學校音樂教育與民族音樂文化的傳承論文

　　音樂是一種情感語言，是情感表達的工具，音樂能感染人，也能影響人。我國是一個多民族國家，擁有著悠久的歷史，受不同民族音樂文化的熏陶，而民族音樂文化是我國民族文化最寶貴的文化之一，在如今的快速發(fā)展的環(huán)境中，各個國家的文化軟實力也是十分重要的。因此，傳承民族音樂文化是很重要的，也就有了更加重要的意義。民族音樂文化的發(fā)展與繼承離不開學校，所以音樂教育與民族音樂文化息息相關，那么如何將兩者完美結合起來，便成了各個學校面臨的重要任務，也是學校的使命。

　　一、民族音樂文化定義

　　民族音樂，從狹義上講，是祖祖輩輩生活在中國土地上的各個民族，因為地域和生活習慣的種種不同，所形成獨具特色的文化傳統(tǒng)，并且能夠體現(xiàn)民族精神和文化的音樂。而從廣義上，民族音樂是中國音樂家經過實地的考察，合理地分析所創(chuàng)作的音樂。民族音樂文化與民族音樂密不可分，中國在發(fā)展的長流中，人們因為生活在地方，有不同的生活條件與習慣，根據這些因素，形成了不同風格，不同形式的民族音樂，比如回族的花兒，蒙古族的長調等等，這些都是具有豐富具體的音樂表現(xiàn)形式，并且有著顯著的地域與文化特色，體現(xiàn)了每個民族不同的風俗習慣。

　　二、民族音樂文化在學校音樂教育傳承中的重要性

　�。ㄒ唬┟褡逡魳肺幕�是我國文化的重要組成部分

　　民族音樂文化是民族音樂的濃縮與升華，不同的民族音樂文化體現(xiàn)了不同民族的獨特的生活狀況，風俗和文化等。民族音樂作為非物質文化遺產，也具有鮮明的地域特征。我國文化是通過多種藝術表現(xiàn)形式體現(xiàn)的，借助媒介傳播與發(fā)展。這些藝術形式都以獨特的形式傳播并傳承著中國文化。民族音樂表現(xiàn)形式也是多種多樣的，而且參與度極高，對中國文化的傳承起到了巨大的作用。

　�。ǘ�）民族音樂文化是學校音樂教育的基礎

　　現(xiàn)如今，學校以何種形式的音樂學習作為音樂教育的基礎資源，是各個學校乃至教育界的重要話題，也是音樂教育界需要解決的問題。隨著世界逐漸一體化，形成了多元文化的格局，許多國家為了能夠走在世界的前端，都在努力發(fā)展本國的軟實力，而民族音樂文化作為文化的重要組成部分，許多國家都在努力的將本國的音樂文化推向全世界，以此來提升本國的綜合實力。因此，學校是傳播民族音樂文化最好的場所，那么學校就應該更加注重民族音樂文化的傳承，并將民族音樂作為音樂教學的基礎�？墒悄壳�，我國對于民族音樂文化的發(fā)展還只是流于表面，學校的音樂教材對于民族音樂文化的體現(xiàn)不夠清晰，也沒有非常的系統(tǒng)性的教材，去傳授民族音樂文化，教師與學生對于民族音樂文化的理解也是比較片面，很難真正的意識到民族音樂文化的重要性，教師對其重視程度不夠，也使得學生對于民族音樂的學習失去興趣，從而民族音樂逐漸被人們忽視，所以民族音樂文化的傳承必須要依靠學校音樂教育來實現(xiàn)。

　�。ㄈ�）學校音樂教育是民族音樂文化傳承的載體

　　學校是傳播民族音樂文化的最主要的載體，可如今，我國民族音樂文化的傳承多半依靠音樂團體的表演來傳承民族音樂文化，音樂團體畢竟傳播的范圍有限，而學校是國家培養(yǎng)人才的地方，傳承民族音樂文化就是需要這樣的載體。但是國家卻一直沒有重視學校的音樂教育。那么隨著我們國家的快速發(fā)展，學校的不斷增多，學校便承載著傳承民族音樂文化的使命。因此，我們應該重視學校音樂教育和民族音樂文化傳承相結合，只有將學校合理地利用起來，才能為民族音樂文化的傳承提供動力。加強學校音樂教育，無論是對于學生還是教師，都需要全面系統(tǒng)的去培養(yǎng)他們，并且研究民族音樂文化的博大精深，深入理解民族文化，感受民族音樂文化帶給我們民族精神。

