá)成體育教學(xué)的基本目的。還有，在球類運(yùn)動(dòng)中，可以參考學(xué)生的具體狀況和技能技巧狀況改變具體的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在不同階段得到不同方面的素質(zhì)提高。通常來講，若是運(yùn)動(dòng)中的技能已經(jīng)達(dá)到了泛化的階段，就不用在進(jìn)行游戲化教學(xué)了，學(xué)生要進(jìn)一步加深熟練動(dòng)作技能的動(dòng)作，提升自適應(yīng)城東，建立起后天的動(dòng)力模型。
2.3、身體素質(zhì)鍛煉中的應(yīng)用
體育教學(xué)一直是為了鍛煉學(xué)生的'身體素質(zhì)，傳統(tǒng)的鍛煉方法已經(jīng)無法吸引學(xué)生參加了，但是將體育游戲引入以后，能夠改善這種狀況。學(xué)生通過有意義的體育游戲完成教學(xué)目標(biāo)，并在人生中樹立起端正的體育鍛煉理念。具體教學(xué)中，教師可以有意識的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生比賽意識，等到學(xué)生鍛煉效果產(chǎn)生，可以參加對身體素質(zhì)有標(biāo)準(zhǔn)要求的游戲中以后，就進(jìn)行相應(yīng)的體育游戲教學(xué)。例如：蛙跳游戲訓(xùn)練能夠充分鍛煉學(xué)生的腿部，教學(xué)中，還可以對其他身體部位進(jìn)行針對性的鍛煉。另外，教師還要注意參考學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)設(shè)計(jì)合適的運(yùn)動(dòng)量，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量過大導(dǎo)致身體損害的現(xiàn)象發(fā)生。
2.4、整理活動(dòng)中的應(yīng)用
體育課結(jié)束前需要進(jìn)行一段整理活動(dòng)，進(jìn)行身體上的緩解放松，長時(shí)間的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能下降，這時(shí)進(jìn)行一些小負(fù)荷低強(qiáng)度的體育游戲可以有效幫助學(xué)生盡快回復(fù)體制，放松心情。整理活動(dòng)部分的體育游戲運(yùn)用更加注重滲透性，內(nèi)容和形式較為簡單，目標(biāo)就是完成課后的自我體制恢復(fù)。
3、在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的注意事項(xiàng)
3.1、內(nèi)容選擇
開展游戲式體育教學(xué)的基本目標(biāo)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師選取體育游戲的類型應(yīng)該參考教材內(nèi)容，進(jìn)而在游戲中普及體育教學(xué)的知識點(diǎn)。教師再仔細(xì)研究過教材以后，就要改造并開展體育游戲教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握體育知識，完成教學(xué)任務(wù)，制定游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則范圍之內(nèi)發(fā)揮自身的能力。
3.2、科學(xué)組織
體育游戲的形式內(nèi)容多種多樣，選擇合適的種類既要參考學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)，還要考慮到場地和天氣的限制。對于年紀(jì)較小的學(xué)生，教師就要開展一些難度較低，輕度較小的游戲教學(xué)；對于年紀(jì)稍大的學(xué)生，則可以在一定程度上增大游戲的難度以及強(qiáng)度，更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。組織體育游戲要本著科學(xué)的理念，并在游戲過程中全程監(jiān)控學(xué)生的身心狀況，及時(shí)調(diào)整游戲的強(qiáng)度，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量過大導(dǎo)致的身體傷害。
3.3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律
進(jìn)行體育游戲教學(xué)是為了有效改善體育課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，掌握技能技巧。但是若是游戲過程中沒有嚴(yán)格的紀(jì)律保證，學(xué)生之間很容易出現(xiàn)碰撞事故，不僅體育教學(xué)失去了本來的意義，對于學(xué)生也會(huì)造成一定的傷害。所以，進(jìn)行體育游戲時(shí)要格外強(qiáng)度服從紀(jì)律，在比賽中遵守規(guī)則，不能一味的爭強(qiáng)好勝。
4、結(jié)語
體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐已經(jīng)取得了有效成果，學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)更加感興趣，教師的教學(xué)任務(wù)能夠有效達(dá)成，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了有效鍛煉。各個(gè)學(xué)校的體育教師應(yīng)該對體育游戲多加關(guān)注，并合理的應(yīng)用到教學(xué)中來。
體育論文8
【摘 要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法，以求同行共同探討。
1 體育和音樂的整合優(yōu)點(diǎn)
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
音樂通過音效，能夠影響人的機(jī)能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，從而使人有一定的
活動(dòng)欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。他的理論完全符合心理科學(xué)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，自覺學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個(gè)性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 以音樂為主的體育教學(xué)法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動(dòng)
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的.結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
4實(shí)施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍�。多次�?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲�？傊w育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，但是我們還是要通過不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對配樂體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
5.3音樂只是作為一種工具作用于體育教學(xué)中，它不是體育課的目的。因此，音樂伴奏的時(shí)間要有限定，不要貫穿于課堂的始終，要重點(diǎn)選擇那些有實(shí)際意義的樂曲，否則音樂的功能會(huì)失
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
主要參考資料
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體育論文9
1、新課標(biāo)下高校體育籃球教學(xué)的新局面
1.1高校開設(shè)籃球體育教育的觀念要更新
在新課標(biāo)的積極推動(dòng)下,學(xué)校的籃球體育教學(xué)工作也應(yīng)該有條不紊地進(jìn)行相應(yīng)的改革。
第一,要進(jìn)行綜合體育的改革,不僅僅是在高校籃球的某一方面進(jìn)行小修小補(bǔ),或者是鉆研其高�；@球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標(biāo),對高校籃球教學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。
