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高中物理教學(xué)研究論文

時間:2021-08-29 15:09:51 物理論文 我要投稿

高中物理教學(xué)研究論文

  一、傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的問題

高中物理教學(xué)研究論文

  1.教學(xué)方法過于單一,只注重傳授式教育

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板化、強(qiáng)制化,教師的教學(xué)方法偏重于傳授式,一味地向?qū)W生灌輸概念,解題方法,這種方式抹滅了學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的能力,發(fā)散性的思維模式得不到發(fā)揮。在課堂上,往往是教師以傳授方式教學(xué),將概念和實驗結(jié)果不斷重復(fù)地傳輸?shù)綄W(xué)生的腦中,將物理教學(xué)變得機(jī)械化、單一化,很少有與學(xué)生互動的機(jī)會。這種填鴨式的教學(xué)方式,不能讓學(xué)生更好地理解知識,并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力得不到培養(yǎng),有問題卻無法提出,同時教師得不到學(xué)生是否理解知識的反饋信息。這種單向的教學(xué)方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長是不利的。

  2.創(chuàng)新意識培養(yǎng)的缺失,缺乏教學(xué)交流

  傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式,教師一味地灌輸課本上的知識,將物理實驗應(yīng)該呈現(xiàn)的現(xiàn)象,通過口述或者文字的方式表達(dá)出來,讓學(xué)生對于那些生硬的物理概念以及物理實驗死記硬背,學(xué)生只要記住這些會發(fā)生的現(xiàn)象就等于接受了這些知識,完全喪失了創(chuàng)新的意識能力。久而久之,學(xué)生對物理這門應(yīng)該生動的學(xué)科產(chǎn)生了抵觸心理,學(xué)生無法想象、無法親眼驗證物理的神奇,也就沒有學(xué)習(xí)物理的興趣。

  3.過分注重教學(xué)結(jié)果,一味地追求高分

  傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式,教師一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因為這是對教學(xué)方式好壞最直接反饋,然而這往往使學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。如今的學(xué)習(xí)最直觀的目的就是高考,高考的分?jǐn)?shù)壓力,不僅給學(xué)生帶來了巨大的壓力,同樣迫使教師加快對學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高,教師不斷地傳授提高分?jǐn)?shù)的解題方法,學(xué)生則只是掌握這些解題技巧,并沒有從思想上接受這些知識,因此就出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試,創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣則慢慢地消失的現(xiàn)象。

  二、討論式教學(xué)方式實施的意義

  1.能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  物理是一門充滿魅力的學(xué)科。它是在探索大自然的過程中所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象的綜合。剛開始學(xué)習(xí)的時候,我相信每個學(xué)生都是充滿好奇心的,對所有未知的事物都有探知的本能,好奇心是創(chuàng)造發(fā)明的前提條件,是激發(fā)學(xué)生求知欲的根本。相信很多人小時候都是十萬個為什么,為什么蘋果會下落,為什么泡沫可以浮在水上。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,學(xué)生往往得不到提問的機(jī)會,討論式教學(xué)使物理課堂擁有了新的生命力,學(xué)生可以自主提出問題,通過小組討論的方式,表達(dá)自己的觀點與看法,并對組員的觀點進(jìn)行吸收和思考,這是構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的良好時機(jī)。因此,討論式教學(xué)能夠抓住高中生好奇的心理,給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力,使學(xué)生在討論中不斷發(fā)現(xiàn)自己,提高自己。

  2.能夠提高學(xué)生的思維能力

  討論式教學(xué)要求學(xué)生自主提出問題,對提出的問題搜集資料,對提出的問題作出大膽假設(shè),在假設(shè)的基礎(chǔ)上自主探索,認(rèn)真求證,認(rèn)真斟酌每一步所存在的問題,最終得到問題的結(jié)果。再遇到相似的物理問題時,學(xué)生就可以吸取上一個問題的經(jīng)驗,反復(fù)提取共同之處。為了讓組員同意自己的觀點,還需要總結(jié)論點,提取關(guān)鍵理論,這無疑對學(xué)生的思維能力提出較高要求。討論式的教學(xué)方式,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力,在環(huán)環(huán)相扣的.探索過程中,學(xué)生的思維能力得到提升。

  3.能夠提高學(xué)生的評價能力

  在討論式教學(xué)過程中,學(xué)生不斷地對自己和組員的問題進(jìn)行評價,在尋求結(jié)果的過程中認(rèn)真分析步驟,找出問題的關(guān)鍵,參考他人的做法,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷,共同改善學(xué)習(xí)方法,這對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、認(rèn)知性和判斷性都起到重要作用。在評價過程中,學(xué)生之間會產(chǎn)生交流的火花,在自己不能獨立處理的問題上能夠?qū)W會求助伙伴,共同尋求解決方法,相互評價,不斷進(jìn)步。只有學(xué)會了如何評價,發(fā)現(xiàn)問題,研究結(jié)果,才能走向合理化、統(tǒng)一化,這對學(xué)生的認(rèn)知是非常必要的。

  4.能夠提高學(xué)生的交流能力

  討論式教學(xué)要求學(xué)生要有表達(dá)觀點的能力,在探索結(jié)果時要懂得將自己的觀點表達(dá)出來,跟組員不斷地討論,這些都是需要組員之間通過交流實現(xiàn)的。學(xué)生懂得將自己的觀點表達(dá)出來,這就是討論式教學(xué)最直接的表現(xiàn)方式。表達(dá)你所想,別人聽你所說,這是討論的魅力所在。只有這樣,學(xué)生的語言交流能力才能得到提高。

  三、結(jié)束語

  總之,物理是一門奇妙的學(xué)科。我相信很多學(xué)生在剛接觸的時候就被它的魅力所吸引,但卻在教學(xué)過程中不斷地消失。我想根本的原因在于沒有抓緊學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力。在物理教學(xué)中采用討論式教學(xué),從根本上解決了學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)的困擾,學(xué)生充分發(fā)揮自己的好奇心,跟組員就問題不斷討論,不斷實驗,來論證自己的觀點,這是一種自主探索學(xué)習(xí)的過程,對學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有幫助。討論式教學(xué)應(yīng)用到物理教學(xué)中,任重而道遠(yuǎn)。

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