詞匯學(xué)好英語(yǔ)的基石論文
摘要:本文詳細(xì)講述了詞匯教學(xué)的四個(gè)基本步驟,并在每一個(gè)步驟中提出了切實(shí)可行的建議,從而提高詞匯教學(xué)的效率,達(dá)到詞匯教學(xué)的真正目的。
關(guān)鍵詞:詞匯 語(yǔ)音 語(yǔ)境
如果說(shuō)語(yǔ)言是一個(gè)生命體,詞匯就是生命體內(nèi)的細(xì)胞。詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言最基本的材料,擴(kuò)大詞匯量是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的前提,因此,詞匯教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一大難題。那么,怎樣才能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量呢?
根據(jù)心理學(xué)記憶規(guī)律和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯分兩個(gè)階段:從初步認(rèn)識(shí)到理解應(yīng)用,而這一過(guò)程需要很長(zhǎng)時(shí)間,為了加速這一過(guò)程,我們可以采用靈活多變的方式,從以下四個(gè)方面幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
一、認(rèn)知新詞匯,方法靈活,讀音為重
當(dāng)我們教學(xué)生新單詞的時(shí)候,我們可以利用圖片、實(shí)物、做動(dòng)作、講故事、創(chuàng)設(shè)情景等各種方法將新單詞展示在學(xué)生面前,如用模擬示范動(dòng)作或面部表情介紹詞匯。用直觀法教詞匯,生動(dòng)活潑、快而有效,容易引起學(xué)生興趣,給學(xué)生留下深刻的印象,不易忘記。所謂模仿性的`聽(tīng),即在語(yǔ)音教學(xué)中,教師可以自己讀,也可以放錄音,要求學(xué)生靜靜地聽(tīng),并告訴學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行模仿。辨音性的聽(tīng)是要求學(xué)生把注意力放在比較和區(qū)別上。教師可以把兩組或幾組音先讀給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生辨出哪一組發(fā)的是哪個(gè)音,也可以把音標(biāo)寫(xiě)在黑板上,讀一個(gè)句子或一組詞,讓學(xué)生辨出含有該音的詞。
語(yǔ)音教學(xué)雖然重點(diǎn)是語(yǔ)音,但不能就音論音,而應(yīng)把語(yǔ)音放在詞和句中,反復(fù)練習(xí),不斷糾正。同時(shí)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,以電視、錄像、錄音、幻燈等多種形式,給學(xué)生提供更多模仿、練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì),以達(dá)到最終準(zhǔn)確發(fā)音的目的。談到語(yǔ)音,并非指音的每個(gè)音素,它還具有更深的內(nèi)涵。要使學(xué)生養(yǎng)成良好地發(fā)音習(xí)慣,讀音規(guī)則也是語(yǔ)音教學(xué)不可忽視的重要方面。語(yǔ)音是語(yǔ)言存在的物質(zhì)基礎(chǔ),教師要把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的始終,為詞匯教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、操練新詞匯,注重語(yǔ)境,突出重點(diǎn)
介紹新詞匯,是讓學(xué)生初步感知詞匯,而操練和使用詞匯目的是保證學(xué)生正確而迅速地說(shuō)出新的詞匯和使用新詞匯。如:學(xué)習(xí)market(市場(chǎng))這個(gè)詞,教師圍繞這個(gè)詞連續(xù)提問(wèn)問(wèn)題,讓學(xué)生回答,重復(fù)使用這個(gè)詞,使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中掌握這個(gè)詞。如:Do you often go to the market?
Do you live near a market?
When does your mother go to the market?What does she buy there?Are there some super markets?
甚至可以說(shuō)出一個(gè)當(dāng)?shù)氐拇蠹沂煜さ某?將語(yǔ)言與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,這樣語(yǔ)言就變得生動(dòng)有趣,而不是枯燥乏味。
三、溫習(xí)新詞匯,朗讀為主,背誦為輔
詞匯學(xué)習(xí)只靠講解和做選擇填空題是無(wú)法達(dá)到目的的。要想解決這一問(wèn)題,朗讀和背誦是傳統(tǒng)而實(shí)用的手段。在朗讀和背誦時(shí)學(xué)生不再是只看一個(gè)個(gè)孤立的單詞去死記硬背,而只能反復(fù)觀察句子結(jié)構(gòu),認(rèn)真體會(huì)詞匯用法。在學(xué)完每篇文章之后,教師可以將含有重點(diǎn)詞匯的句子勾出來(lái),讓學(xué)生背誦,這樣我們既復(fù)習(xí)了詞匯,又培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀和背誦的能力。
四、考查新詞匯,及時(shí)反饋,重在鼓勵(lì)
定期考查詞匯是教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)的最后一步,學(xué)生是否掌握了新詞匯也可以通過(guò)考查得到及時(shí)的反饋,因此它既有利于學(xué)又有利于教。而且,定期考查新詞匯還有一種奇特的效果,如果學(xué)生知道教師要考查單詞,學(xué)生就會(huì)集中注意力用心去記單詞。因此在完成了每一單元之后,有意安排單詞檢測(cè)是非常必要的�？疾炜梢苑譃榭陬^和書(shū)面兩種,可以進(jìn)行英漢互譯,默寫(xiě),填空等練習(xí)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,定期讓學(xué)生翻閱檔案袋,學(xué)生能看到自己的進(jìn)步,檢討不足,制定今后的學(xué)習(xí)方向。只有這樣,學(xué)生才能擺脫被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),成為學(xué)習(xí)的主人。最后,我們務(wù)必要記得:記單詞不僅僅是學(xué)生的事,也有老師的份。
人們常說(shuō),你可以不懂語(yǔ)法,但你必需掌握大量的詞匯,沒(méi)有詞匯就沒(méi)有語(yǔ)言,詞匯是摩天大廈的奠基石,因此詞匯教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。
參考文獻(xiàn):
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