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如何實(shí)施提前寫(xiě)作
作文是學(xué)生觀察、思維和運(yùn)用語(yǔ)言文字諸方面能力的具體體現(xiàn)。"注音識(shí)字、提前讀寫(xiě)"實(shí)驗(yàn)把作文教學(xué)提前到學(xué)生入學(xué)６周學(xué)完漢語(yǔ)拼音后開(kāi)始進(jìn)行，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言同時(shí)得到發(fā)展。下面是我對(duì)小學(xué)生進(jìn)行提前作文訓(xùn)練的具體做法：
一、用拼音做工具，打好基礎(chǔ)一年級(jí)第一學(xué)期，拼音教學(xué)一結(jié)束，教師就引導(dǎo)學(xué)生用拼音寫(xiě)詞、造句、寫(xiě)日記，要求學(xué)生"用我手寫(xiě)我口"、"用我手寫(xiě)我心"。在單純教學(xué)拼音時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生抄寫(xiě)純拼音課文，既練習(xí)了漢語(yǔ)拼音的書(shū)寫(xiě)，又學(xué)習(xí)了寫(xiě)文章的基本格式，如每句話寫(xiě)完用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，每段要另起一行空兩格等。隨著漢字課文的出現(xiàn)，小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)沿著"拼音--拼音夾漢字--漢字夾拼音--漢字"的路子，繞過(guò)識(shí)字難關(guān)，提前寫(xiě)作。
二、用圖畫(huà)做橋梁，激發(fā)興趣看圖作文是培養(yǎng)初入學(xué)兒童具備觀察客觀事物能力的一個(gè)橋梁，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。
１．整體觀察，理解圖意。觀察一幅圖畫(huà)首先要引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容，即這幅圖畫(huà)的是什么？或什么人在干什么？這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。
２．細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意�？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定順序。教師要注意指導(dǎo)學(xué)生做到言語(yǔ)有序，如按方位和空間順序觀察；按主次觀察；按事情發(fā)展的先后順序觀察等。觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，依據(jù)畫(huà)面聯(lián)想前因后果、人物心理活動(dòng)和語(yǔ)言等，這樣，一幅圖畫(huà)就變得完整、連貫，人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
３．借助例文，從說(shuō)到寫(xiě)。通過(guò)例文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得：寫(xiě)事的記敘文要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，重點(diǎn)寫(xiě)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)；寫(xiě)景的記敘文要抓住景物的特點(diǎn)變化，按一定的順序描寫(xiě)；狀物的文章，寫(xiě)小動(dòng)物要突出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，寫(xiě)植物要突出植物的特點(diǎn)、不同季節(jié)的變化。
然后引導(dǎo)學(xué)生仿照例文的形式"說(shuō)"，最后仿照例文的形式"寫(xiě)"，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟如何把觀察到的、想象到的事物由口述轉(zhuǎn)為筆述，這樣才能由讀轉(zhuǎn)入寫(xiě)，做到讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。
三、挖掘生活源泉，啟迪思路１．游戲表演、創(chuàng)設(shè)情境。好動(dòng)、貪玩是孩子的天性，我把游戲活動(dòng)納入了寫(xiě)作。在組織學(xué)生搞"捉迷藏"、"擊鼓傳花"、"傳話游戲"后，接著引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程記下來(lái)。
２．引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活。利用課余、節(jié)假日的時(shí)間領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱，覓春、賞菊、采標(biāo)本、打雪仗、觀雪景；帶學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)真善美，鞭撻假惡丑，采集生活中的所見(jiàn)、所聞、所想，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
３．寫(xiě)日記。寫(xiě)日記是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，積累寫(xiě)
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