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如何加強對英語學困生的學法指導論文
英語“學困生”學習失敗的一個重要原因就是學習不得法,付出了許多努力,但得不到應(yīng)有的回報,所以良好的學習方法對英語學習起著至關(guān)重要的作用。因此,英語教師可根據(jù)英語學科的規(guī)律和特點,指導學生掌握科學的學習方法。
1、課前預習,“笨鳥先飛”
課前預習既是學習方法,也是學習習慣。大多數(shù)“學困生”都沒有這個學習習慣,教師要利用輔導“學困生”的時間幫助他們預習新課。預習時可以從生詞、短語、課文分項分段進行,通過預習,讓“學困生”掌握正確的學習方法,培養(yǎng)他們的自學能力,使“笨鳥也能先飛”。
2、課堂多鼓勵、多贊賞和督促其活動及說英語的積極性
在課堂上教師要鼓勵英語“學困生”多發(fā)問,多與他們交流,在課堂40分鐘內(nèi)多“照顧”這些“學困生”。在課堂上應(yīng)提供平等的機會給他們,在課堂上不但要表揚好學生,對這些“學困生”的“一點點”進步更要及時伸出大拇指,露出贊許的微笑。在小組活動中,要多關(guān)注“學困生“,對他們的錯誤表達應(yīng)多寬容、善引導,把贊許的目光多投向“學困生”,使他們心中重燃學習的希望。所以,課堂上每一位教師應(yīng)對那些“學困生”多加鼓勵與引導。要知道,一句鼓勵的話語,一聲由衷的贊許,甚至一個默許的眼神,都能調(diào)動學生說英語的積極性。
3、督促課后復習,適當進行課外閱讀
對英語“學困生”的作業(yè)爭取能面批,這樣可以使他們面對自己的錯誤,及時糾正,而且能培養(yǎng)他們按時交作業(yè)的習慣。每天利用早讀抽查所學過的短語、課文的朗讀情況。同時,根據(jù)他們的實際情況,適當進行課外閱讀,布置一些生詞少、通俗易懂的文章作為課外閱讀作業(yè),逐步培養(yǎng)他們閱讀外語的能力及習慣,以增加詞匯量。
4、指導英語“學困生”,掌握背單詞的方法
學習英語的難題之一是如何記單詞。大部分英語“學困生”都很害怕背單詞,或者背完就忘了。但是,英語學習如果不掌握大量的單詞,是不可能學好英語的。所以,老師要首先教會他們音標的準確發(fā)音,讓他們了解拼讀規(guī)律,根據(jù)發(fā)音記單詞,在此基礎(chǔ)上再指導學困生學會以下這些記憶單詞的方法。
1)構(gòu)詞法:利用構(gòu)詞法對詞匯的構(gòu)成進行分解:如把careful分解為詞根care加后綴ful,構(gòu)成形容詞careful。再如,把disability分解為詞根able的名詞ability,加上前綴dis等。
2)對比法:與反義詞進行對比來記憶。例如,careful的反義詞是careless;remember的反義詞是forget;friend的反義詞是enemy等。
3)分類法:按詞匯的意義分類記憶。如水果類:apple,orange,pineapple,banana,peach,Jacketfruit等等;動物類:cat,dog,chicken,fish,snake,bird,pig等。
另外,還有辨析法、歸納記憶法、聯(lián)想記憶法等。只要學生掌握了各種記憶單詞的方法并加以運用,他們就會增強學習的勇氣和自信心,真正除去成功路上的絆腳石。同時根據(jù)遺忘規(guī)律,要求他們及時復習,合理分配復習時間,教師要多督促、多檢查,保證學生能持之以恒,同時針對某些較難的生詞,“學困生”則要求見其詞、識其義即可。
5、教會“學困生”學會使用教材、學會看書的方法
英語“學困生”的另一困難就是不知如何科學充分地使用教材。為此,我采用了以下方法來指導他們學會使用教材。
對于每一篇課文,教他們?nèi)绾螐念}目猜測文章的內(nèi)容;怎樣找出課文的重難點;怎樣通過練習提高解決難點的能力;怎樣快速閱讀,掌握文中大意、段中主題句和句中的關(guān)鍵詞;如何猜測詞義等。在指導使用課后練習的過程中,我?guī)椭皩W困生”觀察、歸納每種練習的著重點。通過指導,“學困生”逐步學會通過練習來掌握鞏固所學課文中的詞匯、語法等要點,并掌握了閱讀文章的技巧,提高了“學困生”的閱讀能力。
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