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中學(xué)作文教學(xué)改革漫議
[作者] 胡永金
[內(nèi)容]
目前，中學(xué)作文課教學(xué)改革的主攻方向是什么？怎樣醫(yī)治和擺脫長期以來“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的痼疾？本文想就此拙陳管見，就教同仁。
走出作文課“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”的泥沼
先讓我們走進(jìn)校園，深入課堂，看看“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”在作文課教學(xué)中的種種表現(xiàn)吧。
1.只盯“指揮棒”不練基本功的教學(xué)目的。與不少語文教師談起“作文課教學(xué)目的”問題，幾乎所有的人都感到愕然。大家的回答是：中考、高考怎么出題，我們就怎么教。于是練習(xí)考題成了作文教學(xué)的一切。
2.本末倒置以考代練的訓(xùn)練模式。每學(xué)期小考、中考、大考、抽考、練兵考、模擬考、鄉(xiāng)統(tǒng)考、縣統(tǒng)考、市統(tǒng)考、校聯(lián)考……簡直鋪天蓋地。限定時間，規(guī)定題目，評判分?jǐn)?shù)，排列名次，張榜公布，真是“考考考領(lǐng)導(dǎo)的法寶，分分分學(xué)生的命根兒”。寫作本是一門由簡到繁，由低級到高級，并在高度心理自由和相當(dāng)興趣化的境況下循序漸進(jìn)，綜和性實踐性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。如此以“考”代“練”，違背認(rèn)識規(guī)律，收效甚微。難怪有人喟嘆：初中三年高中三年，能有幾人寫出像樣的文章來！
3.猜題押寶投機(jī)取巧的教學(xué)心理。“應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”把作文教學(xué)中的猜題押寶現(xiàn)象推上極致。教師如此，學(xué)生如此，領(lǐng)導(dǎo)如此，上下左右無不如此。筆者曾聽過一位縣級教學(xué)能手的作文課教學(xué)經(jīng)驗介紹，他把近十年來全國絕大多數(shù)省份中考的近千個作文題目分門別類梳理成現(xiàn)成的所謂“規(guī)律程序”，然后教給學(xué)生哪類題目準(zhǔn)備哪些材料，怎樣開頭，如何結(jié)尾，逐一訓(xùn)練后讓學(xué)生熟背熟記，以應(yīng)考試。他斷言：作文命題具有循環(huán)式的規(guī)律
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