第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學(xué),教學(xué)老師要切實(shí)落新課改的條件下籃球體育教育的教學(xué)工作,使得高校學(xué)生不僅僅是為了拿學(xué)分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學(xué)生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學(xué)成為終身的體育愛好,為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三,要讓高校學(xué)生的籃球體育教學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)。那么何為變被動(dòng)為主動(dòng)呢？主要還是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣,讓學(xué)生真正喜歡和想學(xué)籃球,而不是老師追著學(xué)生跑。要做到能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學(xué)中要和學(xué)生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行和提高學(xué)生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學(xué)的效果。
1.2高校要注重籃球體育教學(xué)的健身性娛樂性
高�；@球體育教學(xué)中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學(xué)精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學(xué)生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個(gè)層面,但是越來越多的高校學(xué)生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學(xué)中也會(huì)遇到這樣的較于“懶散”的學(xué)生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高�；@球體育教學(xué)中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)高校學(xué)生對于社會(huì)的適應(yīng)能力。積極通過籃球體育教育引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的意識,掌握基本的籃球運(yùn)動(dòng)的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才。
同時(shí),在籃球體育教學(xué)中也要注意一定的娛樂性的教學(xué)方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動(dòng),這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情,而且可以讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學(xué)生形成良好的交際,應(yīng)變能力,有利于新型師生關(guān)系的建設(shè)。為籃球體育教學(xué)的參與者提供了良好的身心體驗(yàn)和積極良好教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)儲備。
1.3高校要重視籃球體育教學(xué)新型師生關(guān)系的`建設(shè),轉(zhuǎn)換角色
在新課標(biāo)課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標(biāo)的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高校籃球體育教育中也要注意這一問題,新課標(biāo)的積極推進(jìn)是要建立能夠以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生民主,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學(xué)中的新型師生關(guān)系時(shí),要公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生,要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重并理解他們。
在舊的傳統(tǒng)的高�；@球體育教學(xué)中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴(yán)格教學(xué)進(jìn)度,籃球活動(dòng)的組織者和最后學(xué)生成績的判定者的,這樣的教學(xué)模式在新課標(biāo)的推動(dòng)下顯然已經(jīng)嚴(yán)重脫軌。那么新的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？我認(rèn)為,新的高�；@球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導(dǎo)者,沒有嚴(yán)苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學(xué)生最大限度的參與籃球運(yùn)動(dòng),熱愛籃球運(yùn)動(dòng),在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的自我努力下,教與學(xué)相輔相成,事半功倍。
1.4高校要重視籃球體育教學(xué)中教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的革新
高�；@球體育教育面對的是一個(gè)身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學(xué)的過程是師生共同互動(dòng),講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高校籃球體育的教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高�；@球體育教學(xué)一樣,老師是權(quán)威,學(xué)生只是簡單的服從者,老師總是要求學(xué)生重復(fù)機(jī)械地完成訓(xùn)練,不做引導(dǎo)。
老師可以通過自己的親自演示,與學(xué)生的共同互動(dòng)來完成教學(xué)工作。在新課標(biāo)的條件下,高校籃球體育教育要在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動(dòng)能力,合作和交際能力。高校學(xué)生是一個(gè)國家未來的希望,在籃球體育教學(xué)中,老師尊重學(xué)生并且能夠積極引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的自覺主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生對于籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,同時(shí)也使教學(xué)能夠事半功倍地進(jìn)行,高�；@球體育教學(xué)方法的革新不僅能積極夠響應(yīng)新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學(xué)生充分享受高�；@球運(yùn)動(dòng)帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運(yùn)動(dòng)新風(fēng)尚。
2、結(jié)語
面對新課改的新要求,高校籃球體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的局面,高�；@球體育教育新的方式方法層出不窮,高�；@球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學(xué)老師的大力引導(dǎo)作用和學(xué)生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎(chǔ)上根據(jù)新課標(biāo)的基本要求,制定出一套符合教學(xué)要求,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的教學(xué)模式,合理科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù),這樣不僅能夠讓大學(xué)籃球體育教學(xué)有新的發(fā)展,也使得教學(xué)任務(wù)有新的突破。
體育論文10
【內(nèi)容摘要】
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用分析也越來越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結(jié)合為一體。體育教學(xué)能夠使得大學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。同時(shí)，將體育電影應(yīng)用到體育教育教學(xué)領(lǐng)域也是現(xiàn)代教育的一大特色。而且還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興致，讓學(xué)生的綜合實(shí)力得到全面的提高。本文主要針對大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用方法進(jìn)行了具體的分析，并對其作用進(jìn)行了全面的闡述。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育教學(xué);體育電影;應(yīng)用分析
