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談?wù)劇翱焖俦痴b”法
全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高閱讀能力，鍛煉記憶力；還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞造句、布局謀篇的方法，培養(yǎng)和提高作文能力。有則外國(guó)諺語(yǔ)則說(shuō)：“能背誦多少書(shū)籍，就能獲得多少知識(shí)�！笨梢�(jiàn)，背誦是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要方面。
單從心理學(xué)角度講，沒(méi)有記憶就沒(méi)有背誦，背誦是記憶的結(jié)果和表現(xiàn)。俄國(guó)偉大生理學(xué)家謝切諾夫曾把記憶稱(chēng)為人一切智慧的根源。記憶的過(guò)程，包括識(shí)記、保持和回想三個(gè)環(huán)節(jié)。記憶的內(nèi)容可分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶。而文章的背誦，基本上屬于邏輯記憶。1978年以來(lái)，我根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和記憶的規(guī)律，設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)了“快速背誦”法。所謂“快速背誦”法，就是把講解的課文能當(dāng)堂背誦下來(lái)。實(shí)驗(yàn)班53人，四冊(cè)語(yǔ)文的主要篇目，都能流利背誦。學(xué)生不再死記硬背，相對(duì)減輕了負(fù)擔(dān)，較好地培養(yǎng)了能力，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了智力。
我的“快速背誦”法概括起來(lái)有八個(gè)字，那就是“讀讀、講講、說(shuō)說(shuō)、背背”。下面作一簡(jiǎn)要介紹。
讀讀
就是在講解之前，讓學(xué)生多讀幾遍課文，為教師的講解和學(xué)生的理解奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這是預(yù)習(xí)性閱讀，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般達(dá)到如下要求：（1）學(xué)會(huì)生字詞，基本上理解每句話(huà)的意思；（2）了解課文主要內(nèi)容，劃分出落段層次。為了為背誦打基礎(chǔ)，還向?qū)W生講明兩點(diǎn)：一是該文中的背誦任務(wù)。任務(wù)越明確，越具體，識(shí)記效果就越好。二是提示背誦篇章中學(xué)生特別感興趣的問(wèn)題。越有興趣，識(shí)記越迅速。
講講
就是教師抓住文章中能足以表現(xiàn)中心思想的重點(diǎn)詞句和段落，抓住整篇文章的層次結(jié)構(gòu)，抓住學(xué)生的疑難，跟學(xué)生共同研究，使其深刻理解文章內(nèi)容，并搞清文章部分與部分、部分與全文之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)造意義識(shí)記的條件。
對(duì)于背誦，學(xué)生與文章是一對(duì)矛盾。學(xué)生如何把文章背誦出來(lái)，猶如漁人如何把掩埋在泥沙中的大網(wǎng)發(fā)掘出來(lái)。在講解分析課文中，我引導(dǎo)學(xué)生按如下步驟進(jìn)行：
（1）清“綱”。根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，材料多寡對(duì)識(shí)記影響是很大的，數(shù)量少的材料宜于整體識(shí)記，數(shù)量多的材料則分段識(shí)記效果較好。因此，講讀課文，采取“個(gè)個(gè)擊破”的方法，一段一段進(jìn)行。根據(jù)每段課文所寫(xiě)事物或講述問(wèn)題，找出中心詞或概括成一句簡(jiǎn)短的話(huà)，然后按順序聯(lián)成一串，這便抓住了這段文章的“綱”。依據(jù)這個(gè)“綱”就能聯(lián)想起整段文章。
（2）理“目”。在每段文章中，每個(gè)事物或問(wèn)題是用哪幾句話(huà)描述的，每句話(huà)又是怎樣講的，對(duì)于這些細(xì)目也要一個(gè)個(gè)清理。重點(diǎn)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜和含義深刻的句子，這些句子往往是背誦的“攔路虎”。學(xué)生只有徹底理解它，才能迅速記憶它。
（3）舉綱張目。在清理文章綱目的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步研究綱與目及目與目是怎樣聯(lián)結(jié)起來(lái)的，也就是說(shuō)，要搞清句與句、句與段之間的關(guān)系：是因果是種屬是部分與整體……到此為止，文章思路也就變成了學(xué)生思路，對(duì)課文內(nèi)容的詳細(xì)記憶，也自然能“舉綱張目”了。
在講解中，為了加強(qiáng)內(nèi)容的識(shí)記，還注意如下幾點(diǎn)：
（1）小學(xué)語(yǔ)文中的課文，多是記敘文和詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)人、敘事、繪景、狀物的語(yǔ)言，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行想象，把“抽象材料”變成“直觀(guān)形象的材料”。
（2）有些常識(shí)
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