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外語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
外語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
外語課應(yīng)該培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣,因教學(xué)所依據(jù)的教學(xué) 理論之不同而有不同。以課堂教學(xué)為例,傳統(tǒng)課堂教學(xué)理論要求 學(xué)生具備跟著教師走以形成默契的習(xí)慣;而以學(xué)生為主體的教學(xué) 理論則重視在學(xué)生之間開展活動的習(xí)慣。以教學(xué)法體系為例,聽 說法重視師生之間的對話,重視遵循控制的習(xí)慣;而功能法卻重 視在交際情景中的相互交談,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成彼此交談、即景說 話、不墨守規(guī)則程序的習(xí)慣。
四川省首批特級外語教師、南開中學(xué)的喻擁文同志總結(jié)數(shù)十 年教初中英語的經(jīng)驗,認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)八種學(xué)習(xí)習(xí)慣。摘引于下,供作參考。
(l)上課的習(xí)慣。上課前把課堂上要用的東西如教科扎練 習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就安靜下來,小想 收心;最好唱唱英文歌,造成英文氣氛。學(xué)生在課堂上怎樣站, 怎樣坐,都應(yīng)作要求。因為這些反映學(xué)生的精神面貌。
(2)嚴(yán)守紀(jì)律,專心 講的習(xí)慣。為此,教師要使學(xué)生個個 處于緊張的思維當(dāng)中;讓學(xué)生個個有事做,不給予調(diào)皮的機會。
(3)服從指揮的習(xí)慣。教師叫干什么就干什么;該聽的時候 就靜靜地聽,該說的時候就大聲地說;提問時不能爭先恐后,搞 亂秩序,要舉手發(fā)言;做游戲時于興高采烈之際也要聽指揮。
(4)文明禮貌、尊重別人的習(xí)慣。靜聽別人讀、說,不嘲笑 錯誤,敬重學(xué)習(xí)的好成績。
(5)主動積極,大膽開口,正確朗讀的習(xí)慣。
(6)良好的書寫習(xí)慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹;再要求規(guī)范、工整、美觀。這兩點在初一上必須解決,遲了就麻煩 了。
(7)改正自己錯誤的習(xí)慣。教師在課堂課后,書面口頭都應(yīng) 要求學(xué)生改正自己的和同學(xué)說寫錯誤,從而迫使學(xué)生非注意和動 腦筋不可。
(8)每天課后自覺復(fù)習(xí),朗讀、背誦、記憶的習(xí)慣。學(xué)一 點,會一點,記住一點,才能逐步提高到快速反應(yīng)。課外作業(yè)一 定要先復(fù)習(xí)再作題。 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須盡早開始,從易處著手;嚴(yán)格要求, 決不例外。
外語課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
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