　　三、學校音樂教育在傳承民族音樂文化過程中存在的問題

　�。ㄒ唬�學校沒有構建傳承環(huán)境

　　學校目前還沒有構建良好的傳承環(huán)境，并且相關部門對于傳承民族音樂文化的重視程度不夠，意識不夠。學校在傳承民族音樂文化的重視度十分欠缺，也沒有意識性地去引導學生傳承民族音樂文化。

　�。ǘ�）學校沒有健全的音樂教育體系

　　中國學校對于音樂教育都是不夠重視，中國學校的音樂教育有著長期性的教學方式，使學生對于中國音樂教育有了深刻的理解，但是這樣就會是學生形成一種抵觸西方音樂教育的心理，并且導致了中國音樂教育至今沒有形成系統(tǒng)，健全的教育體系。

　�。ㄈ�）缺少優(yōu)秀教材，課程設置過于單一

　　在學校音樂教育體系中，缺少系統(tǒng)的教材是阻礙我國民族音樂教育和民族音樂文化傳播的重要原因之一。在學校的音樂教育中，學校多半采用自編的教材去教授學生，其教材缺乏系統(tǒng)、規(guī)范和科學的研究，無法科學地教授學生民族音樂理論，更加無法推動民族音樂文化的傳播。在學校課程設置上，也是十分單一，對于傳承民族音樂文化，沒有明確的教學規(guī)劃。

　　（四）民族音樂教師的綜合素質偏低

　　學校中，民族音樂教師的綜合素質偏低，這是阻礙傳承民族音樂文化的最關鍵的問題之一。民族音樂傳承最重要的就是靠教師來引導，可是，如今的民族音樂教師對于民族音樂文化的知識面太過局限，使得在上課中，無法將民族音樂的精華傳授給學生，這也使學生對于民族音樂文化提不起興趣的原因之一。

　�。ㄎ澹┱n堂教學方式過于死板

　　沒有新穎的教學方式，對于學生來說只是負擔�，F(xiàn)如今，在中國的教育中，音樂課堂對于學生來說是無足輕重的。如果課堂教學方式過于死板，沒有更好的去吸引學生，那么就更加談不上傳承民族音樂文化了。

　�。�六）缺乏當?shù)孛褡逡魳肺幕�特�?/p>

　　我國擁有56個民族，不同的民族生活在不同的地區(qū)，可是在學校音樂教育中，就缺乏了利用當?shù)孛褡逡魳肺幕�特色去吸引學生，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣。

　　四、在學校音樂教育中如何更好地傳承民族音樂文化

　　（一）在學校中構建良好傳承環(huán)境

　　在學校中，建立良好的環(huán)境，才能夠利于民族音樂文化更好地傳承，那么建立良好的傳承環(huán)境則顯得尤為重要。學校是學生學習知識的主要場所，也是傳播民族音樂文化的重要載體。因此，學校應該多多開展各種不同形式的活動方式，比如講座、比賽、演出等等，以多種形式潛移默化地將民族音樂文化滲透給學生，充分發(fā)揮學校的主體作用。并且良好的引導學生也是很重要的，教師應當從多方面，多角度引導學生去理解民族音樂文化，提高學生對民族音樂文化的興趣，感受民族音樂文化，將學生包圍在民族音樂文化的氛圍中，并且讓學生自覺自發(fā)的擔負起傳播民族音樂文化的重任。

　�。ǘ�）建立健全中國學校音樂教育體系

　　中國音樂教育為了適應文化多元化的發(fā)展，應該建立適應于全球發(fā)展的教育體系，建立獨具特色的中國音樂教育體系。要想建立這樣的音樂教育體系，就要結合中國音樂教育的現(xiàn)狀，并于西方音樂教育體系相結合，多與西方音樂交流，在交流的過程中，進行借鑒、融合。還需要將美學、心理學和哲學等多種學科內容融入到音樂教育體系中去，形成完整的音樂教育體系。因此，在建立健全中國學校音樂教育體系的過程中，學校應該對目前的學校音樂教學改革進行深化，將音樂教育體系建立在完整的中國音樂理論體系基礎之上，并對其系統(tǒng)化、完整化。而且需要重新完善民族音樂文化課程的設置，按照中國的國情和民族音樂的特征去建立健全中國音樂教育體系，慢慢去擺脫對于西方技術理論的依賴，使中國民族音樂文化的根基更加穩(wěn)固。

