[小學語文]運用CAI手段強化語文課堂教學

二十一世紀，我們進入了數(shù)字化信息時代。計算機技術的高速發(fā)展及計算機的大量普及給現(xiàn)代社會注入了新的活力，在探索具體學科素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實施中，多媒體輔助教學已由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，正式向實施素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主陣地——課堂教學邁進，尤其是小學語文課堂教學。真可謂“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。這無疑給語文課堂教學改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認知、灌輸、封閉的語文課堂教學模式提供了新的思路，為建立新型的課堂教學模式奠定了基礎。然而，如果過多過濫運用多媒體教學，就會喧賓奪主，違背了多媒體 “輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導致課堂教學流于形式，不能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學生的主體性。課件作為一種用來控制計算機實現(xiàn)教學功能的計算機軟件，應該以人為本，關愛教學雙方，充分考慮到學生和教師的主體和主導作用，既方便教師演示，又方便學生自學。

一、圍繞教學目的、內(nèi)容設計，以解決教學重點、難點為切入口。

    多媒體課件應用的目的是優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利于教師的教，又要利于學生的學。所以首先關心的是利用某個課件進行教學是否有必要。

    A、選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。例如教學小學語文第五冊《蜘蛛織網(wǎng)》一課時，學生對于蜘蛛織網(wǎng)的過程缺乏了解，這兒是學生認知理解的難點，可以制作蜘蛛織網(wǎng)的相關CAI課件（主要是動畫），再加上聲音的渲染，從空間概念上展示過程，讓小學生仿佛來到了蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)場，學生看得清楚，聽得明白，溶入一種身臨其境的氛圍，教師稍加點撥，即可為學生突破難點。

    B、選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學重點、難點問題�！剁�珀》一文中，琥珀的形成既是課文的重點，又是理解的難點。利用多媒體視聽一體化的特點，借助CAI課件創(chuàng)設一種特殊的情境，再現(xiàn)當時的故事：松脂球形成經(jīng)過清晰而具體地呈現(xiàn)在學生眼前，使學生如臨其境，如見其景，很容易地理解了課文重點部分。然后給一段時間讓學生自己進行歸納總結。學生容易得出四個必備條件：a.夏天，強烈的太陽光。b在松樹林里c.蜘蛛撲向蒼蠅，松脂下滴，正好將它們包裹。d松脂不斷下滴。由此進一步懂得了這些條件缺一不可的道理。文章的難點迎刃而解。

    C、提供與教學相關的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。

      二、激發(fā)學生的學習興趣、引起求知欲望，愉快地學習。

    課件設計時要充分體現(xiàn)多媒體計算機作為教學媒體的特點。利用文字、圖片、動畫等多種媒體，多感觀，多渠道地激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的內(nèi)化。例如教學小學語文第八冊《海底世界》，作為內(nèi)陸地區(qū)的小孩子，他們對于海洋知識的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，學生的學習興趣不大，注意力難以集中。利用形、聲、色俱備的現(xiàn)代信息技術—— CAI課件，能立即抓住孩子的視聽，給學生的認知活動提供一個最佳的情緒背景。播放的聲音從“海面波濤澎湃”逐漸轉入到“再往下500米深”的一片靜謐；視頻圖像從“廣闊的海面”再到“閃爍的‘小星星’（有發(fā)光器官的深水魚）的深�！�，在極短的時間內(nèi)，一下子就把學生帶入到神秘的海底世界。學生的思維立刻就活躍起來。這樣，CAI課件給學生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學信息，營造出一種再現(xiàn)課文情景的氛圍。使文字、聲音、動畫等聲情并茂

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