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怎樣讓學(xué)生愛寫日記
語文老師都知道,作文是一件頭痛的事,從三年級開始就要學(xué)著寫作文了,但是如果沒有平時的積累,要寫好作文可是一件麻煩事,怎樣才能從小開始積累作文素材呢?日記就是一種很好的形式,讓學(xué)生從一年級開始寫日記,這樣就能把平時發(fā)生的一些事記下來,到寫作文的時候就不愁沒東西寫了。但是做了幾年的老師,我還沒發(fā)現(xiàn)有一個十分愛寫日記的學(xué)生呢!怎樣才能讓學(xué)生愿意寫日記,樂于寫日記呢,現(xiàn)在我就結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎业膸c做法:
一、 從寫一句話入手。
不管做什么事都要循序漸進(jìn),寫日記也是一樣,不能操之過急,要學(xué)生一開始就長篇大論是不現(xiàn)實的。對于一年級的學(xué)生來說,開始只能要求他寫完整的一句話。從寫一句話入手,學(xué)生也不會覺得很難,就不會排斥它。當(dāng)學(xué)生的一句話中有一兩個好詞時也應(yīng)給予表揚,讓他們覺得寫日記不難,很容易寫好,這樣下去學(xué)生就會越來越喜歡它了。
二、 先說后寫。
老師們都知道有的學(xué)生說起來嘴巴嘰嘰喳喳、沒完沒了的,但是如果要他寫可就麻煩了,好不容易寫的兩句話還語句不通。針對學(xué)生的這種情況,我就讓他們“先說后寫”。
例如教學(xué)一年級下學(xué)期語文園地一的口語交際《春天在哪里》,我先讓學(xué)生們說一說春天有哪些美麗的景色,有的學(xué)生說春天草綠了,各種各樣的花都開了;有的學(xué)生說雪融化了,河水嘩嘩地流;還有的學(xué)生說小朋友們脫掉了厚厚的棉衣,開心地在公園里玩!牭綄W(xué)生們說得那么好,我就鼓勵他們把剛剛說的話寫下來,寫完后讀給自己的好朋友聽,看看誰寫的春天最美。學(xué)生們的興趣很高,很快寫完了,趕緊找好朋友讀給他聽。為了使自己寫的春天最美,小朋友們吸取別人的優(yōu)點,把一些好詞好句運用到自己的描寫中,這樣一來學(xué)生寫日記也不再覺得枯燥,說、寫、讀、比結(jié)合在一起讓他們感到很有意思。
三、 寫身邊的景、事。
有的學(xué)生不是不想寫日記,而是他們根本不知道該寫什么?針對
這種情況,我讓學(xué)生們寫自己見到的景或事:早上上學(xué)時看到了誰,他在干什么;進(jìn)了校門后其他的同學(xué)在干什么;校園里有什么變化等等。有了寫日記的素材,學(xué)生們也就不再怕日記了。
四、 仿寫。
在批改學(xué)生日記時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫得語句不通順,還有
的學(xué)生根本是在記流水賬。怎樣才能讓學(xué)生的日記語句通順又有實質(zhì)內(nèi)容呢?我通過平常的教學(xué)發(fā)現(xiàn),有的課文就是很好的范例,如果在教學(xué)時結(jié)合作文進(jìn)行課文的學(xué)習(xí),就能解決這一問題。如教學(xué)《精彩的馬戲》一文,課文第二、三、四段分別介紹了猴子爬桿、熊踩木球、山羊走鋼絲,學(xué)完了課文以后,我讓學(xué)生說一說三段有什么共同點,有的學(xué)生說每一段第一句都是告訴我們是什么表演;有的學(xué)生說最后一句都是寫觀眾的;有學(xué)生說中間的句子寫的是小動物是怎樣表演的。然后我就讓學(xué)生仿照課文說一說小狗做算術(shù)、熊貓騎車、馬鉆火圈。有了課文作為參考,學(xué)生們很快說出了這些馬戲是什么樣的;ハ噙M(jìn)行補充后就讓他們寫下來,效果不錯。
五、 繪畫、剪貼日記。
在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生不喜歡寫日記,但是他對畫畫剪貼卻很感興趣,既然這樣,我就讓他們在日記里畫上與日記內(nèi)容相近的畫或剪一些喜歡的圖片貼上,寫、畫或貼都好的日記就貼上“學(xué)習(xí)園地”,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生寫日記的熱情空前高漲,有的學(xué)生寫的是早上上學(xué)路上看到的花和樹,他就在日記下畫上幾朵小花幾棵小樹;有的學(xué)生寫的是在車上發(fā)生的一件小事,他就在日記邊貼一輛小汽車;有的學(xué)生寫的是春天的校園,那他的日記里畫了許多粉紅的桃花、茁壯的小樹……對于一些寫得不太好的學(xué)生,我就在評語中寫到“畫得真不錯,但是如果寫的和畫的一樣好,那該多棒呀!”對于寫得還不錯而畫得不認(rèn)真的學(xué)生,我也會寫“看到你的日記寫的這么好,老師真高興,要是你能把畫也畫得漂漂亮亮那老師就更高興了!”多用一些語言鼓勁學(xué)生,這樣他們的積極性就會一直高漲下去,寫好日記也就不難了。
六、 老師也拿起筆來,和
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