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英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與和創(chuàng)新意識(shí)論文
初中英語(yǔ)教學(xué)以提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，是以尊重學(xué)生的主體性、注重開(kāi)發(fā)人的潛能、注重形成人的健全個(gè)性為特征的教育，因此，要實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育，則必須實(shí)施優(yōu)化教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中我認(rèn)為學(xué)生“主體參與”與“創(chuàng)新意識(shí)”最為關(guān)鍵，下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些具體的做法和體會(huì)。
一、讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中
在教學(xué)過(guò)程中，老師是主體，學(xué)生是對(duì)象，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，它決定了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)的可能和限度。老師的教是外因，外因必須通過(guò)學(xué)生自己的積極思想和實(shí)際活動(dòng)起作用，如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)性、積極性，教學(xué)就會(huì)失敗。
1、喚起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的欲望，上好第一節(jié)英語(yǔ)課
教師應(yīng)始終注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好第一節(jié)英語(yǔ)課。第一節(jié)我不是去講學(xué)英語(yǔ)有多么重要，而是用自己已經(jīng)準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)、產(chǎn)品使用說(shuō)明等進(jìn)行表演，教師拿著教具，運(yùn)用比較流利的語(yǔ)言，再加上手勢(shì)。學(xué)生看著教師的動(dòng)作，聽(tīng)得全神慣注，人人投來(lái)羨慕的目光，不少學(xué)生在日記中寫(xiě)道：“我多么羨慕英語(yǔ)老師��！如果我也能講流利的英語(yǔ)該多好啊！”第一節(jié)課的英語(yǔ)教學(xué)喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，為他們學(xué)好英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)，開(kāi)了個(gè)好頭。
2、因材施教，上好第一節(jié)英語(yǔ)課
當(dāng)學(xué)生的求知欲望被喚起之后，必須趁熱打鐵，因?yàn)榫徒滩膬?nèi)容而言，一開(kāi)始的教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進(jìn)行了字母、單詞、句子、音標(biāo)整體教學(xué)嘗試。如教字母時(shí)就用句子導(dǎo)入新課，自問(wèn)自答：What’sthis？It’sA[ei]。What’sthis？It’ssurface[ei]�！�?yàn)檫@時(shí)學(xué)生求知欲非常強(qiáng)，老師說(shuō)什么他們都想跟著說(shuō)。一節(jié)課學(xué)生都在愉快的氣氛中渡過(guò)了，同時(shí)也從中學(xué)到了知識(shí)。整體字母的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本上掌握了26個(gè)字母的讀音，與此同時(shí)也知道了一些規(guī)律性的知識(shí)，比如開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)的單詞，盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生已經(jīng)摸出了點(diǎn)規(guī)律，見(jiàn)了不少不認(rèn)識(shí)的單詞，只要符合規(guī)則，基本上能拼準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性會(huì)大大提高，參與意識(shí)自然增強(qiáng)，課堂氣氛也就會(huì)十分熱烈。
根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我在每一節(jié)課之前也就是在備課時(shí)都會(huì)認(rèn)真地去考慮：每節(jié)課該怎么上？每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該獲得什么？為了使每一節(jié)課、使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，每課時(shí)都會(huì)有計(jì)劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）堅(jiān)持課前3到5分鐘的自由會(huì)話(huà)，強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練，并鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高每個(gè)學(xué)生的會(huì)話(huà)能力。
�。�2）按座次編排學(xué)習(xí)小組，每組4到6人，注意上、中、下各類(lèi)學(xué)生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進(jìn)行會(huì)話(huà)、表演、討論，最后歸納總結(jié)。這樣使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)生可以幫助差生，從中又得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容決定哪些組當(dāng)堂表演、哪些組會(huì)話(huà)，并且評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，同學(xué)們會(huì)在上新課之前自覺(jué)預(yù)習(xí)、及早動(dòng)手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺(jué)的行動(dòng)，內(nèi)因的決定性作用得到了充分的發(fā)揮。
�。�3）堅(jiān)持“課前一讀”。上課前發(fā)一份閱讀材料，限制時(shí)間，提出問(wèn)題，培養(yǎng)閱讀能力。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又速見(jiàn)成效，人人都能當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)自己，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)興趣很大。
�。�4）安排一節(jié)學(xué)生自講課，內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習(xí)課、試卷的講評(píng)、復(fù)習(xí)題的講評(píng)。要求中上等學(xué)生人人爭(zhēng)取，稍差點(diǎn)的學(xué)生采取自愿，但事先教師并不指定人，使每個(gè)學(xué)生都有準(zhǔn)備、都想爭(zhēng)取。
二、英語(yǔ)教學(xué)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力間的關(guān)系
1、充分發(fā)掘初中英語(yǔ)教材中的創(chuàng)新教育素材
現(xiàn)在的英語(yǔ)教材中許多內(nèi)容是最為生動(dòng)的創(chuàng)新教育素材，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，可抓住時(shí)機(jī)利用這些素材引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
�。�1）在課堂教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“sayno”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的獨(dú)特見(jiàn)解來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
�。�2）在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生在母語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)常常會(huì)遇到英語(yǔ)和母語(yǔ)在語(yǔ)音、詞匯和各種表達(dá)方式上的沖突，而這正是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)歸納語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的最佳切入點(diǎn)。
�。�3）在課堂教學(xué)過(guò)程中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段。以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。老師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融入其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。英語(yǔ)教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。
（4）通過(guò)生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)的英語(yǔ)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流、激發(fā)創(chuàng)造思維火花的重要途徑。教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外興趣活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中老師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開(kāi)展各種創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。長(zhǎng)久以來(lái)，我們?cè)诮虒W(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而一味地讓學(xué)生在大堆大堆地題海中“磨練”應(yīng)試技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書(shū)”，怕交際。
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