高三物理后期復習指導論文

　　高考的主要功能是為高校選拔優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，高考的命題突出以知識為載體，注重能力的考查。在高三的物理復習中，主要是回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握；把握好整個高中的物理知識點，對大綱了如指掌；抓針對性練習，以增強推理能力；重視實驗復習，提高實驗理論和實驗時間相結合的能力。

　　一、回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握

　　教材是學生獲取物理知識的主要來源，是根據(jù)物理教學大綱的要求，按照一定的課程理論，遵循物理學知識結構和學生的認知規(guī)律編制的，是大綱的細化和具體體現(xiàn)，是通過眾多的課程理論專家征求一線教師的意見而編訂的，是集體智慧的結晶，是任何課輔資料都不能替代的。所以老師應該引導學生回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的全面理解和掌握也很重要。

　　這里值得提出來的是，在回歸教材的時候，應該注意閱讀教材中與生活實際和現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密的應用性、探索性的例子。教材中與生產(chǎn)實際和現(xiàn)代科技相聯(lián)系的內容，主要有：飛船問題，加速器、汽車的加速顯示儀，靜電除塵，電磁流量計，等離子發(fā)電機，磁單極，超導體，磁懸浮列車，等等問題，都在教材中有比較清楚的敘述，充分體現(xiàn)了物理學在現(xiàn)代科技中的支柱性作用。

　　二、把握好整個高中的物理知識點，對大綱了如指掌

　　在高中階段，同學們很容易犯一個錯誤就是注重題海戰(zhàn)術，而忽略對整個高中物理知識體系的形成。做大量的題固然對學好物理很重要，但如果頭腦中沒有一個完整的知識體系，寫越多的題目可能還會徒勞，就像無頭蒼蠅，最終可能掌握的知識點也不全面。所以在復習中，學生應該對整個高中的物理知識點和大綱了如指掌。

　　一般，在高三的第一段時間的復習中，主要是讓學生掌握較為系統(tǒng)的基礎知識，對物理概念和規(guī)律都有較為深刻的理解掌握了一定的解題方法，分析能力、綜合思維能力和推理能力有較大的提高。但是，由于一輪復習的周期較長，就會導致復習到最后前面的知識又忘了，造成學生的知識儲備不足。因此，后一階段復習最基本的要求就是學生更加全面地掌握高中階段的物理基礎知識、形成知識結構，對知識進行梳理查漏補缺、增加知識儲備。這時應分章節(jié)、分板塊，讓學生按自己的認識和理解，寫出知識結構圖，進行知識的整合，書才能越讀越薄，才能不斷縮短復習知識的周期，使知識準備充分，信心堅定地迎接高考。

　　具體操作是：將考試說明中的131個知識點和對知識點的要求印發(fā)給學生，作為學生回歸教材進行知識梳理的提綱，然后讓學生據(jù)此回憶，如果回憶得較清晰，說明這部分知識掌握較好；如果感到模糊不清，說明遺忘嚴重，就要認真閱讀理解記憶，把考試說明中對知識點的要求作為知識復習的參照物，也可采用看到書上的有關目錄回憶內容，或先看書上每章節(jié)后面的小結回答有關內容，主要起到查漏的作用，再回到教材。閱讀和利用教材要有針對性，印象才深刻，防止隨意性和盲目性，切實做到查漏補缺，以達到全面掌握基礎知識的目的。學生則可以利用休息的時間爭取分段的回想出章節(jié)的知識點。

　　三、抓針對性練習，以增強推理能力

　　在后期復習中，除落實基礎知識的復習外，還要抓針對性練習，以增強學生的推理能力，可以按專題，或以板塊為主線進行。形式為采用講練評相結合，做到精講、精練，有計劃、有針對性，實用、有效，防止缺少計劃地講得太多太細，練得太亂。具體可以這樣進行：講要求，講方法，講注意事項，講典型，講類型，使學生明確學習應達到什么程度才能適應高考、怎樣才能提高能力。練習一般在課堂上定時、定量、獨立進行，適當補充課后訓練，把專題訓練和綜合訓練相結合。比如，在復習某一章節(jié)或板塊時，針對這一內容進行練習，可以分主觀性試題和客觀性試題進行訓練，一般按25分鐘10道客觀題、30分鐘4道主觀性試題的結構進行練習，練習完后及時批改、重點評講；也可以采用自評和互評的輔助方式進行，目的是增強對知識的理解和應用，幫助學生總結解題方法、掌握技巧。在評講時引導學生如何審題，如何進行物理模型的建立，如何進行推理，如何提高思維質量、思維的敏捷性和思維的擴散性，并講評一題多解和解題的規(guī)范性。學生一周可以做一次學科內綜合練習，主要以中檔題和傳統(tǒng)題為主，帶有檢測性，教師必須即時進行批改，作好試卷分析，收集解題信息，對學生普遍存在的問題要尋找解決方法，幫助學生克服困難，提高訓練的質量和有序性，提高學生多方面的能力。

