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關(guān)于中學(xué)英語教師繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考
一、中學(xué)英語教師所面臨的問題
通過對(duì)英語教師的調(diào)查,我們不難看出,不少英語教師對(duì)新的教學(xué)思想、教學(xué)觀念知之甚少,在使用教材中往往“穿新鞋,走老路”。教學(xué)方法比較落后,很多教師授課用漢語組織教學(xué),甚至用方言進(jìn)行英語教學(xué)。更多中學(xué)英語教師反映:現(xiàn)在的英語越來越難教,似乎在教學(xué)中完全無一個(gè)可遵循的規(guī)律,很難形成特色教學(xué),極難做到應(yīng)試成績和素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兩者兼顧。這是為什么呢？筆者就這個(gè)問題調(diào)查了部分中學(xué)英語教師,主要存在的問題有兩類:
第一、對(duì)英語實(shí)踐性教學(xué)不適應(yīng)。傳統(tǒng)的語言教學(xué)主要通過語法翻譯法（Grammar Translation Method）和直接法（Direct Method）來完成的。這兩個(gè)方法對(duì)教師的備課和課堂講解要求較高,但相對(duì)而言操作起來比較容易。而現(xiàn)在英語教學(xué)要求以一種實(shí)踐性的教學(xué)形式來展開,這就要求教師要對(duì)語言實(shí)踐活動(dòng)作精心組織、巧妙設(shè)計(jì)和具體指導(dǎo),由于各方面的條件限制,包括學(xué)生基礎(chǔ)差,課堂時(shí)間短,學(xué)生班級(jí)人數(shù)多,實(shí)踐設(shè)備嚴(yán)重缺乏等等,課堂教學(xué)操作起來難度較大。
第二、中學(xué)英語教師自身英語綜合水平的簡化問題。我國的中學(xué)英語教師除英語教學(xué)外,極少有英語語言實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷長時(shí)間的英語課堂教學(xué)之后,英語綜合能力方面簡化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。如連貫性的流利表達(dá)簡化成為單句和詞語表達(dá)。英語思維方法也被一些固定的詞、句子、句型所禁錮。在這樣的情形下,要在有限的時(shí)間、固定的教材等諸多因素的制約下完成英語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）,難度是相當(dāng)大的。
中學(xué)英語教師迫切要求在英語綜合素質(zhì)方面有較大的提高,希望能通過各種形式和類別的培訓(xùn),使自己能順利地完成英語教學(xué)工作。這也是我們搞好教師繼續(xù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作的主要目的。
二、關(guān)于中學(xué)英語教師繼續(xù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程設(shè)置
開展中學(xué)英語教師的繼
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