體育電影在體育課堂中有著很重要的作用，其具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，其可以不受天氣的制約進(jìn)行教學(xué)。而且還能全方位、多角度進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，從而不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在，體育電影在教育中，已經(jīng)初步得到應(yīng)用。其不僅拓展了體育教學(xué)的方式，而且對于學(xué)生的思維改善具有很重要的作用。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)體育電影的應(yīng)用至關(guān)重要。
一、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用概況
(一)體育電影發(fā)展的趨勢。
在目前，很多人已經(jīng)有了體育鍛煉意識，而體育運(yùn)動(dòng)也成為了一種健康的運(yùn)動(dòng)模式。基于這種背景，體育電影也應(yīng)運(yùn)而生。體育電影作為一種電影類型，是體育與電影的有機(jī)結(jié)合，其可以利用體育素材為基礎(chǔ)，對人物的形象進(jìn)行深刻的描述，而且還能以精神為主旨，讓人們養(yǎng)成一種健康、樂觀的生活態(tài)度。但是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，《體育皇后》開創(chuàng)了中國體育題材電影的先河，這部20世紀(jì)30年代出品的無聲電影直接奠定了我國體育電影的發(fā)展基礎(chǔ)。體育電影在取材方面通常為一些真實(shí)的故事，甚至一些片段為真實(shí)的片段，這對于大多數(shù)觀眾而言，具有很重要的借鑒意義。在我國體育電影的發(fā)展十分迅速，在20世紀(jì)50～60年代。以《兩個(gè)小足球隊(duì)》和《球場風(fēng)波》等為代表的一類體育電影無不散發(fā)著新中國特有的氣息。謝晉導(dǎo)演的《女籃五號》作為中國第一部彩色體育題材電影，取得了巨大成功。由此可以看出，體育電影極大推動(dòng)了整個(gè)體育文化的發(fā)展。使得人們的體育電影文化逐漸加深，從而使得體育電影的發(fā)展速度越來越快。
(二)體育電影在大學(xué)教育中的發(fā)展。
由于體育電影具有較強(qiáng)的體育文化理念，其影響力也在進(jìn)一步增強(qiáng)。近幾年以來，很多大學(xué)已經(jīng)開始嘗試以體育電影來促進(jìn)學(xué)生的思維模式的開拓，從而極大地激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣。而且體育電影使得學(xué)生對于體育文化的理解更加深刻，在逐漸的學(xué)習(xí)以及反思中，學(xué)生逐漸形成了正確的體育觀念，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。但是，在目前很多高校還未樹立體育電影教學(xué)的教學(xué)體系。部分院校甚至還沒有體育電影教學(xué)的意識，這就使得體育電影在大學(xué)教育中的發(fā)展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學(xué)生帶來很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義，不僅讓學(xué)生明白一種堅(jiān)持不懈的人文精神，還讓學(xué)生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發(fā)展速度還不是很快，但是其發(fā)展趨勢已經(jīng)十分明顯。體育教學(xué)中，體育電影的作用不可忽略。
二、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的作用
(一)能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生視野。
在大學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生的活動(dòng)較為單一。除了基礎(chǔ)的列隊(duì)以及體育活動(dòng)，基本沒有其他的體育教學(xué)模式。很多體育教師都喜歡讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這樣學(xué)生玩得開心，老師也教得省心。但是長此以往，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在體育課中不僅一無所獲，而且單調(diào)的自由活動(dòng)也會(huì)讓學(xué)生覺得單調(diào)乏味。所以為了在體育教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，體育電影在大學(xué)體育教學(xué)中十分關(guān)鍵。其能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現(xiàn)象體現(xiàn)出來，讓學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)有了更多的認(rèn)知。體育電影的教學(xué)能夠較好開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對體育知識能夠有更好的認(rèn)知。使用體育電影能夠較好結(jié)合教學(xué)素材，讓學(xué)生在體育電影的回憶和反思中對自己的`體育課程進(jìn)行思考，達(dá)到潤物細(xì)無聲的體育教學(xué)效果。
(二)能夠讓學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)體育精神。
在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，體育電影通常具有很強(qiáng)的感染力。其將傳統(tǒng)的說教方式，轉(zhuǎn)化為視頻動(dòng)作，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能夠更好去把握學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。而且體育電影一般具有很深刻的內(nèi)涵，學(xué)生在觀看之后基本都會(huì)有觀后感，在這種感悟中，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成愛國主義以及集體主義的意識。大學(xué)生在欣賞這部電影的過程中，仿佛看到了一個(gè)最真實(shí)的自己。很多大學(xué)生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現(xiàn)出來的體育精神，必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上，奮力拼搏。而且學(xué)生的體育精神必然能夠得到極好的培養(yǎng)。因?yàn)樵隗w育電影中，他們更明白“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”的人生哲理。
三、大學(xué)體育教學(xué)中體育電影的應(yīng)用分析
(一)應(yīng)用體育電影，力爭教學(xué)創(chuàng)新。
在大學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。以體育電影作為媒介，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在電影中去反思、去學(xué)習(xí)。從而充分認(rèn)識到自己的不足。同時(shí)教師要加強(qiáng)教育上的創(chuàng)新，在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創(chuàng)新。例如:在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當(dāng)用心篩選電影內(nèi)容，將一些積極向上，引人深思的體育電影應(yīng)用到自己的教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)讓體育電影與自己所授理論知識相互吻合，要杜絕出現(xiàn)電影與教學(xué)相互脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。而且值得注意的是:體育電影的應(yīng)用也要適當(dāng)而且合理，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢與體育電影教學(xué)相互融合，那么必然能夠在教學(xué)中揚(yáng)長避短、各取所長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面創(chuàng)新。
(二)要加強(qiáng)體育電影與體育學(xué)科間的融合。
