- 相關推薦
中學生英語表達能力培養(yǎng)的方法論文
《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》中認為，注重學生語言表達能力的培養(yǎng)，能夠在激活他們語言學習思維的基礎上，調(diào)動學生學習英語的主觀能動性，從而提高他們的綜合語言運用能力。在教學中，從學生的語言表達需要出發(fā)，發(fā)揮好文本示范作用，注重口語、書面表達教學。不僅能夠拓寬學生的語言表達思維，還能夠讓學生的學習體驗有所增強，從而提高學生語言表達的靈活性和銳敏性。
1.關注文本語言學習，激活學生表達思維
學生的語言知識獲取需要一定的物質(zhì)載體幫助和支持。在教學中，從語言文本的內(nèi)容出發(fā)，鼓勵學生運用多樣化的形式進行學習，不僅能夠幫助學生加深對語言文本的理解感悟，還能夠讓學生在學習的過程中形成正確的英語學習思維和語言感知，提高他們的綜合語言運用能力。
在文本語言學習過程中，應該從語言的本身學習需要出發(fā)，要求學生能夠依據(jù)一定的學習引導進行綜合學習思考。筆者以為，首先，注重文本原文思想情感的挖掘，要求學生能夠根據(jù)文本中的核心詞匯進行概括文章表達主題大意；其次，鼓勵學生嘗試和探索運用多樣化的表達形式來歸納概括文章大意內(nèi)容，像復述原文、改縮寫原文等，以此來培養(yǎng)學生的語篇概括表達能力；最后，要求學生能夠發(fā)揮好自身的想象思維，能夠?qū)φZ言文本進行歸納，以提高學生的語言學習和使用能力。
筆者在《牛津高中英語》（AdvancewithEnglish）模塊三Unit3Backtopast的“ReadingLostcivilizations”教學中，就文本語言教學作了如下的嘗試：首先，要求學生能夠按照“ReadingA”中題目要求，進行自主學習和主動探究，培養(yǎng)學生的語篇學習和理解感悟能力。其次是，要求學生圍繞“Howtoprotectthelostcivilizations?”能夠進行思考交流。最后，要求學生根據(jù)自己的理解，就文章的疑難之處予以質(zhì)疑，以此來培養(yǎng)學生的質(zhì)疑學習精神。
2.倡導彼此交流表達，提高語言運用能力
語言的交際性要求我們在教學中，鼓勵學生能夠進行彼此交流表達，以此來提高他們的語言學習運用能力。
這種交流，一方面，能夠構建自由交流的學習氛圍，激發(fā)學生的表達愿望；另一方面，能夠讓學生在表達的過程中增強體驗，提高他們的綜合語言運用能力，滿足他們的表達發(fā)展需要。學生在彼此交流的過程中更能夠提高自身的綜合語言表達運用能力。
筆者以為，通過彼此交流表達，能夠讓學生在口語表達的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以此來便于他們及時進行調(diào)整校正。在教學中，我們不妨首先為學生的自由表達交流營造良好的學習氛圍，以體現(xiàn)民主、平等、和諧的交流氛圍；其次是，鼓勵學生能夠在表達的過程中互相評價，以此來及時地發(fā)現(xiàn)他們在表達過程中存在的問題，以便提出解決的策略；最后，教師幫助學生糾正他們在交流中存在的一些問題和錯誤，以此來提高學生的語言表達運用準確性，滿足他們的學習發(fā)展需要。 筆者在《牛津高中英語》模塊四Unit3Tomorrow’sworld的“ReadingNotjustwatchingafilm”教學中，就學生的綜合語言運用能力培養(yǎng)作了如下的嘗試：
（1）要求學生圍繞“ReadingA”中的習題，能夠進行自由表達交流。
（2）要求學生圍繞“What’sthecharacteroftheRealCine?”進行主動探究。
（3）鼓勵學生嘗試和探索運用語言表達的形式來就自己的理解感悟進行表達。
3.借助書面表達形式，展示學生表達成果
在英語教學中，運用好書面表達形式，不僅能夠使學生的聽、說、讀、寫等方面予以綜合的運用，達到一種融合的境地，還能夠培養(yǎng)學生正確書寫習慣，展示他們的語言表達成果，是口語表達的外化。學生的語言表達成果也變得到了體現(xiàn)。
在教學中，我們不妨鼓勵學生多運用書面表達的形式進行展示自身的學習成果。這就要求我們，首先，鼓勵學生運用文本語言進行原汁原味表達，以此來了解學生的語言學習情況；其次，建議學生掌握多樣化的表達形式，使學生的書面表達豐富多彩，提高他們的書面表達技能；最后，為學生的優(yōu)秀表達成果提供可學習展示的平臺，以此來增強他們的學習信心。
可以這么說，提高中學生英語表達能力，一方面，能夠幫助學生更好學習和使用，提高他們的綜合語言實踐運用能力；另一方面，能夠培養(yǎng)學生正確的英語學習思維，促進他們語言知識和技能的有效內(nèi)化生成。學生的語言表達能力提高更是英語課程教學必然需要，是提高學生綜合語言運用能力的具體體現(xiàn)。
【中學生英語表達能力培養(yǎng)的方法論文】相關文章：
培養(yǎng)中學生的英語口語表達能力04-29
對培養(yǎng)中學生語言表達能力的幾點看法論文05-02
初中英語教學中學生語言表達能力培養(yǎng)的論文05-02
培養(yǎng)高中生口語表達能力論文04-27
注意培養(yǎng)中學生的口頭表達能力04-30
淺議中學生口頭表達能力的培養(yǎng)05-01