英語(yǔ)教學(xué)中單詞的歸類(lèi)對(duì)比 論文

一、英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)的對(duì)比。

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，幾乎總是自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行英漢對(duì)比。這就需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解掌握單詞的含義和用法。這可從詞義和詞性?xún)蓚�(gè)方面著手。比較詞義：英語(yǔ)與漢語(yǔ)是兩種完全不同的語(yǔ)言，詞義很難等同，而學(xué)生往往把與漢語(yǔ)字詞與相應(yīng)的英語(yǔ)單詞機(jī)械地套用，出現(xiàn)“ see a book”（看書(shū)）、“kick football”（踢足球）這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生比較英漢詞義的不同，可使學(xué)生正確理解單詞本意，盡快擺脫母語(yǔ)的干擾。

比較詞性：英漢詞性格有異同，有時(shí)用法差異很大。如漢語(yǔ)動(dòng)詞可直接用作名詞充當(dāng)主語(yǔ)，而英語(yǔ)中必須用其動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式。再如漢語(yǔ)中常成對(duì)地使用“因?yàn)?&127;....所以......”、“雖然......但是......”這樣的連詞，而英語(yǔ)中because和so、though和but則不可連用，必須去掉其中一個(gè)。通過(guò)對(duì)比可使學(xué)生分清其中的從屬連詞、并列連詞、副詞的區(qū)別、避免類(lèi)似錯(cuò)誤。

當(dāng)然，單詞的英漢對(duì)比不能孤立地進(jìn)行，要在句子中才能取得較好效果。

二、英語(yǔ)單詞之間的對(duì)比。

英語(yǔ)單詞之間的對(duì)比主要涉及詞的含義和用法以及詞性、詞形等內(nèi)容。

比較詞義：主要是利用同義詞、近義詞或反義詞進(jìn)行比較。詞義完全相同的詞極為少見(jiàn)，單詞意義上的相似，相近而不同，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，有必要進(jìn)行比較。如： 1、我向窗外（看）去，（看）到他進(jìn)了教室。2、他仔細(xì)（聽(tīng)），但什么也（聽(tīng)）不到。兩句中分別出現(xiàn)了兩個(gè)“看”和“聽(tīng)”，但前者需分別使用look或listen表示有意識(shí)的動(dòng)作，后者分別用see或hear，表示無(wú)意識(shí)的結(jié)果。

一些易被誤認(rèn)為是同義而實(shí)為漢義的詞更需通過(guò)比較指出區(qū)別。如：我昨天在圖書(shū)館（借）了一本書(shū)，今天早晨（借）給小李了。前一個(gè)“借”用brrow，表示“借人”，后一個(gè)則用lend，表示“借出”。

詞義對(duì)比還需注意單詞在句中的搭配。如：我做作業(yè)（用）了兩小時(shí)�！坝谩睍r(shí)間可用take或spend，但前者主語(yǔ)是“做作業(yè)”，需用it形式主語(yǔ)，而后者主語(yǔ)是“我”。

比較詞

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