　　在能力訓練方面，前一階段主要是分章節(jié)、分單元進行的，學科綜合的訓練少，因而綜合分析思維能力較差，后一階段復習中的主要指導思想就是面向全體學生，發(fā)揮學生的主體作用，明確要求，加強綜合題的訓練、閱讀訓練，做到定時、定量、規(guī)范、培養(yǎng)學生的綜合分析思維能力、推理能力、閱讀能力，提高學生的應試能力，并形成良好應試心理，最終為參加高考作好知識、能力和心理準備，在高考中爭取良好成績。

　　四、重視實驗復習，提高實驗理論和實驗時間相結合的能力。

　　高三后期物理復習，還要重視實驗教學。近幾年的高考都有相當分量的實驗題以考查學生的實驗能力，所以要狠抓實驗復習。要讓學生明確實驗復習的重要性，明確考試說明中對實驗能力的要求，即能獨立完成學生實驗，具有設計實驗的能力。具體復習中，首先復習高中階段物理學科各類實驗儀的使用，掌握正確的操作方法和正確地讀取數(shù)據(jù)的方法。實驗儀主要有刻度尺，游標卡尺，螺旋測微器，秒表，打點計時器，電壓表，電流表，滑動變阻器，電阻箱，多用電表，示波器，雙縫干涉儀，等等，先講清楚再到實驗室親自操作。其次把高考說明要求的18個學生實驗，進行分類復習，主要可分為測定性實驗、驗證性實驗和研究性實驗。這樣便于在復習中，除了復習實驗內容外，還可總結出實驗的不同類型以提高實驗能力。例如：測定性實驗可以分為直接測量和間接測量，間接測量往往與某些規(guī)律相聯(lián)系，如測定金屬的電阻率的測量，就與電阻定律相聯(lián)系進行間接測量，又與電阻的測定、面積的測定聯(lián)系起來，確定直接測量的物理量有：電流、電壓、金屬直徑和電度。通過實驗，掌握實驗的原理、選用實驗器材的標準，同時又復習電流表、電壓表、滑動變阻器、螺旋測微器和刻度尺的使用。這個實驗具有典型性和綜合性，要很好復習。此外，還要加強有關實驗設計的練習和復習，掌握實驗設計的基本方法，即根據(jù)考題要求，靈活運用已學過的物理規(guī)律，確定實驗原理、確定要測定的物理量，再選擇實驗方法，選擇實驗器材，以及確定合理的實驗步驟，完成實驗設計。實驗復習必須要將實驗理論和實驗實踐結合起來，把教師的講和學生的練結合起來，只有經(jīng)過鍛煉才能提高學生的實驗能力。

　　最后，在后期物理復習中，還要強調查漏補缺。查錯反思，即對知識進行排查、梳理、整合，以保證高考知識儲備；同時進行物理資料的整理，主要是平時練習題考試題，重作錯題，尋找思維缺陷和解題方法的不足，從而起到一種修復功能，全面掌握物理學的概念、規(guī)律、方法。后階段主要進行學科內綜合和理科綜合的強化訓練，練速度，練質量，練規(guī)范，練技巧，練心理，練出能力，練出狀態(tài)，目的是確�？忌�在良好狀態(tài)下參加高考。

　　總之在后期復習中堅持面向全體學生，分層要求，發(fā)揮學生的主體作用，強調自主性學習，盡量把時間和課堂還給學生；教師主要進行考試說明鉆研，樣題分析，分析高考趨勢，收集高考信息，把握難易程度，確定復習方案，適時對學生進行引導和輔導，確定好專題，提高復習的針對性、有效性，使學生作好知識、能力、心理準備，為取得良好高考成績打下基礎。

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