在應(yīng)用體育電影的過程中，教師應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)知體育電影的運(yùn)用只是為了輔助體育教學(xué)，但是其并非是體育教學(xué)的全部。在教學(xué)中，一定要對學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行合理的分配。同時(shí)還要結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)以及規(guī)律，對教學(xué)知識進(jìn)行整合。在選取體育電影的過程中，要從其本質(zhì)意義上出發(fā)，如果沒有任何的教育意義，那么只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)的時(shí)間。另外，要注意其對學(xué)生的吸引力，如果電影太過于深?yuàn)W或者其沒有什么亮點(diǎn)，那么學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，這樣也會(huì)影響教學(xué)的效果。所以在應(yīng)用體育電影時(shí)，一定要加強(qiáng)其與體育學(xué)科之間的融合。讓每一位學(xué)生在體育電影的引導(dǎo)下，更加熱愛體育，熱愛運(yùn)動(dòng)。
四、結(jié)語
體育電影作為一種新的教學(xué)手段，其對于體育教學(xué)有著很重要的作用。不僅能夠讓學(xué)生對體育知識有更深的認(rèn)識，還能讓學(xué)生明白一些人生的道理。所以體育教學(xué)與體育電影相結(jié)合，是一種全新的教學(xué)模式。體育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真篩選適合體育教學(xué)的電影，加強(qiáng)其與體育學(xué)科的融合。讓學(xué)生在體育電影的輔助下，體育成績更上一層樓。
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體育論文11
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征
1.目的明確。
以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。
2.有較強(qiáng)的教育性。
小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項(xiàng)既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動(dòng)，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3.方式有很大的可變性。
小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動(dòng)作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動(dòng)。例如：道具可以就地取材，因陋而簡；規(guī)則也可繁可簡，可粗可細(xì)；跑、跳、投、走等動(dòng)作，可以是正常的，也可以是變化的。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用
體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的專門游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競賽性強(qiáng)，博得廣大學(xué)生的歡心，因?yàn)樗梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)積極性。
1.有助于發(fā)展學(xué)生的`基本活動(dòng)能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
身體基本活動(dòng)能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運(yùn)用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過一些短跑50米、100米、200米、400米，長跑800米、1000米等體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能。
3.激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和積極性。
為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)考試或者測試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法要點(diǎn)、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時(shí)還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿，建立自身感覺，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動(dòng)作，學(xué)會(huì)鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹立信心，體驗(yàn)到在游戲中學(xué)到知識及取得成功的快樂，促進(jìn)他們的身心和諧健康成長。
4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識。
為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實(shí)踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識，小學(xué)體育教師可以選擇在運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行一個(gè)50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗(yàn)跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進(jìn)取的精神。
三、小學(xué)體育單元教學(xué)
單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計(jì)，那樣就可以把課程整體設(shè)計(jì)提升到一個(gè)較高的層次。長期以來，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，而且是以單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動(dòng)引入課堂落實(shí)在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競賽評比有機(jī)結(jié)合，營造一種豐富活潑、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對學(xué)生在思想上的教育以及運(yùn)用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
體育論文12
1 體育教學(xué)中帶入信息技術(shù)的意義
信息技術(shù)與體育課程本是一個(gè)不相干課程，但是，他們之間也有很多的融合點(diǎn)，把信息技術(shù)與體育結(jié)合，無形中也把其他的學(xué)科的知識通過信息技術(shù)帶入到體育學(xué)科中去。比如，信息資源是主要的內(nèi)容之一，再比如人力資源，等等，把信息技術(shù)與體育教學(xué)融合成為一種有效的教學(xué)手段。把信息技術(shù)與體育課程的結(jié)合在一起，并且使信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中去，使體育教學(xué)方法有了很大的改變，甚至改變傳統(tǒng)的老套的教學(xué)方法，從教材的局限中走出來，從而拓展教學(xué)內(nèi)容范圍，更適合素質(zhì)教育的要求。最重要的是體育教學(xué)方法變得更加適應(yīng)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要，從而有利于體育教學(xué)的重難點(diǎn)得到有效的解決，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能以較高的熱情參與活動(dòng)，學(xué)生的知識面得到拓展，體育課也變得更為輕松而活躍，課堂氛圍良好，有利于學(xué)生參與活動(dòng)。
2 在體育教學(xué)過程中多媒體運(yùn)用的途徑
提高體育學(xué)習(xí)積極性，形成體育興趣 學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性說明對體育有了學(xué)習(xí)的興趣，從而有更主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究表明：體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法多元化、富有變化、具有情趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在新課程改革的今天，在教學(xué)方法的研究上已經(jīng)取得很大的進(jìn)展，教學(xué)方法多元化的趨勢開始出現(xiàn)，并且已經(jīng)替代了傳統(tǒng)教學(xué)方法，很多多媒體技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生的方式變得簡單而有效，比如錄像與VCD的運(yùn)用等。
