讓學(xué)生成為閱讀的真正主人

——廈門市初中語文“自學(xué)自主命題”的實踐與探索

一、問題的提出

長時間以來，人們習(xí)慣于“教師講學(xué)生聽”的教學(xué)方式，其間雖有教師力圖改變這一狀況，且作出了種種努力，也取得了一些成績，但就語文教學(xué)整體來講，仍然是以教師的講授來代替學(xué)生的閱讀占了上風(fēng)，其結(jié)果是教師教得辛辛苦苦，學(xué)生卻所獲無多。初中三年過去了，許多學(xué)生自己讀懂一篇文章仍有困難，這是為什么呢?原因固然是多方面的，但筆者認為原因之一是忽視了“學(xué)習(xí)主體”(學(xué)生)的作用造成的。試想想，學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于被動地位，處處為如何適應(yīng)教材、教法、作業(yè)而苦惱，即使是一篇生動活潑的課文，經(jīng)過老師的拆卸肢解之后，聽起來也味同嚼蠟，面目可憎。久而久之，他們對語文學(xué)習(xí)的激情消失了，熱情減低了，甚而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不改變這種被動學(xué)習(xí)的狀況，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)就只能是一句空話。?

如何改變這種狀況呢?《學(xué)會學(xué)習(xí)：教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）世界的今天和明天》文中指出，“未來學(xué)校必須把教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的對象變成自己教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）自己的主體，受教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的人必須成為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）他自己的人；別人的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）必須成為這個人自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”，學(xué)習(xí)者應(yīng)該成為“他們獲得知識的最高主人而不是知識的接受者”。根據(jù)這一精神，一種讓學(xué)生“自主命題”的學(xué)習(xí)方式便在我們心中悄然成形。?

所謂學(xué)生“自主命題”，就是借助“自主命題”這種命題形式，通過學(xué)生自選文章，自我研讀，自我命題，自我作答，教師點評的一種學(xué)習(xí)方式，實質(zhì)上也是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）自己的過程。教師的作用在于用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和命題的方式，用點評的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，進而培養(yǎng)他們自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)造精神。?

二、實踐與探索

(一)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念在實踐中受到?jīng)_擊

以學(xué)生為中心的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是學(xué)生“自主命題”的理論核心。以往，教師對“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的“三主原則”大多不持異議，但在教學(xué)實踐中，卻有不同的解讀方法。諸如，是老師先關(guān)愛學(xué)生，還是學(xué)生先尊重老師；是老師先適應(yīng)學(xué)生，還是學(xué)生先適應(yīng)老師；是知識授予為主，還是能力培養(yǎng)為主等問題，在理論上并不難理解，但在實踐中又往往會出現(xiàn)思想的交鋒、觀念的撞擊。在我們的實驗中，就曾出現(xiàn)過幾次反復(fù)，諸如我們要求在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但個別學(xué)校和老師卻硬是“越俎代庖”，對教讀課中的重點語段先替學(xué)生命題，然后讓他們作答并背誦；命題題型與方法應(yīng)根據(jù)文章而定，但有個別教師卻硬

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