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小學(xué)英語課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過教學(xué)吧，下面是小編收集整理的小學(xué)英語課創(chuàng)設(shè)“情景”教學(xué)的方法探索，歡迎閱讀與收藏。
摘要:
本文作者認為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)首先突出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣就會給今后的學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)，那么如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?本文通過作者的教學(xué)實踐證明了“情景”趣味式英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教好英語的一個有效途徑。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)英語“情景”趣味式教學(xué)方法
因時實教、因思實教，就是根據(jù)學(xué)者的時代和思維特點來實施教育、擺布教法。小學(xué)生具有生動活潑、好奇、興趣做事的特點，只有抓住這個特點制定適宜的教學(xué)方法才能收到實效，才能實現(xiàn)學(xué)與教的互動效果。為此，我在課堂教學(xué)中采用了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的內(nèi)容，即“情景”教學(xué)法�！扒榫啊苯虒W(xué)法主要是以實物、設(shè)計、圖片、表演、會話、歌曲、故事、游戲、比賽等形式，運用英語讓學(xué)生親身參與、體驗和實踐，把英語課程定位在一個開放的體系中，創(chuàng)設(shè)生動具有交際意義的真實語言環(huán)境，產(chǎn)生語言內(nèi)化，使其更加貼近實際、貼近生活、貼近時代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中理解和運用語言的一種教學(xué)方法。下面是我在實踐“情景”教學(xué)的一點做法和體會。
1.結(jié)合教材營造新奇“情景”的教學(xué)內(nèi)容
小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。學(xué)習(xí)語言需要設(shè)計和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，而現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生圍繞教材進行機械性的死記硬背，只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用，學(xué)生只能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定、孤立的知識點，使學(xué)生在乏味厭倦中被動地學(xué)習(xí)英語，所以學(xué)習(xí)效果不理想。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)是讓學(xué)生感知語言，在真實情景中運用語言、學(xué)習(xí)語言就會收到意想不到的效果。幾年來，我在備課時就把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去。例如:在教服飾一課時，我給學(xué)生設(shè)計了一個游戲。我用課件給學(xué)生展示了幾件非常漂亮的服飾，讓學(xué)生選擇自己想要的服飾，這時學(xué)生極為踴躍，我順勢問道:“你們想不想知道自己所選的服飾用英語怎么說?”學(xué)生們突然靜下來，你瞅瞅我、我看看你，不知如何回答，我馬上抓住學(xué)生這一好奇心理，開始引入對話教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣一下子調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛極為活躍。學(xué)生見景生情，激發(fā)了求知和表達的欲望。
2.營造輕松愉快的趣味性學(xué)習(xí)氛圍
2.1設(shè)計比賽性課內(nèi)游戲。
利用小學(xué)生好奇、模仿心強的特點，我經(jīng)常在授課中用唱歌、舞蹈相結(jié)合的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如:在教學(xué)生學(xué)唱英語新歌時，我一邊唱，一邊配上舞蹈動作，學(xué)生感到很新穎、很好奇，甚至不約而同地與我一起唱、一起翩翩起舞。在練習(xí)記單詞時，我組織學(xué)生玩接龍的游戲。將全班學(xué)生分成四個小組，每組10位學(xué)生要共同合作完成單詞的組詞，看哪一組完成得最好、最快。這個方法可以解決學(xué)生厭倦背單詞的問題。除此之外，我還設(shè)立了有獎激勵。三次聽寫優(yōu)秀的學(xué)生可以得一朵小紅花，積累十朵紅花的學(xué)生可以在我這里領(lǐng)取獎狀。比賽激勵性游戲既鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
2.2設(shè)計比賽性課外活動。