在小學(xué)高年級的足球教學(xué)中，已經(jīng)有了戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，但是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生而言是很難理解的，甚至他們在足球比賽中無意中運(yùn)用了戰(zhàn)術(shù)也不知道自己是在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)給他們講解戰(zhàn)術(shù)時(shí)，他們很難懂。但是，如果把信息技術(shù)運(yùn)用到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中去，就可以很清楚地把戰(zhàn)術(shù)的過程呈示給學(xué)生。比如，找一個(gè)典型的戰(zhàn)術(shù)片子讓學(xué)生看錄像，在讓學(xué)生注意的地方就可以指給學(xué)生看，或者對這部分內(nèi)容進(jìn)行重新播放，并加以講解，這樣，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)術(shù)的配合上，如兩隊(duì)員的配合跑動(dòng)路線、射門的機(jī)會(huì)，學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的理解就會(huì)加深。當(dāng)他們在比賽中遇到這樣的情況就會(huì)靈活處理，而且還能理解其他的戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)學(xué)生在實(shí)際的比賽時(shí)用到一個(gè)成功的戰(zhàn)術(shù)后，就能體驗(yàn)到成功的快樂。
運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生形成概念，細(xì)化動(dòng)作，迅速突破動(dòng)作的重難點(diǎn) 體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技術(shù)是核心，只有當(dāng)學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能后，才能進(jìn)行科學(xué)的體育活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用到其他不同的體育活動(dòng)中，在活動(dòng)中有所創(chuàng)新。在體育課上，當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)技術(shù)時(shí)，很難的動(dòng)作需要教師去做示范，并對示范進(jìn)行講解，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)固定而完整的概念。而信息技術(shù)可以代替教師，甚至比教師做的示范更好更規(guī)范。為了讓練習(xí)者看到較為規(guī)范正確的技術(shù)動(dòng)作，從而讓他們掌握完整的技術(shù)動(dòng)作，體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把要掌握的動(dòng)作放慢速度，或者暫停進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、定格等，目的是讓學(xué)生把注意力放在一個(gè)點(diǎn)上。這樣做，學(xué)生就會(huì)更清楚地看到動(dòng)作的細(xì)節(jié)，把最難的動(dòng)作呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程變得簡單有效。很多連貫的、繁雜的動(dòng)作光憑教師是無法完成的，需要借助多媒體的圖像來顯示靈活多變的動(dòng)畫，再加上特殊的音樂效果，讓學(xué)生很容易掌握動(dòng)作。
利用多媒體進(jìn)行動(dòng)作對比，糾正技術(shù)錯(cuò)誤 學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，但是他們對自己的錯(cuò)誤動(dòng)作很難理解，也難做出正確的動(dòng)作，原因是看不到自己的動(dòng)作。這時(shí)就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把練習(xí)者的動(dòng)作錄制下來，再與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行對比，找出練習(xí)者的不足之處，然后分析給他們聽。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行改正，從而迅速改進(jìn)并掌握。
利用多媒體對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)新 很多優(yōu)秀的學(xué)生在一節(jié)體育課上很容易就能掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象。這時(shí)，教師可以給他們提出更高的要求，讓他們觀看視頻，了解動(dòng)作還需要做得更難、更漂亮。此時(shí)多媒體可以提供很多的文字以及圖像信息，用快而準(zhǔn)的信息把動(dòng)作信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生在此基礎(chǔ)上就會(huì)以更高的要求去完成動(dòng)作，從而為創(chuàng)新創(chuàng)造條件。
3 信息技術(shù)用于小學(xué)體育課程的'注意事項(xiàng)
加強(qiáng)體育教師自身業(yè)務(wù)能力 信息技術(shù)看起來是信息技術(shù)教師的事，但是如果把信息技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中，就需要體育教師學(xué)會(huì)信息技術(shù)，要求體育教師積極參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。如果體育教師不去參與學(xué)習(xí)，那么，在體育課上運(yùn)用信息技術(shù)就是空談。體育教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)對于自身體育教學(xué)的重要性。新課程改革要求體育教師的教學(xué)觀念發(fā)生變化，利用信息技術(shù)教學(xué)本身就是一種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師的觀念先行，下一步就是學(xué)生要適應(yīng)教師教學(xué)方式的改變。所以，信息技術(shù)的運(yùn)用就要在體育課上逐步實(shí)施，經(jīng)過一個(gè)漫長的過程，學(xué)生授受教師在體育教學(xué)課堂上采用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，并能在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到信息技術(shù)對自己的幫助，認(rèn)識到信息技術(shù)對自身素質(zhì)提高的重要性與必要性。當(dāng)然，體育教師如果想授受這一挑戰(zhàn)，就要具備利用信息技術(shù)教學(xué)的能力，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，并樂于運(yùn)用信息技術(shù)的方法、技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)。
對信息技術(shù)和體育課程要有正確的認(rèn)識 體育教師不僅可以把信息技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中，也可以運(yùn)用它的優(yōu)勢進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。比如，在網(wǎng)上進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)，把自己的心得放在網(wǎng)上共享，與其他教師共同學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺達(dá)到所有體育教師共同進(jìn)步的目的。
總之，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用是教育改革的一個(gè)部分，要把信息技術(shù)作為一種教學(xué)的工具，利用它來合理地進(jìn)行體育教學(xué)，充分發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓學(xué)生能利用信息技術(shù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，能搜集外界與體育有關(guān)的信息來拓展自己的視野，從而讓學(xué)生掌握更多的體育知識，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育論文13
