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一個沒有打出去的電話
一個沒有打出去的電話 金壇市華城實驗小學 蔣月鳳 面對著他的目空一切，面對著他的不屑一顧，面對著他的置之不理，面對著他的油腔滑調……面對著他的所有的可惡，我滿腔的怒火簡直無處發(fā)泄，幾次高高舉起的拳頭都被我強壓下去，心中充滿了無限的無奈與怨恨……現在，這當老師的實在是夠窩囊的，稍微拎一下耳朵，言語稍微重一點，那就夠得上是體罰。說不定被校長瞅見，即使不找你談話，自己心里也會暗自嘀咕；說不定惹惱了哪位家長同志，暗暗地替你往教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）局打個電話……你說，工作都挺忙的，誰還有工夫跟在后面瞎折騰？咳，還是心口上插把尖刀，忍為上吧！不過咱也不能便宜了這小子，我做老師的不能拿你怎么樣，我請你家長教訓你一頓，那可怨不得我了，即使哪兒被打得“殘廢”了，那也找不到咱的頭上，中國不是早就有一句老話“養(yǎng)不教，父之過”嗎？于是我掏出了剛買來的“三星”手機。第一次讓它為我的家訪工作服務，那也是值得的。于是，我撥出去一串號碼，鈴聲響了十幾下也沒有人接，他父母在菜市場賣菜，這下午三四點鐘的時候，他們也該回來了。我又接連撥打了幾遍，那頭還是沒有人接。咳，這可真夠煩的！我把手機往包里一塞，算了，待會再找他們吧。經過這一折騰，心中的怒火也降下了許多。但他的表現又再一次浮現在我的眼前。 這個端木云，早在我接手這個班級之前就如雷貫耳。一接觸，果然不假。你聽，每天都有同學向我打報告：他剛才罵我；他昨天在教室里放火；他把墨汁涂在我的臉上；他用刀劃我的桌子……反正，我只要腳一踏進教室，就有學生向我告狀。真煩人那！每天我都必須早點到校，放學了必須親自看到他背著書包離開學校，一天的工作才算結束，心頭的一塊石頭才算落下來。但到第二天又得如此。如此循環(huán)，周而復始，人常常搞得筋疲力盡。這不，今天一早進來，就聽說他又和嚴亞靜打架了，吃虧了，急紅了眼，竟要拿菜刀……這后果正是不堪設想呀！咳，還是慢慢來吧，想想到底該怎么辦？ 我來到走廊上，走過他的窗前，突然間發(fā)現他在悄悄抹眼淚。這倒是個新鮮事，平時他可都是高昂著頭的，這回是怎么了？于是，我把他請到走廊上，問他是怎么回事�？伤麉s直著眼睛看著我，一改剛才他那種可憐相。我突然間明白，他又在和我對著干了，他勢必又將他的心靈之窗關得緊緊的�？磥恚麑ξ矣兄^重的防范心理。如何使他敞開自己的心靈之窗呢？我把他叫到我跟前，他把頭扭向一邊，兩手隨意地交疊在背后，兩條腿在一個勁兒地擺晃，這副德行，真讓人感到尊嚴受到嘲弄。但轉念一想，曾經閱讀過許多諸如“感人心者，莫先乎情！”、“皮革馬理翁效應”、“羅森塔爾效應”……雖然有的時候在實際操作中真覺得有“空中樓閣、紙上談兵、隔靴搔癢”之感。但“愛心、耐心、恒心”的觀念早在師范中就已經形成，現在再試一試又何嘗不可？想了一會兒，我對他說：“端木云，你知道你身上有多少優(yōu)點嗎？”大概他也沒有料到我會問他這樣的問題，突然間他抬起頭，睜大眼睛迷惑地望著我，也許他從我的眼睛中讀到了誠懇，隨即他很快地搖搖頭。開端不錯，“什么？你竟然沒有優(yōu)點？”他又點點頭，看得出，他的回答是干脆的，肯定的，一點也沒有猶豫。我心中不由一驚：呀，這孩子，竟然無法從自己身上找到一個優(yōu)點，那該是多么的可悲呀！“那老師幫你找找吧！首先你穿的衣服雖不是漂漂亮亮，但我發(fā)現你每天的衣服都穿得整整齊齊，這說明你是一位愛美的孩子；其次，每次組長要發(fā)本子時，你都去搶著發(fā)，雖然有時是忙中添亂，但也能說明你是一位有愛心的、樂于奉獻的好孩子；再者，每次你見到老師都能主動問好，雖然每一次都是一驚一乍的，但老師們能從你的問好中感受到你的熱心……我一邊幫他找到四個優(yōu)點，一邊又替他正正胸前的紅領巾。他竟然難為情地笑了起來�？磥�，接下來得讓他認識到自己的不足了。那么，我來問你，你又有哪些缺點呢？我的話音剛落，他就說出：我會罵人、打人；會偷人家東西；上課時不僅自己不好好學習，還打擾別人……他一連說出了自己的十一個缺點，說完，他深深地低下了頭。我用雙手托起了他的頭，真誠地對他說：“老師很高興地發(fā)現了你的第四個優(yōu)點，那就是誠實！”一聽我的這句話，他猛地昂起頭，眼中透出一絲疑惑，我微笑著點點頭，他的驚喜之情溢于言表。我趁機對他說：“告訴老師，你有信心減少缺點，增加優(yōu)點嗎？”他遲疑起來�！皠e怕，老師、同學一起來幫助你，怎么[1] [2]
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