管窺新課程改革下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐論文

　　摘 要：一、傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀 1.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)以及器材的缺失 在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)器材以及經(jīng)費(fèi)的不足是大多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，同樣的，物理實(shí)驗(yàn)室的管理制度不完善的情況也使得許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課無法正常展開。由此可見，現(xiàn)階段的高中物理實(shí)        

　　關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

　　一、傳統(tǒng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)以及器材的缺失

　　在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)器材以及經(jīng)費(fèi)的不足是大多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，同樣的，物理實(shí)驗(yàn)室的管理制度不完善的情況也使得許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課無法正常展開。由此可見，現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)停滯不前的重要原因在于上級教育部門以及學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視不夠，還有可能是開展實(shí)驗(yàn)課程的負(fù)責(zé)老師的工資往往偏低，使得教師沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，這也就造成了現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺失。

　　2.教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠

　　在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，教師往往受應(yīng)試教育的影響，僅僅重視學(xué)生的考試成績，在一定程度上忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而多數(shù)教師都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課是可有可無的，沒有足夠重視物理實(shí)驗(yàn)課。同時(shí)，有的教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)，往往更多的考慮是學(xué)生的考試成績，因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要么是照本宣科，要么是僅僅在黑板上板書講解實(shí)驗(yàn)，失去了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。在多數(shù)教師的意識中，做實(shí)驗(yàn)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及講解實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的應(yīng)試能力快。

　　3.實(shí)驗(yàn)課程較少，學(xué)生興趣不濃厚

　　在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)物理教師都格外重視理論教學(xué)，一定程度上忽略了實(shí)踐的重要性。在教師的意識中，認(rèn)為講解實(shí)驗(yàn)，背誦實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋�好地幫助學(xué)生獲取高分，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，而且得到的效果最為明顯。這樣使得學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣不濃厚，開展實(shí)驗(yàn)課程較少，讓學(xué)生的理論知識與實(shí)驗(yàn)操作脫節(jié)。而就算在實(shí)驗(yàn)課堂上，有的學(xué)生出于好奇，經(jīng)常不按照規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，容易破壞器材，教師為了減少麻煩，往往會(huì)減少實(shí)驗(yàn)課程的開展，進(jìn)而降低學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

　　在現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)都是進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，教師往往采用先講理論再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，這樣一定程度上算是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)的，既不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法更快更好地提升物理教學(xué)效率。

　　由此可見，在傳統(tǒng)理念中的高中物理教學(xué)，在一定程度上忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與新課標(biāo)要求的有一定的差距，也不符合培養(yǎng)新型人才的目標(biāo)。

　　二、新課標(biāo)下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐

　　1.上級教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

　　在現(xiàn)階段的教學(xué)中，上級教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到現(xiàn)代對人才的需求，教育應(yīng)當(dāng)是順應(yīng)時(shí)代和個(gè)人發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)全面地面向未來，面向社會(huì)，真正地培養(yǎng)有利于社會(huì)、民族的新型全面發(fā)展的人才。而在這樣一個(gè)過程中，上級部門和學(xué)校有著指向性的作用，應(yīng)當(dāng)從上到下地進(jìn)行人才選拔機(jī)制的改革，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，全面考察學(xué)生的實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力，而對于像高中物理這樣的自然學(xué)科，應(yīng)當(dāng)從理論和實(shí)踐兩方面來進(jìn)行探究，讓學(xué)生充分重視實(shí)驗(yàn)課程。

　　同時(shí)，在高中物理中應(yīng)當(dāng)加大對實(shí)驗(yàn)器材以及經(jīng)費(fèi)的投入，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠更好地跟上時(shí)代的發(fā)展需求，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)課程的管理，提升實(shí)驗(yàn)教師的待遇水平，全面滿足現(xiàn)代化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，更好地提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　　2.轉(zhuǎn)變教師角色

　　在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的主體，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的指路明燈，而教師如何看待新課標(biāo)直接決定了現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)實(shí)踐的成功與否。新課標(biāo)中要求做到以學(xué)生為教學(xué)根本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，倡導(dǎo)自主、合作的探究式學(xué)習(xí)方法，因此，對于高中物理教師而言，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要采取各種有效的措施來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，諸如，教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的展示，有意識地設(shè)定相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識，更好地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的實(shí)驗(yàn)，全面地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念，強(qiáng)化探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此來鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，解決問題的過程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。同樣的，教師可以對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式進(jìn)行一定的改革，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的開放性探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)的角色中，通過各種探究式的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)器材以及其操作的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度來思考問題，解決問題，進(jìn)而更好地達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。全面地加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加貼近生活，更多地鼓勵(lì)學(xué)生能夠通過所學(xué)的知識來解決實(shí)際的問題，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠逐漸形成良好的科學(xué)態(tài)度以及探究精神，全面提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

　　綜上所述，在現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，上級教育部門、學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)物理，充分通過所學(xué)的知識來解決實(shí)際的問題，全面提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

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