小學(xué)體育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對增強(qiáng)孩子們的身體素質(zhì)十分重要。體育是一種戶外的身體活動(dòng)，不但需要學(xué)生們從相對自由的環(huán)境鍛煉自己的身體，更需要他們將思維和身體兩者進(jìn)行融合，提高對體育知識與技能的認(rèn)識，然后使得身心能夠得到全面性的發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)體育不但具有部分戶外的運(yùn)動(dòng)，還要教授很多的理論知識，比方說，體育心理、生理方面的知識，還有運(yùn)動(dòng)原則與一些救急措施等，而對此等知識進(jìn)行教授的時(shí)候，就應(yīng)該通過信息科技手段來完成。進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，信息技術(shù)可以有效地完成對教學(xué)數(shù)據(jù)資料的治理，把教學(xué)和信息科技進(jìn)行融合可以構(gòu)建為一種科學(xué)有效的教學(xué)治理體系。信息技術(shù)可以給教學(xué)供應(yīng)大量的互聯(lián)網(wǎng)資源，將大量的多媒體儀器運(yùn)用到教學(xué)過程，比方說，計(jì)算機(jī)和投影儀，等等。一方面，老師能夠運(yùn)用此等儀器設(shè)備進(jìn)而不用再讓自己做一些示范，使學(xué)生們了解得更多，另一方面，還能夠利用這些儀器設(shè)備來加深學(xué)生們的印象以及對體育知識的認(rèn)識。所以說，信息技術(shù)在小學(xué)體育的教學(xué)過程中體現(xiàn)出很高的應(yīng)用價(jià)值。
1、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。小學(xué)體育是一個(gè)運(yùn)動(dòng)性的科目，進(jìn)行的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生很大的運(yùn)動(dòng)量。小學(xué)時(shí)期為成長的基礎(chǔ)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子們自控以及毅力等比較差，非常容易對體育變得厭煩。但將信息科技引入體育教學(xué)，將那些不好表達(dá)的體育知識技能用圖畫與聲音的方式給學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，可以客觀地對學(xué)生們的'感官產(chǎn)生一定的刺激作用，易于將學(xué)生們引到其中，讓他們變得興奮，然后將身體的疲勞感除去。拿田徑來說，大量的學(xué)生因?yàn)闆]有一定的耐力進(jìn)而不能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的要求，此時(shí)可以播放一些具有振奮作用的歌曲音樂來對學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，進(jìn)而讓他們充滿激情，然后把相應(yīng)的活動(dòng)做好。進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，老師要在不同階段分別播放不同的音樂，這樣不但能夠激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，還能讓學(xué)生們減去疲憊實(shí)現(xiàn)放松的狀態(tài)。
2、有利于提升課堂效率。體育課以室外活動(dòng)為主，以室內(nèi)學(xué)習(xí)為輔。當(dāng)遇到下雨或講解理論時(shí)，體育老師如何才能有效地結(jié)合信息技術(shù)，上一堂與室外課一樣生動(dòng)活潑直觀的室內(nèi)課呢？體育理論課單純用語言來講授，和其他文化課相似，往往比較單調(diào)，不能吸引小學(xué)生的注意力。如果講解運(yùn)動(dòng)損傷知識、健康基礎(chǔ)知識、體育歷史、體育發(fā)展、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則等理論時(shí)，教師制作視頻、PPT、FLASH等多媒體課件上室內(nèi)理論課，更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛會(huì)為之改變。例如講解運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)，如果單純地用語言描述什么是運(yùn)動(dòng)損傷、如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)損傷后該怎么辦等知識時(shí)，由于小學(xué)生的理解能力和知識水平有限，不可能完全理解語言表達(dá)的意思。如果體育老師給小學(xué)生觀看視頻、PPT、FLASH等多媒體課件，利用直觀形象的畫面，向?qū)W生們展示完整的運(yùn)動(dòng)損傷知識，使學(xué)生們在腦海中形成形象的知識，從而引起學(xué)生們的注意。
3、有利于降低體育教學(xué)的難度。將信息技術(shù)引入到體育教學(xué)，可以極大地激起學(xué)生們對體育課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成效。從較原始的體育課程里面，僅通過老師的簡單演示就讓學(xué)生們把握其中的要領(lǐng)的確有些困難，特別是那些動(dòng)作構(gòu)造繁雜、變化很快的運(yùn)動(dòng)。如果使用多媒體進(jìn)行演示，可以更為形象精準(zhǔn)地傳遞給學(xué)生們一些運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，指引孩子們做一些體育運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。拿體育活動(dòng)里面的“蛙跳”來說，老師進(jìn)行“蛙跳”一般動(dòng)作講解的時(shí)候，可以借助多媒體，把青蛙跳躍的真正活動(dòng)影像呈現(xiàn)到學(xué)生們面前，且依照學(xué)生們的自身狀況作一定的回、慢放，還有暫停，等等。老師在講解的時(shí)候，將一些要領(lǐng)和注意事項(xiàng)進(jìn)行說明，使得學(xué)生易于把握，影像實(shí)例教授完成以后，學(xué)生就能夠主動(dòng)地對動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的模仿練習(xí)，進(jìn)而可以得到更突出的成效。
4、有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。小學(xué)體育可以提高與磨礪孩子們的素養(yǎng)與心智，對其性格與品行的建構(gòu)有幫助。將素質(zhì)教育作為前提，更多的小學(xué)也更加重視體育教育，此為針對學(xué)生們體育素養(yǎng)提高的長久方案。所以，學(xué)校要主動(dòng)添置一些必備的體育設(shè)備，增強(qiáng)對體育儀器設(shè)備方面的出資程度，給體育課程提供更好的平臺。運(yùn)用相關(guān)的信息科技，學(xué)校能夠?qū)虒W(xué)的環(huán)境狀況進(jìn)行一定策劃，教師能夠通過多媒體對體育教學(xué)里面出現(xiàn)的狀況作規(guī)整，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生們呈現(xiàn)，使得學(xué)生們將個(gè)人的情況和相關(guān)的狀況進(jìn)行比較，對一些不正確的動(dòng)作做相應(yīng)的矯正。同時(shí)，老師還能夠從課間播送一些節(jié)奏性相對強(qiáng)的歌曲或者音樂，讓學(xué)生們能夠出現(xiàn)想要運(yùn)動(dòng)的感覺，進(jìn)而提升了學(xué)生們的體育素養(yǎng)�？偟膩碚f，當(dāng)前的小學(xué)教育應(yīng)該關(guān)注體育的教學(xué)，以及了解信息科技和小學(xué)體育課程兩者間的關(guān)聯(lián)，通過信息科技手段讓學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)更加有激情，使老師對體育課程的講解更加容易，提高學(xué)生們自身的體育素質(zhì)，在實(shí)際應(yīng)用中讓信息科技對體育教學(xué)發(fā)揮重要的作用，讓小學(xué)體育教學(xué)成效極大地增強(qiáng)，最后確保小學(xué)生的身心朝著全面且健康的方向發(fā)展。
體育論文14
1合作教學(xué)模式的優(yōu)勢
1.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在合作教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)。合作教學(xué)通過學(xué)生間相互幫助解決學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題，相互鼓勵(lì)對方激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)學(xué)生通過合作后就會(huì)加深對該問題的印象，進(jìn)一步感受共同完成任務(wù)后所帶來的成就感。合作教學(xué)通過發(fā)揮每一位同學(xué)的特長跟優(yōu)點(diǎn)，通過集體討論后得出最優(yōu)方案，解決所遇到的一些難題，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且教師也省去了平時(shí)學(xué)生分散的學(xué)習(xí)方法，提高了教學(xué)的效率。從一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，懂得與同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的重要性。
