- 相關(guān)推薦
淺談高中語文教學(xué)局限及教改趨向
[作者] 時寅敦
[內(nèi)容]
（山東省濱州地區(qū)教研室 時寅敦）
十幾年來，中學(xué)語文教學(xué)改革呼聲很高，涉及面很廣，成效也很顯著。于漪、錢夢龍、寧鴻彬等許許多多的專家學(xué)者廣采博取、融會貫通，逐步探索出了各有特色的教學(xué)理論和教改路子，影響之大是有目共睹的。但是，如果我們仔細分析一下就會發(fā)現(xiàn)，這些閃光成果的產(chǎn)生幾乎都是以初中階段的語文教學(xué)為起點和終點，而涉足高中語文教學(xué)的差不多還是些零敲碎打、修修補補，既沒有形成一定的規(guī)模，也沒有總結(jié)出一套或幾套理論，不客氣的說，高中階段的語文教改還是一片空白。
照理說，初中與高中同屬中學(xué)階段，語文教學(xué)的思想、方法、路子自然是相通的，初中的教改成果拿到高中來用應(yīng)該順理成章。但事實卻并非如此。有些教改經(jīng)驗在初中很適合，到了高中卻行不大通，有些方法在初中的語文課上很有效，到了高中的語文課上卻顯得笨拙甚至滑稽。癥結(jié)何在？我想，高中階段的語文教學(xué)是在初中語文教學(xué)基礎(chǔ)上的延伸和提高，自然有不同于初中語文教學(xué)的規(guī)律和個性，也許這正是高中語文教改步履維艱的原因所在。
當然，制約高中語文教學(xué)改革的因素很多，在此，我想從三個方面談?wù)劯咧姓Z文教學(xué)的局限和今后的教改趨向。
一、更新觀念，研究現(xiàn)代化的高中語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想
改革是社會發(fā)展的共同話題。改革的首要任務(wù)便是解放思想、更新觀念，高中的語文教學(xué)改革也不例外。就思想觀念來講，高中階段的語文教學(xué)有著明顯的局限。張家璇先生在他的文章中批評了“唯本”“唯考”“唯法”三種觀念（《語文教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變之我見》１９９５年第６期《中學(xué)語文教學(xué)參考》），其他專家和學(xué)者也多次批評過語文教學(xué)觀念特別是高中語文教學(xué)觀念的陳舊和落后。概括起來大致有以下幾種：（１）就語文論語文的封閉主義。這種觀念將語文教學(xué)與社會生活隔離開來，局限于“小語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”天地，唯我獨尊，視野狹窄。（２）“目標在于取得功名”的“利祿主義”（葉圣陶先生語）。這種觀念將語文教學(xué)的目標局限于高考，升學(xué)成了高中語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的唯一目的，整個的教學(xué)過程都圍繞著應(yīng)試作文章，與其他學(xué)科一起自覺不自覺地強化了高中教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目的的單一性。（３）脫離實際、照本宣科的形式主義。教學(xué)方法單調(diào)，缺少變化；教學(xué)過程固定，模式統(tǒng)一；教學(xué)內(nèi)容僵死，缺乏時代活水；課堂氣氛沉悶，缺乏青春活力；脫離學(xué)生實際，忽視能力培養(yǎng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性不足，參與意識差。（４）知識傳授與能力培養(yǎng)的機械主義。由知識到能力是一個漸進的過渡過程，自有其規(guī)律和方法，但在高中的語文教學(xué)中對此常常有機械的理解和機械的運作，要么是經(jīng)院式的繁瑣考證和注釋的廣泛羅列，要么是詩人式的拍
[1] [2] [3]
【淺談高中語文教學(xué)局限及教改趨向】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)語文教改05-02
趨向04-29
局限04-30
淺談高中語文詩歌鑒賞05-01
淺談高中語文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)04-29
淺談高中語文教學(xué)中的“邊緣人”現(xiàn)象04-30
局限的作文08-12
傳統(tǒng)的局限04-28