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有關(guān)提高初中英語(yǔ)聽力教學(xué)效率的探討的論文
論文關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 聽力教學(xué) 有效策略
論文摘要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界通用性最強(qiáng)的語(yǔ)言，隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，英語(yǔ)的地位也在不斷地提高。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)外向性也不斷加強(qiáng)，與國(guó)外特別是西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流也越來(lái)越多，這種背景下，英語(yǔ)教學(xué)越發(fā)顯得重要。聽說(shuō)讀寫是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的都是為了交流，能不能聽懂是能否交流的前提，所以，要想更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽力能力的提升是很有必要，而且是必需的！
與英語(yǔ)聽力的重要性形成鮮明對(duì)比的是，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力普遍抱有一種畏懼心理，甚至出現(xiàn)“談聽力色變”的現(xiàn)象，英語(yǔ)聽力的學(xué)習(xí)效率低下，英語(yǔ)聽力已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的難點(diǎn)。
一、初中聽力學(xué)習(xí)困難原因剖析
造成英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀的，主要有以下幾點(diǎn)原因：
1.聽力枯燥，且難度大現(xiàn)狀是這樣的，英語(yǔ)在日常生活中應(yīng)用還是比較少的，尤其是聽力，在日常生活中的應(yīng)用更是鳳毛麟角，加上現(xiàn)在的英語(yǔ)聽力教學(xué)，主要以聽力訓(xùn)練為主，枯燥乏味，而且不容易學(xué)好，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之也就不奇怪了。
2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，形成惡性循環(huán)聽力能力的強(qiáng)弱依賴學(xué)生對(duì)單詞、句法的熟練掌握程度，只有把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好、學(xué)扎實(shí)，才能在聽力上游刃有余，有的放矢。
3.平常教學(xué)有弊病，影響聽力能力在日常教學(xué)中，有些老師只注重單詞的拼讀和語(yǔ)法的教學(xué)，不注重英語(yǔ)的發(fā)音，甚至有些老師自己的英語(yǔ)發(fā)音就不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生將錯(cuò)就錯(cuò)，形成了不好的聽力習(xí)慣。在平常課堂上，老師為照顧學(xué)生，往往語(yǔ)速較慢，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種慢語(yǔ)速，以為這就是正常語(yǔ)速，就無(wú)法適應(yīng)真正的正常語(yǔ)速。
4.文化背景差異大，學(xué)生難以適應(yīng)聽力的理解不單是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單相加，要想理解一種語(yǔ)言，必須對(duì)其文化背景和社會(huì)環(huán)境有一定的了解，起碼說(shuō)話的情景必須知曉，否則一些話語(yǔ)就很難理解，而中國(guó)學(xué)生，尤其是初中學(xué)生絕大部分缺乏對(duì)這些知識(shí)的了解。
5.缺少學(xué)習(xí)氛圍，沒有日常實(shí)踐我們都知道，姚明在去美國(guó)之前，英語(yǔ)水平很有限，交流需要帶翻譯，而生活了一段時(shí)間后，英語(yǔ)交流就很順暢了。這就說(shuō)明有氛圍，多實(shí)踐是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，尤其是聽力的重要條件。而中國(guó)學(xué)生除了在課堂的有限時(shí)間外，幾乎沒有接觸英語(yǔ)聽力的機(jī)會(huì)。
二、初中英語(yǔ)教學(xué)的有效對(duì)策和建議
1.培養(yǎng)學(xué)生興趣
教師要努力營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生將英語(yǔ)作為一種技能，而非一種任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。號(hào)召學(xué)生平時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
比如，可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的、好聽的英文歌曲、電影，供學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)娛樂。如果有機(jī)會(huì)，還可以在課堂上下，為大家播放一些視頻片段，并在其中結(jié)合講述聽力的技巧，不僅可以鍛煉聽說(shuō)能力，還可以了解西方文化背景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如，可以播放一段《羅馬假日》的片段，在播放之前，先提出幾個(gè)問題，促使同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后，去掉畫面，再播放一遍，讓同學(xué)們來(lái)回答問題。 在此，我們以課文《SchoolLife》為例。在講課之前，我們可以摒除課文內(nèi)容本身，先從背景入手。可以先與同學(xué)一起討論學(xué)生觀看率高的哈利波特系列電影。哈利波特在魔法世界中的生活，可以極大地引起學(xué)生的興趣�？梢赃x取HarryPotterandtheSorcerer’sStone《哈利波特與魔法石》的精彩情節(jié)和精彩對(duì)話，供學(xué)生觀看。并可以學(xué)習(xí)其中的一些妙語(yǔ)佳句，不僅練習(xí)了聽，還有助于提高口語(yǔ)、寫作、閱讀能力，真是一舉多得。
2.注重介紹西方文化
中西方文化差異巨大，但是在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)在，了解西方文化，對(duì)于我們有著現(xiàn)實(shí)意義。因此，在講解英語(yǔ)時(shí)，不僅要注重語(yǔ)法知識(shí)，更要注重西方文化的普及。讓我們的初中生，從小就可以了解世界，從而盡力去融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。
如中西文化對(duì)于顏色的不同理解。在西方，red（紅色）是一個(gè)非常貶義的詞，它象征著殘暴、流血、統(tǒng)治。如⑴theredrulesoftoothandclaw殘殺和暴力統(tǒng)治⑵aredrevolution赤色革命。而紅色在我們中國(guó)，則代表的是喜慶與熱烈。如果學(xué)生了解了這種顏色所代表的差異，在聽力時(shí)，便可以從顏色中，推測(cè)出說(shuō)話者的態(tài)度，從而找到正確的答案。
3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好氛圍
“重復(fù)是學(xué)習(xí)的最好老師”，無(wú)論是養(yǎng)成良好習(xí)慣還是牢記知識(shí)點(diǎn)，必須在不斷的重復(fù)中才能掌握。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其實(shí)最重要的是氛圍，如果在平時(shí)就不由自主的練習(xí)英語(yǔ)，真正到考場(chǎng)上自然會(huì)應(yīng)對(duì)自如。
我們?nèi)砸浴禨choolLife》為例，在看完HarryPotterandtheSorcerer’sStone《哈利波特與魔法石》電影精彩片段之后，可以通過建立興趣組，以組為單位，讓學(xué)生分別飾演其中的角色。不僅提高學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣，更可以鼓勵(lì)學(xué)生在以后觀看英文電影的同時(shí)注重聽，自主學(xué)習(xí)英美本土發(fā)音，從而全面提高自己的英語(yǔ)能力。
三、總結(jié)：
本文簡(jiǎn)要陳述了聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，并分析了造成現(xiàn)狀的原因。其實(shí)，聽力教學(xué)是一個(gè)依靠教師和學(xué)生互動(dòng)的課程，只有在兩者不斷地交流中，才能更好的認(rèn)識(shí)教學(xué)中存在的問題，本文正是在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，只有教師和學(xué)生共同努力，才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力，從而為學(xué)生以后的英語(yǔ)交流打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
1.蔣小青提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平的十個(gè)教學(xué)策略[J];基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究;2003年04期
2.潘薇影響英語(yǔ)聽力的因素及對(duì)策[J];銅仁師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期
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