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初中英語教學(xué)情境簡述論文

時間:2023-05-04 08:40:25 英語論文 我要投稿
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初中英語教學(xué)情境簡述論文

  1故事情境創(chuàng)設(shè)法

初中英語教學(xué)情境簡述論文

  無論是哪個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生,他們的共性便是對故事有著極大的興趣。所以,英語教師不如投其所好,在教學(xué)中引入一些有趣的故事,也就是創(chuàng)設(shè)課堂情境,從而激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性,促使他們在聽故事的同時掌握知識與英語交流的能力。舉例來說,在教“There’sa...in/on/near/infrontof/behind...”這個句型時,雖然學(xué)生能夠記住其中的方位詞放音,但是卻對他們的具體意思產(chǎn)生混淆。此種情況的產(chǎn)生讓人感到十分的不解,為此,經(jīng)過分析考慮之后,我決定采用講故事的方法讓同學(xué)們對這些詞有更為生動形象深入地了解。為此,將這幾個方位詞引入到《狼來了》這個有趣的故事中講解。在孩子欺騙大人時,第一次他會說:“Thereisawolfinthecave”;第二次,他便改變說法:“Thereisawolfbehindthetree.”。通過這種方法———引入一個特定的情景,同時讓孩子們能夠?qū)ζ渲械慕巧M行演繹,孩子們不僅明白了故事中所蘊含的道理,掌握了英語知識,更為關(guān)鍵的是調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

  2實物情境創(chuàng)設(shè)法

  另一種方法便是在教學(xué)中引入實物這種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這種實物是學(xué)生們經(jīng)常見到的東西。初中生注意力不容易集中,而且自控能力也不高,但是他們模擬能力強,較為活潑好動,易于接受形象具體的東西,所以,采用實物教學(xué)這種方法能夠極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,從而極大地增強他們理解與記憶的能力。通過這種方法,老師再利用其他的教學(xué)方法,可以讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握基本的知識技能,提高教學(xué)的質(zhì)量。

  3表演情境創(chuàng)設(shè)法

  初中生有其特定的特點,十分好動活潑,渴望別人的表揚。為此,如果能夠讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)之中,讓他們通過表演話劇、方式參加到學(xué)習(xí)之中,常常會有意想不到的效果。比如在教授時態(tài)這一內(nèi)容時,我就滿足表現(xiàn)欲極強的學(xué)生的愿望,讓他們登臺表演,同時問臺下的學(xué)生:“Whatishedoing?”,學(xué)生們便會答出五花八門的答案,就像“Heisrunning/dancing/makingface”等。通過模擬表演這種方式,形成了不同的教學(xué)情境,讓表演欲極強的學(xué)生參與到角色的扮演之中,滿足他們的欲望,同時讓他們在表演的同時領(lǐng)悟不同人物的語言、性格、神態(tài)以及心理活動等,從而能夠透徹地理解課本內(nèi)容。

  4.結(jié)束語

  創(chuàng)建情景這種方法是初中英語教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一個行之有效的方法,此種方法能夠有效地拉近學(xué)生與英語之間的距離,讓學(xué)生們感到英語隨處可見,不是一門束之高閣的課程,而是一門必須掌握的技能,一種交流的手段,一種與人交流的工具。所以,教師在課堂中應(yīng)注意對教學(xué)情境的設(shè)計與結(jié)合,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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