英語教學(xué)創(chuàng)新教育論文
1.煥發(fā)課堂活力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在課堂教學(xué)中，我始終圍繞英語的“語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)”等五個(gè)方面展開教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生做有趣的課堂游戲。上課前先讓學(xué)生助手與我進(jìn)行一段示范對(duì)話，然后再按座位進(jìn)行一條龍式的對(duì)話練習(xí)。比如，教學(xué)仁愛英語八年級(jí)Unit6Topic2SectionB。教師問：“Where did you go on your summer holiday last year？”學(xué)生回答“I went to Mount Tai，The Great Wall，and so on.”繼續(xù)問“Who has ever been to Tian’anmen Square？”找去過天安門廣場的學(xué)生介紹天安門廣場�！癐visited Tian’anmen Square with my parents. It’s the largest square in the world. There are some great buildings in it”根據(jù)短文內(nèi)容提出幾個(gè)問題，對(duì)成績較好的同學(xué)設(shè)計(jì)難度較大的問題，使他們得到提高和發(fā)展。如“Where is Monument to the People’s Heroes？”“Who did you visit there with？”等。對(duì)成績中等的同學(xué)進(jìn)行梯度訓(xùn)練，使他們挖掘潛力，力爭上游；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，只要回答對(duì)一個(gè)單詞就給予充分肯定，使他們敢于參與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，獲得成功的愉快感。
2.創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)語感能力
英語教學(xué)要提高學(xué)生的聽、說、讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，根據(jù)課文內(nèi)容需要，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)模擬真實(shí)的情境，提高了語言的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生感受到了英語的語言魅力。在課堂教學(xué)中，我把課文中的故事編成短劇，讓學(xué)生分角色扮演，適當(dāng)擺放實(shí)物和掛圖，構(gòu)成一個(gè)特定的語言環(huán)境，實(shí)行情境教學(xué)。學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，積極排練，大膽模仿，在活動(dòng)中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這樣使學(xué)生置身于自然生動(dòng)的語言氛圍之中，增強(qiáng)了學(xué)生的語感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。
3.實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，增強(qiáng)成功意識(shí)
目標(biāo)教學(xué)就是要求學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，明確做出課時(shí)目標(biāo)、單元目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，設(shè)定自己在每個(gè)階段應(yīng)達(dá)到的水平。每講完一課就要整理出課文的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)；每講完一個(gè)單元就要進(jìn)行單元測驗(yàn)，找出差距，制訂下一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師用目標(biāo)教學(xué)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在奮斗目標(biāo)下產(chǎn)生勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，循序漸進(jìn)，揚(yáng)起風(fēng)帆，走向成功。在課堂教學(xué)中，采取分層教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，課堂上加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽力訓(xùn)練，防止掉隊(duì)現(xiàn)象的發(fā)生。在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用投影儀展現(xiàn)課文中的畫面，讓學(xué)生看圖說話和寫短文，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)，英語素質(zhì)得到全面提高。
4.建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)創(chuàng)新精神
激勵(lì)教學(xué)就是用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，以事明理，催人奮進(jìn)。學(xué)生經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績，老師的肯定和表揚(yáng)能使學(xué)生得到愉快的'心境，獲得成功的歡樂，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而充分發(fā)揮自己的潛能，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，我積極引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神。每講完兩個(gè)單元，我就把所學(xué)過的英語單詞集中起來統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行單詞背誦默寫競賽，實(shí)行表揚(yáng)機(jī)制。也可以開展擴(kuò)詞比賽，比如，教師給出一個(gè)字母要求學(xué)生加一個(gè)字母變成第二個(gè)單詞直到不能繼續(xù)增加為止。如：a-at-hat-that/chat/what。不用分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是建立動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)模式，比誰的進(jìn)步更大，比誰的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)競賽中充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，克服了因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)排隊(duì)而對(duì)英語產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。在愉快的自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新、競賽和合作精神，使其英語的應(yīng)用能力有了明顯提高。
5.結(jié)語
總之，在英語教學(xué)中實(shí)行創(chuàng)新教育，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分表現(xiàn)自我、發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到了創(chuàng)新成果，獲得成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成了積極探索、勤學(xué)好問的良好習(xí)慣�？梢哉f，把英語課堂教學(xué)變成開展創(chuàng)新教育的平臺(tái)，有利于讓學(xué)生在創(chuàng)新教育中閃現(xiàn)出智慧的火花。
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