1.2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊(duì)的重要性
當(dāng)今社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神跟合作精神，而這種精神儼然已成為當(dāng)代人必要的一份綜合素質(zhì)，在實(shí)際課堂教學(xué)模式中加入合作教學(xué)模式則能很好的鍛煉到每一位學(xué)生的合作意識。在大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中有很多體育項(xiàng)目是可以來鍛煉學(xué)生的合作意識的，例如一些田徑運(yùn)動(dòng)，通過接力賽等方式使得每個(gè)學(xué)生都參與到其中，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這些活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中有可能會(huì)發(fā)生一些小的意外，這就需要我們每一位學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)有愛，互幫互助，培養(yǎng)每一位學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
1.3提升學(xué)生解決問題的能力
與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，合作教學(xué)更加注重學(xué)生之間的相互交流，學(xué)生通過對不同問題探討來解決各自在實(shí)際中遇到的問題。通過探討不僅能夠更加的理解文章所寫內(nèi)容，還能夠加深同學(xué)們的友誼，更加深刻的認(rèn)識到合作教學(xué)的重要性。合作教學(xué)模式的實(shí)行在一定程度上提高了學(xué)生的實(shí)際解決問題的能力，同時(shí)也鍛煉了每一位學(xué)生的人際交往能力。
1.4建立良好的師生關(guān)系
通過合作教學(xué)的方式教師應(yīng)充分跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在教學(xué)上對于那些比較難以理解的部分對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的講解，增進(jìn)師生情感，建立更加和諧的關(guān)系。教師在上課過程中應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生的想法，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性跟積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)新的知識，教師也相對輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不斷提高，很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2應(yīng)用合作教學(xué)模式的注意要點(diǎn)
2.1確立學(xué)生的主體地位
教師在加強(qiáng)合作教學(xué)模式的同時(shí)，除了提高課堂效率外還更應(yīng)尊重每一位學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)由于相對比較開放，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)更多的是參與到學(xué)生當(dāng)中去，而不只是以一個(gè)指導(dǎo)老師的身份去參與，如果在教學(xué)活動(dòng)中過多的干預(yù)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)大大降低。而教師要是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來教導(dǎo)學(xué)生的話，學(xué)生就會(huì)以一個(gè)朋友的角度來跟教師進(jìn)行交流，提高了教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生提出來的問題跟學(xué)生一起進(jìn)行探討。同時(shí)也可以對每一位學(xué)生進(jìn)行分組，在分組中教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來分，這樣就能很好的照顧到了每一位學(xué)生的差異性，用最有效率的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.2合理安排教學(xué)
在體育教學(xué)中每一位學(xué)生的個(gè)性不同，因此在合作教學(xué)模式中教師首先應(yīng)了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，將每一種體育技能進(jìn)行整合從而制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果教師還是按照以前的教學(xué)模式來教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不僅不高，而且也很難達(dá)到教學(xué)目的，因此，作為教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生，從而來實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。
2.3明確分工責(zé)任
任何的教學(xué)模式都離不開每一位小組成員的分工合作，只有大家明確自己的目標(biāo)，將自己職責(zé)內(nèi)的要求都做好，才能更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作教學(xué)模式中，有的學(xué)生不能獨(dú)立完成在自己職責(zé)范圍內(nèi)的事，往往要借助于他人的成果，如何避免這種現(xiàn)象是擺在每位教師面前的事，因此教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)首先應(yīng)給每一位學(xué)生制定各自的任務(wù)，明確責(zé)任，使小組的每一個(gè)成員都能共同進(jìn)步。
3合作教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
3.1有序合理的分組
合作教學(xué)模式與理論學(xué)習(xí)相比有其獨(dú)特的特點(diǎn)，合作教學(xué)注重每個(gè)學(xué)生的分工合作。僅僅把合作教學(xué)簡單的理解為幾個(gè)學(xué)生湊合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能說這是對合作教學(xué)的誤解。我們這里所講的合作教學(xué)是教師對全班學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行因材施教達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在我國許多高校當(dāng)中一般上大課學(xué)生都比較分散，對于如何提高教師的'教學(xué)效率跟學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生更容易接受分組的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)榉纸M學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差不多，所以更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在大學(xué)體育課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分組是實(shí)際教學(xué)的基礎(chǔ)。例如，足球項(xiàng)目分組時(shí)可以先對那些運(yùn)球較好的分為一組，其他就可以相對少些，然后對那些運(yùn)球較好的一組帶相對較差的那組，對于那些已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在進(jìn)行鞏固的同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)姆纸M，將那些學(xué)得稍微較好的與學(xué)得較差的分為一組，這樣就可以讓那些學(xué)得較好的學(xué)生帶動(dòng)那些學(xué)得較差的學(xué)生，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，掌握新的知識。因此，教師在授課過程中要科學(xué)合理的對每一位學(xué)生進(jìn)行分組，不僅有利于教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步展開，更加有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。
3.2指導(dǎo)學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的方法
