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關(guān)于學(xué)習(xí)高三新教材的幾點(diǎn)建議
同學(xué)們認(rèn)真一讀。
通過(guò)了高二英語(yǔ)會(huì)考后，是否有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)高三英語(yǔ)新材料？
有人認(rèn)為，既然高三教材不是必考內(nèi)容，不如騰出時(shí)間搞好高考復(fù)習(xí)。
筆者認(rèn)為這種看法有失偏頗。高三新教材，至少是高三（上）冊(cè)，不僅要學(xué)，而且要高效率地學(xué)好。
決定是否學(xué)習(xí)高三新教材，要看教材的內(nèi)容以及高考試題的測(cè)試要求。
高三（上）冊(cè)包括以下內(nèi)容：
一.詞匯
高三（上）冊(cè)介紹的新單詞的總數(shù)為220多個(gè)， 固定搭配和習(xí)慣用語(yǔ)為100多條。這些詞語(yǔ)大多數(shù)是高考大 綱詞匯表中所規(guī)定的。
近年來(lái)的NMET試題中的詞匯量呈不斷增加的趨勢(shì)。NMET’99全卷總詞匯量為2999個(gè)，比去年增加2.32％， 實(shí)際用詞726個(gè)， 其中出自初中教材的單詞471個(gè)，比去年下降9.92％，高中教材的單詞199個(gè)，比去年增加了 11.8％。未列入大綱詞匯表的有9個(gè)詞， 其中有的是理解的關(guān)鍵（如閱讀理解D篇中的myth），有的就在考點(diǎn)上 （如閱讀理解B 中的literate）。
高考實(shí)踐證明，考生詞匯量太小，一詞多義掌握得較差，是影響英語(yǔ)高考成績(jī)的重要原因之一。高三新教 材提供了這么多的常用詞匯，而且是在語(yǔ)篇中呈現(xiàn)的，這對(duì)于考生擴(kuò)大詞匯量，提高對(duì)一詞多義的掌握程度都 是非常有用的。
二.語(yǔ)法
高三（上）冊(cè)復(fù)習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目：
1.動(dòng)詞
1）動(dòng)詞-ing形式 2）過(guò)去分詞
3）動(dòng)詞不定式 4）動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)
2.謂語(yǔ)和主語(yǔ)的一致
3.名詞性從句
1）主語(yǔ)從句 2）表語(yǔ)從句
3）同位語(yǔ)從句 4）賓語(yǔ)從句
4.定語(yǔ)從句
這些語(yǔ)法項(xiàng)目都是NMET的測(cè)試重點(diǎn)，僅在單項(xiàng)填空題中，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、主從復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞這三個(gè)項(xiàng)目 每年每項(xiàng)都要考兩、三個(gè)題以上，在短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)、閱讀理解、完形填空等語(yǔ)篇測(cè)試題中也都直接或間 接地涉及到。NMET’99單項(xiàng)填空題中考查主從復(fù)合句的題目便有6個(gè)之多。
近年來(lái)的NMET語(yǔ)篇測(cè)試中文章的句子結(jié)構(gòu)趨向復(fù)雜。因此借助高三教材的課文，
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