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信息技術(shù)教育與初中物理教學整合的必要性淺析
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)慢慢的滲透到教育事業(yè)中，慢慢的走進課堂，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的變化又帶來了新的挑戰(zhàn)。在初中物理的教學中很多物理老師也在教學中融入了信息技術(shù)，憑借著信息技術(shù)的先進性、高效性、直觀性，提高了物理教學的教學效果并且這也是新課改的要求。下面，讓我們談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教育和物理教學整合的必要性。
1.教師對信息接受不夠
傳統(tǒng)的教學方法下很多老師在教學中只是依靠課本，是沒有足夠的教學資源的。在信息技術(shù)教學應(yīng)用到教學中之后，很多老師利用信息技術(shù)，有了足夠的教學資源。但是在物理學的教學中，很多老師對信息技術(shù)在物理教學中的作用的認識還不夠深入，教師運用信息技術(shù)，只是停留在多媒體教學，注重信息技術(shù)的形象性，但是在教學中，老師忽略了自己的引導(dǎo)作用，沒有體現(xiàn)出學生的主體性，并且在利用信息技術(shù)之后，老師和學生的交流越來越少，從而導(dǎo)致師生溝通困難。
2. 學生基礎(chǔ)與信息技術(shù)整合存在差距
發(fā)揮信息技術(shù)和物理教學的整合作用，其最終的目的也是為了有效的落實物理課的教學目標，在整合的過程中，學生的學習基礎(chǔ)也是有很大的影響的，如果學生的學習基礎(chǔ)扎實，這對信息技術(shù)的利用無非是錦上添花，如果學生的學習基礎(chǔ)不行，信息技術(shù)的認識也不深刻，在學習的過程中，就會找不到平衡點，使學習陷入苦惱的狀態(tài)。
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