我除了設(shè)計安排課堂范圍內(nèi)的競賽游戲?qū)W英語之外，還設(shè)計組織一些跨班級、跨年級的學(xué)習(xí)競賽與交流活動，例如:我們在跨班級方面，組織了英語朗誦、唱歌、講故事比賽等活動。這樣不但增加了學(xué)生對課本單詞的熟練度，還擴充了學(xué)生的詞匯量。在跨年級方面我們組織了“英語學(xué)習(xí)小講壇”活動，讓上一年級的學(xué)生談一下學(xué)習(xí)英語的體會和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，掌握學(xué)習(xí)的方法，為他們今后的學(xué)習(xí)指明了方向。
3.設(shè)計劇情式教學(xué)方式
教好和學(xué)好英語需要使英語更加貼近實際生活，要讓他們感到英語就在身邊。比如，有一天你在路上遇到外國朋友，他向你問路，你應(yīng)該如何回答呢?這時老師可扮演問路人，學(xué)生可扮演解答人進行對話:T:“Can you show me the way to Tian’anmen Square?”S:“You can take Bus No.3 at this bus stop.”這不但練習(xí)了他們運用語言的能力，而且使其體會到英語就在日常的生活中。我常根據(jù)不同的主題設(shè)計不同的活動形式，用來啟發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的認識。例如:我在班級組織了一次學(xué)生最熟悉、最喜歡的英國童話故事“埃利亞斯”片段的英文演出。全班學(xué)生爭先恐后地報名，被選演員積極排練，主動詢問和接受老師的指導(dǎo)，通過劇情的角色扮演和對話，使學(xué)生在趣味中學(xué)到了知識，使他們學(xué)習(xí)英語的勁頭和對話能力都有了很大的提高。為他們學(xué)習(xí)英語打開了自鎖的閉境，使他們能以情節(jié)對話的形式學(xué)習(xí)英語。學(xué)生們非常喜歡，家長也積極向老師推薦自己的孩子，形成了教與學(xué)的積極互動。
4.設(shè)計多種的教學(xué)方式
4.1采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加新穎、輕松易學(xué)。
在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，使學(xué)生在圖文并貌的情境中學(xué)習(xí)英語。例如，在講授“A Rainy Weekend”時，我利用課件給學(xué)生展示了一幅圖片:外面下著大雨，我們一家人都在做些什么?Mother is washing clothes.Father is cooking in the kitchen.I am surfing the Internet.這幅圖片我做得非常有動感和逼真，聲形結(jié)合，醒目的色彩，這些都提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.2英語課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)和添加“任務(wù)驅(qū)動”。
“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式，是讓學(xué)生把注意力主要放在怎樣利用英語作為交流工具來完成現(xiàn)實生活的一項任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，能在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，獲得基本英語運用能力的同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進行交際的能力。例如:在每課里的F部分都會讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成題目。我把學(xué)生四個人一組分為若干小組，讓學(xué)生通過合作完成任務(wù)。在這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)的。任務(wù)型教學(xué)途徑為學(xué)生提供了較大的時間空間，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。任務(wù)型教學(xué)適合多種活動類型和組織形式，不但適用于運用語言的活動，而且適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識的活動，還有利于合作學(xué)習(xí)。
如果說美國的迪斯尼是小朋友心中的樂園，那么我們就應(yīng)該讓英語課成為師生互動的樂園。讓學(xué)生在“情景”教學(xué)的課堂中感受自由、快樂、充實、美好。他們能說自己想說的話，能充分表達自己的思想和見解。在這里沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框。有的是自由，有的是直率，有的是坦誠，有的是爭論，有的是碰撞，有的是和諧和幽默�？傊覀兊挠⒄Z課是要給學(xué)生發(fā)展的時間與空間。讓學(xué)生愛上英語課，讓他們在“情景”教學(xué)里面暢所欲言，享受著學(xué)習(xí)的快樂。
以上僅是本人教學(xué)經(jīng)驗的一點淺談，在英語教學(xué)中還有很多教學(xué)方法可以研究探討，就像語言學(xué)家斯帕森所說“教學(xué)外語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語、使用外語，學(xué)外語就像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中。而不是偶爾沾沾水，學(xué)生頭浸在水里才感覺自由自在。這樣他們才能像一個熟練的游泳者樂在其中”。
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