作為教師，首先要了解什么是合作教學(xué)，在充分了解什么是合作教學(xué)的基礎(chǔ)上，對每一位學(xué)生進(jìn)行因材施教，對于那些需要注意的地方教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，用更加有效的方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這些過程中讓學(xué)生充分認(rèn)識到合作教學(xué)的重要性，從以前的被動(dòng)去學(xué)到現(xiàn)在的更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)新的知識觀念的轉(zhuǎn)變。教師在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該更多是指導(dǎo)學(xué)生如何更好的掌握知識而不是過多的干預(yù)，如果過多的干預(yù)會(huì)降低學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)的降低。因此，在合作教學(xué)中教師應(yīng)充分尊重每一位學(xué)生的思想，讓他們學(xué)會(huì)如何獨(dú)立的完成自己的學(xué)習(xí)，給予他們學(xué)習(xí)的自主權(quán)。在合作教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)的重要性，這不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中起到作用，也為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。在制定教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)給每一個(gè)小組制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在給每個(gè)小組制定任務(wù)時(shí)要確定每一個(gè)成員都參與到其中，對于那些沒有參與其中的成員給予一定的懲罰，讓他們認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性。
3.3提出適當(dāng)?shù)膯栴}，調(diào)整合作學(xué)習(xí)方式
體育教學(xué)中除了教學(xué)生一些必要的體育技能外，還應(yīng)該有針對性的提出一些問題，讓他們在了解問題的基礎(chǔ)上再通過討論來得出結(jié)論。在整個(gè)的合作學(xué)習(xí)過程中首先應(yīng)跟學(xué)生確定基礎(chǔ)鍛煉的重要性，一些必要的身體鍛煉還是非常需要的，學(xué)生有了一定的體能儲備之后才能更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，通過相互間的交流可以看作是學(xué)生積極恢復(fù)身體練習(xí)的一個(gè)手段。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中，教師要有比較敏銳的觀察能力，科學(xué)合理的對每一位學(xué)生制定最佳的學(xué)習(xí)方案，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法跟內(nèi)容，就一定能夠起到事半功倍的效果。我們有充分的理由相信，在教師跟學(xué)生的共同努力下一定能使合作教學(xué)方式應(yīng)用到其他學(xué)科里面，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，為體育教學(xué)更加深入的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3.4交流經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)
合作教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)每一個(gè)小組成員都參與進(jìn)來，當(dāng)完成一個(gè)小組任務(wù)后，讓小組的每一個(gè)成員對自己的作品進(jìn)行講解，具體談下在做這個(gè)作品時(shí)所取得的收獲，以及遇到的一些問題，而這些問題又是怎么解決的與其他小組成員交流體會(huì)，防止下次出現(xiàn)同樣的問題。最后，教師在對每一組成員進(jìn)行點(diǎn)評，做的比較好的那組給予鼓勵(lì)跟支持，對那些做的還不夠的對于他們出現(xiàn)的問題給予更加深刻的指導(dǎo)，提升他們的信心，提高合作學(xué)習(xí)的效率，不斷提高大學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量。
體育論文15
1．結(jié)果與分析
1．1景德鎮(zhèn)被調(diào)查的社區(qū)老年人基本情況。被調(diào)查社區(qū)老年人中男性相對較少一些，男性比例為47．5%，女性為53．5%;
1．2被調(diào)查老年人對體育健身服務(wù)有關(guān)知識的了解程度
1．3社區(qū)老年人體育健身服務(wù)內(nèi)容滿意度的結(jié)果與分析。調(diào)查結(jié)果顯示老年人對社區(qū)體育健身服務(wù)內(nèi)容有著不同的看法存，對于健身知識的指導(dǎo)是否專業(yè)化，是否能夠滿足每位老年人的需要，大部分被調(diào)查者持有反對的意見;對于社區(qū)老年健身體系的管理是否科學(xué)可行，超過半數(shù)的老齡人表示不贊同目前的管理方式。有一半左右的老齡人認(rèn)為社區(qū)服務(wù)的宣傳力度還存在著缺陷;部分老年人認(rèn)為社區(qū)現(xiàn)有的體育鍛煉設(shè)施并不能滿足人們的需要，并且對于這些設(shè)施收費(fèi)也持有懷疑態(tài)度。一半以上的老年人認(rèn)為社區(qū)應(yīng)該加強(qiáng)對于體健身服務(wù)體系的建立，加強(qiáng)在老年人群中的宣傳力度。唯一令人滿意的是，社區(qū)就健身的環(huán)境而言還是得到了大部分老齡人的支持，大家也承認(rèn)社區(qū)在這些方面所作出的努力，并加以肯定，希望社區(qū)老年體育健身體系的不斷完善，真正的使老人有老有所養(yǎng)的歸屬感。
1．4景德鎮(zhèn)社區(qū)老年人體育健身期待的服務(wù)內(nèi)容。我們都知道不同年齡的老齡人對于體育健身有著不同的愛好，并且就算是同一年齡的老年人，因?yàn)樯眢w狀況的不同，興趣愛好的不同，都會(huì)有自己所鐘愛的體育健身項(xiàng)目。所以為了能夠了解不同老齡人的'需求，從而選擇需求最為強(qiáng)烈的項(xiàng)目進(jìn)行建設(shè)。定期的開展各類問題活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)良好的健身環(huán)境、營造出老年人群中的健身熱潮。社區(qū)積極完善各類健身設(shè)施，打造良好的健身環(huán)境，為不同的老年人制定出不同的、適合自身的鍛煉計(jì)劃，加強(qiáng)老年人群中的體育健身知識的教育，致力于提升老齡人的健康狀況。有一半的老年人認(rèn)為政府應(yīng)當(dāng)正確的加以引導(dǎo)，促使這一服務(wù)體系的建立與完善。
1．5景德鎮(zhèn)社區(qū)老年人體育健身服務(wù)存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，老年服務(wù)體系的建立還存在著不少問題，例如政府的重視度還不夠，宣傳的角度和力度還有待改進(jìn)、缺乏體育健身知識在老齡人群中的普及以及非常重要的是相關(guān)專業(yè)管理人才的匱乏。部分人缺乏對于老年體育健身知識，想鍛煉但是不知道從何做起，有些甚至因?yàn)闆]有合理的健身體系，而使得健身效果不佳或者甚至出現(xiàn)適得其反的狀況。缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，沒有專業(yè)的管理工作人員來調(diào)動(dòng)大家鍛煉的積極性，沒有足夠的體育健身設(shè)施，這些都是限制這一體系發(fā)展的原因。景德鎮(zhèn)政府對老年社區(qū)體育的資金投入缺乏，造成社區(qū)該項(xiàng)服務(wù)收費(fèi)也是頗受爭議，也是遏制該體系發(fā)展的主要因素之一。
2．結(jié)論與建議
2．1結(jié)論
(1)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身活動(dòng)硬件設(shè)施不能滿足老齡化趨勢的要求;
(2)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身活動(dòng)專業(yè)性管理人才嚴(yán)重匱乏;(3)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身服務(wù)體系不能為老年人提供適合他們的鍛煉任務(wù)，無科學(xué)性的依據(jù);
(4)景德鎮(zhèn)社區(qū)老年體育健身沒有系統(tǒng)性的體育鍛煉知識的普及，宣傳的力度角度都存在很大的問題。
2．2建議
(1)完善社區(qū)體育健身設(shè)施，努力營造一個(gè)良好的老齡人健身環(huán)境;
(2)加強(qiáng)對于老年管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，滿足老齡化即將到來的要求;
(3)社區(qū)應(yīng)適當(dāng)?shù)钠刚垖I(yè)的健身教師為每位老人制定出合適的鍛煉計(jì)劃，并在鍛煉過程中提供專業(yè)性的指導(dǎo);
(4)利用各種途徑加大宣傳，營造在老齡人群中進(jìn)行體育健身的良好氛圍。
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