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奏響愛國的主旋律
奏響愛國的旋律 ——詹天佑教學體會談常州市新北區(qū)薛家鎮(zhèn)呂墅小學 洪敏亞
當我懷著激越的心情，與孩子們一起唱完《紅旗飄飄》的時候，我的心被一種偉大的力量感動著，因為我為上這一課，認真地讀完了《詹天佑》一書，深深地敬佩詹天佑的愛國精神，他為祖國的鐵路事業(yè)所做的貢獻是永世難忘的。今天，我把自己的學生也帶進了著一愛國的氛圍中，讓他們同樣去感受這份偉大，我覺得太有意義了。
圍繞愛國這一主題，我是如何組織學生展開我的教學的呢？
一、組織學生課外搜集信息
隨著現代信息技術教育步伐的加快，我校領導的重視，學生隨時可以上網。我充分利用這一教學資源，帶學生進入教學教育網站，讓他們查閱有關詹天佑的詳細資料，在我校的圖書館，同學們也查找到了有關介紹詹天佑的一些書籍，學生在上網、閱覽書籍的過程中，我要求他們記錄關鍵的知識和一些令你感動的小故事，然后在班上交流。我還讓他們比一比，看誰采用的方法好，了解得知識多，有了這一前奏，原先平淡的老師宣講時代背景就變成了學生交流會了，既讓他們學會了查找信息、運用信息的方法，還學會了與人交流，從中受到許多益處。
二、設計精彩的過渡語
學生掌握到的信息，我們教師要盡力去涉及，同時我們還要更深更靈活地理解、駕馭信息。我把自己了解到的詹天佑的許多事跡與課文內容相結合，編寫了精彩的導語、過度語。如我在導語中這樣說：“一張小小的火車票，也許不會引起你很多的聯想，更難把它與偉大聯系在一起，的確，在中國人能把衛(wèi)星成功地送入太空的今天，修筑一條鐵路恐怕算不得是件難事。但通過上節(jié)課的學習，你知道京張鐵路是在什么情況下修筑的？”把學生從一個點引向一個很大的思維空間，讓他們去想象，去對比。
我設計的過渡語有：*面對這種種困難，詹天佑的表現怎樣呢？（學生回答詹天佑不怕……不怕……毅然……）
當你知道這種情況后，想對詹天佑說什么話呢？勘測線路是施工的第一步，只有細致地勘察和測量，才能找到最合適的線路和施工點；只有精確地計算，才能保證工程的順利進行。在勘測線路的過程中，詹天佑是怎么說、怎么做又是怎么想的呢……精彩的語言牽動著學生小小的心靈，讓他們再次感受一百年前那不平靜的歲月,使他們知道中國曾經是多么的落后，現在還不是特別的強大，讓他們知道詹天佑的所作所為，只有一個信念，那就是要揚中國人的志氣，滅帝國主義的威風。
三、巧用媒體，組織有效的學習活動
隨著多媒體教學的步步深入，讓學生的各種感觀充分接受信息，對學生的理解、記憶、情感幫助很大。我在教學中充分利用網上這一資源，下載了有關詹天佑的圖片和一些課件，經過加工和再制作，設計了整篇課文的教學流程。學生在課堂上領略了詹天佑的風采，教學開鑿隧道、設計人字形線路的時候，我讓學生自己先繪畫平面圖，然后再看課件中的動畫效果。當學完這篇課文，我讓學生談談體會時部分學生能引用愛國名言來說明自己的感情。為了讓愛國這一主題達到高潮，我播放了《紅旗飄飄》的歌曲，學生的心被震撼了，都激動地跟著唱起來，我想他們是難忘這一課的。
四、培養(yǎng)良好的學習方法
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