　�。ㄈ�）完善和優(yōu)化民族音樂教材及課程設置

　　優(yōu)秀的教材對于學校的音樂教育是至關重要的，它直接會影響到該學校的音樂教育水平的高低�？茖W化、合理化、系統(tǒng)化的教材有利于我國民族音樂文化的更好傳承。我國應該重視對于民族音樂教材的開發(fā)，豐富地方民族音樂教材建設。我認為可以從兩方面入手。第一，根據我國不同地區(qū)的民族音樂文化編寫當?shù)亟浀涿褡逡魳返慕滩模�比如新疆地區(qū)的木卡姆，使其體現(xiàn)傳播當?shù)匾魳肺幕�的目的，進而推動中國民族音樂文化的發(fā)展與繼承。第二，根據我國優(yōu)秀的音樂家所研發(fā)的理論成果來編寫教材。這樣可以使學生更加深刻的體會到民族音樂的審美價值與內涵，從而使學生感受到祖國民族音樂文化的博大精深。在課程的設置上，學校也需要有計劃的去設置一些民族音樂課程，比如中國民族音樂學基礎等。從而使學生建立良好的音樂知識結構體系。

　�。ㄋ模┘訌妿熧Y力量培育

　　教師是傳播民族音樂文化的主要力量，其實也是民族音樂文化傳承的最關鍵的部分。而教師則也承擔著傳承民族音樂文化的重擔。因此，提高音樂教師的綜合素質則是學校的首要任務之一，學校應當組織一支擁有豐富民族音樂文化知識和技能的教師隊伍，音樂教師應當具備高素質的專業(yè)知識技能。教師不僅要有足夠豐富的民族音樂理論知識，還需要有高技能的演唱技巧，并且在授課時，能夠激發(fā)學生對于民族音樂文化的興趣，還能有帶動學生主動學習的能力。之所以說加強師資力量培育是最關鍵的一部分，是因為它不僅能夠促進民族音樂教育的發(fā)展，還能夠推動民族音樂文化的傳承與發(fā)展。

　　（五）創(chuàng)新課堂教學方法

　　創(chuàng)新課堂教學方法，是激發(fā)學生學習民族音樂文化興趣的重要途徑。它不僅能夠很好的引導學生學習民族音樂文化，還能夠提高學校教育的效率，使學校更快發(fā)展。學校是傳承傳播民族音樂文化最主要的基地之一，所以課堂是否生動有趣，是否能夠抓住學生的興趣，顯得尤為重要。音樂教師需要采取多變的教育方式，利用現(xiàn)在多媒體的便利條件，給課堂帶來許多的活力，這樣可以使學生更加深刻的感受民族音樂文化，也有利于提高學生學習的興趣，推動民族音樂文化的傳播與傳承。

　�。�六）突出當?shù)孛褡逡魳肺幕�特�?/p>

　　突出當?shù)孛褡逡魳肺幕�特色，是加快民族音樂文化傳播的有一個重要途徑，民間是傳播民族音樂文化的重要基地。如今民間保留了大量的優(yōu)秀的當?shù)孛褡逡魳肺幕�，如果將其加大傳播力度，則是讓人們了解，理解各族音樂文化的有一個途徑。因此，學校也應當突出當?shù)孛褡逡魳肺幕�特色，讓學生對于當?shù)氐拿褡逡魳樊a生興趣，激發(fā)學生主動性，這樣使學生更加能夠感受當?shù)孛褡逡魳肺幕�的博大精深，感受民族音樂的驚人魅力。

　　五、結語

　　民族音樂文化是永恒的，是中國人應當去了解，去感受的文化，傳播民族音樂文化則是我們應該去盡力完成的使命，因為它承載著中國民族五千的歷史，也是加強國家軟實力的有力支撐。學校音樂教育與傳承民族音樂文化密不可分，學校承擔著傳承民族音樂文化的責任。在學校的音樂教育過程中，應當讓學生真正地去感受民族音樂文化，積極的去傳播民族音樂文化。學校音樂教育傳承民族音樂文化將會是民族音樂文化傳承中的重要一步，它將具有重要的歷史意義。

　　作者:王培 單位:寧夏大學音樂學院

　　參考文獻:

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