怎樣看待學生

    怎樣看待學生，對于教師來說，是一個具有根本意為的問題，關系到教師的全部工作。教師的每一項工作能否收到良好效果，都要看他能否正確對待學生。

    教師的學生觀有幾種表現(xiàn)：如總覺得學生調(diào)皮搗蛋，不好對付；總認為學生會與教師故意為難，于是有人不愿當教師，有的教師不敢大膽管教學生，有的教師則對學生采取“討好”政策，或者采取“高壓”政策，與學生對立起來。這些教師看不到學生身上存在的一種本質(zhì)屬性——“向師性”，幾乎所有學生都有一個共同心理：不論學習哪門課程，都希望有個好教師，不論在哪一班學習，都希望有個好班主任。欽佩、尊重、崇敬教師，所以教師的教導，可以說是學生的一種自然傾向和基本心理特征。此外，有些教師還有一種錯誤的學生觀，即忽視學生的另一種特性——獨立性。他們只是要學生當“聽話機”，他們的邏輯是：我是教師，你是學生，我說的話，你就是聽，非聽不可 ，不聽不行。如果學生不愿意聽或聽不進去，就認為是“聽話機”壞了，要“整治”或者“修理”。

我認為蹲下來看待學生，最易與學生溝通，容易形成良好的師生關系。即凡事都不要以大人或教師的身份去與他們交流，把我們的位置放低些，平等的對待他們。

    我教的是五年級，該年級班，學生的個性都顯得較為突出。在體育課上，幾位女同學受到了一些男同學的欺負，跑來向我告狀，我腦子一轉(zhuǎn)說：“去與他們拼到底�！庇谑菐缀� 全班的女同學團結(jié)起來把那幾個平時最調(diào)皮的男同學治得服服貼貼，再也不敢吱聲。假如，我把自己的位置放得高高在上，將那幾位男生叫來訓斥或指責他閃，我想換回的只是一時的平息，過后男生總會乘教師不在的時候又去欺負女同學了。

    因此，降低自己的位置，平視學生，把自己視為學生的同齡人，是一種有效的處理好師生關系的手段。

【怎樣看待學生】相關文章：

怎樣看待孩子的“叛逆”？05-02

怎樣看待隔代教育04-26

怎樣看待做事要做計劃08-03

怎樣看待天地大碰撞04-26

怎樣正確看待“代溝”04-30

怎樣看待挫折作文（精選44篇）10-19

怎樣看待西方美學中的理性04-29

怎樣看待環(huán)境悲觀主義?04-28

怎樣看待孩子“不聽話”05-02

你怎樣看待當小干部呢?04-30