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摘要:學生學好英語難,老師教好英語更難。老師是學生的向導,如果方法得當,學生學起來就得心應手;反之亦然。興趣是學習最好的老師。培養(yǎng)學生的興趣和對學生進行感情投資才是提高學生學習英語能力的關鍵所在。親其師,信其道。學生一旦有興趣學,再輔以適當的學法指導,不管再難,也能學好。
關鍵詞:興趣 感情 學法指導 適當的練習
正文:
英語相對于中國人來說是相當的困難,很多“優(yōu)秀”的學生都會為英語而苦惱。要想學好英語,學習者必須得做好打持久戰(zhàn)的心理準備。中學英語是一門綜合性很強的學科,內容龐雜,頭緒繁多,復習時給老師和學生帶來的壓力不小。要改變這種狀況,要求我們在安排復習時,無論是內容還是形式、結構體系都應該呈現出新的勢態(tài)。
趣味回憶,推陳出新。由于復習內容是已經學過的,學生對于復習的注意力很難集中,好奇心也會不足,如果教師僅憑一味枯燥的講解與問答,呆板地讓學生回憶,效果一定不好。這時,如果能調動學生的興趣,用歌曲或一則小故事把這些內容串起來,這樣一來就會給原本枯燥乏味的課堂注入活力和新意,課堂氣氛也會變得活躍。比如說,在講到以字母O結尾的單詞變復數時加-es,有hero, negro, tomato and potato,我們可以把他們用一句話串起來,“黑人和奴隸喜歡吃土豆和西紅柿”。這樣一來,學生們很容易記住 。
情感呼喚,培養(yǎng)學生的主觀能動性。在復習過程中,保持學生的學習英語興趣重要。以學生的日常情感為基礎,以學生的認知水平為核心,充分調動學生思維,喚醒沉睡的情感,充分調動學生學習英語的主觀能動性更為重要。這樣一來,可以使學生樂學;勤學;善學。
作為老師,我們應該適當地進行感情投資來提高學生學習英語的能力。在學生做的好的時候,要適當給予表揚,以增強他們的自信心和興趣。我通常會在這些題上寫上諸如“Good! Congratuations!之類的話�！庇H其師,信其道就是這個道理。
突出重心,拓展思維。英語復習的內容是紛繁復雜的,需要歸納、分析、梳理。面對這么多的內容,不能眉毛胡子一把抓,必須突出重心。就現目前的狀況來看,學習知識是為了更好的應用知識。從學生一上初三,我們就會把重心放在培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力上,不會把重心放在純粹的基礎知識上,這樣一來,學生也會知道他努力的方向,會把基礎知識放在具體的文章中去理解。不同的學習階段應該有不同的學習重心 。平時應該注重聽力和寫作訓練,但是不能把它作為重點來抓。臨近中考,我們就應該注重寫作的卷面訓練和聽力的熟練程度練習。教育是面向全體學生的,對于學生而言,平時我們應該注重中等生和差生,能讓中等生和差生的成績有所提高,能讓更多的學生受更高層次的教育。
學法指導,重在落實。在復習的過程中,我們更應該注重對不同的學生進行不同的學法指導,盡可能地讓每一個學生都有一套適合自己的有效的學習方法。對于基礎較差的學生,我們著重指導學生加強基礎知識的訓練。學生有一定的基礎知識后,我們再強調其他方面的能力。對于基礎較好的學生,我們著重指導學生提高閱讀能力,堅持每天閱讀一篇英語短文,一邊閱讀,一邊總結。以此來提高閱讀能力。對于這類學生,培養(yǎng)其他方面的能力也非常重要。
循序漸進,加強訓練。俗話說:“三天不寫手生,三天不念口生。”從學生一上初三,就把目標定在中考。中考題中,至少有80%的題都是閱讀題。我們著手從一開始就培養(yǎng)閱讀能力,堅持每天一篇,有練必評,同時總結閱讀方法,利用整體閱讀的方法去指導學生。日久天長,學生的閱讀能力自然而然就上去了。學生其他能力也不會很困難。對于聽力訓練,我們也應該堅持每天一練,做到精聽和泛聽相結合,讓學生的聽力得到更好的訓練。對于寫作我們應該要求學生每周一篇,注重指導學生寫作技能。
注重總結,不斷反思。要想提高學生的英語成績和能力,學生和老師都要不斷的進行總結和反思�？偨Y要及時,詳盡;具體,真實。這樣一來,有利于增強學生的善于動腦筋的習慣。有效反思是有效教學的助推劑。教學前的反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐;教學中的反思具有監(jiān)控作用,能使教學高質高效地進行;教學后的反思具有批判性,能使教學經驗理論化。有效教學并不是一蹴而就的,而是通過有效的反思來實現的。
總而言之,作為老師,培養(yǎng)學生自學能力和繼續(xù)學習英語的能力才是提高全民素質的根本。
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