在單詞教學(xué)中如何滲透學(xué)法教育

學(xué)生能否掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主要取決于教師的教法。因此教師應(yīng)當(dāng)正視教法對學(xué)生的影響，并在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)中都存在學(xué)法的滲透。下面是筆者在單詞教學(xué)中重視滲透學(xué)習(xí)方法的幾點做法。

一、入門階段引導(dǎo)學(xué)生過好語音關(guān)

學(xué)好語音，不但有利于正確地表達語言和思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶大有幫助。要過好語音關(guān)，首先要讓學(xué)生學(xué)好２６個字母和４８個音素，引導(dǎo)學(xué)生做到讀音正確，充分認識拼寫與拼讀之間的內(nèi)在聯(lián)系，能準確地拼讀字母與音素，正確區(qū)分字母音素及音標的概念。

二、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的讀音規(guī)則學(xué)習(xí)新單詞

我在教學(xué)新單詞時，常常注意引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的讀音規(guī)則去拼讀新詞，提醒學(xué)生發(fā)現(xiàn)元音字母與輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，弄清各個音素與其所代表的字母或字母組合，從而掌握正確的拼寫形式。凡遇到符合讀音規(guī)則的詞，我一般都采用先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的讀音規(guī)則來認讀新詞的方法，這樣教學(xué)生易懂易記，易掌握。

三、引導(dǎo)學(xué)生溫故知新

我在單詞教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生將某個單詞通過更換字母變成另一個單詞，引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，學(xué)生不僅能快速地掌握新知識，又能進一步地鞏固舊知識，可收到事半功倍、提高記憶單詞的效果。四、引導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律在學(xué)生學(xué)完一定數(shù)量的單詞后，我就注意引導(dǎo)學(xué)生找尋發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，如通過觀察、比較ｈｅ、ｗｅ、ｓｈｅ、ｎｏ，ｇｏ等單詞的發(fā)音與構(gòu)詞規(guī)律，告訴學(xué)生由一個元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)稱為開音節(jié)，又通過觀察元音字母ａ在一些單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的發(fā)音規(guī)律。

由于我在單詞教學(xué)中，重視講授學(xué)習(xí)方法，重視把教師的教建立在學(xué)生的學(xué)上，及時為學(xué)生指出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和引導(dǎo)，基本上改變了學(xué)生單詞記不牢、讀不準的現(xiàn)象，使學(xué)生逐漸地掌握了學(xué)好語音和記憶單詞的正確方法。

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