中學(xué)語(yǔ)文愉快教學(xué)初探

[作者]  周云

[內(nèi)容]

            一、愉快教學(xué)的淵源

    “愉快教學(xué)”這個(gè)名稱雖然近十年來(lái)才有，但愉快教學(xué)的思想?yún)s由來(lái)已久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在人類教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展過程中，古今中外教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家的探索始終不斷。

    國(guó)外許多有見識(shí)的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理論家和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）實(shí)踐家對(duì)此曾有過精辟的論述。如17世紀(jì)捷克教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中指出：“教師要和善地愉快地教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）兒童，以便在沒有毆打，沒有號(hào)泣，沒有厭惡的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料。”同時(shí)期的英國(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家洛克在他的著作《教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）漫話》中多次表達(dá)了這樣的意思：“當(dāng)學(xué)生正在用心學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們應(yīng)該高高興興，一切事情都應(yīng)該使他們感到容易，充分感到快樂�！�19世紀(jì)英國(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家斯賓塞在他的《教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）論》一書中說(shuō)：“關(guān)系最為重大的……要使求知成為愉快而非苦惱的事件�！鼻疤K聯(lián)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家斯卡特金則主張：“教師要用全部力量來(lái)把教學(xué)工作由學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)變成歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉�！保ㄗⅲ骸锻鈬�(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）》  1983年第5期。）

    我國(guó)對(duì)愉快教學(xué)的探索就更早了。遠(yuǎn)在兩千多年前的偉大教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家孔子就明確指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！保ㄗⅲ骸墩撜Z(yǔ)·雍也篇》）宋代大理學(xué)家朱熹說(shuō)得好：“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！保ㄗⅲ恨D(zhuǎn)引自廣西師大出版社出版劉會(huì)文著的《教師與幽默》第67頁(yè)。）北宋的張載在《經(jīng)學(xué)理窟》中也說(shuō)：“學(xué)至于樂，則自不已，故進(jìn)也。”明朝的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家王陽(yáng)明也多次表述：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已”的觀點(diǎn)。這些論述說(shuō)明了精神愉悅在學(xué)習(xí)過程中的重要性，無(wú)疑是很精辟的，但這些教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家對(duì)愉快教學(xué)的研究并沒取得全面的成就，究其原因大致有二：其一，古代教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家們只從現(xiàn)象來(lái)談?wù)J為有效果，但不能從理論上找到理論依據(jù)，一些教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家即使進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也是零碎的、片面的，沒有堅(jiān)持下來(lái)，不能使別的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家信服，得不到推廣；其二，是當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度和教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）制度決定的，在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是以科舉為中心的，統(tǒng)治階級(jí)用科舉來(lái)選拔聽話的“奴才”，對(duì)學(xué)生的個(gè)性是一種壓抑、壓制，甚至摧殘。這樣的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）制度阻礙了愉快教學(xué)的實(shí)施。

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