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《綠》教學(xué)實(shí)錄
[作者] 山東省臨沂一中/鄭曉龍 評(píng)析/吳心田
[內(nèi)容]
師：同學(xué)們，咱們先做個(gè)對(duì)句練習(xí)。老師說(shuō)上句，同學(xué)們按照對(duì)句的一般要求，對(duì)出下句。師：青山
生：綠水
師：桃紅
生：柳綠
師：日出江花紅勝火
生：春來(lái)江水綠如藍(lán)
師：同學(xué)們的對(duì)句中，都有一個(gè)“綠”字，青山碧水，桃紅柳綠，讓人感到春意撲面而來(lái)。王安石用“綠”字最好的一句詩(shī)是——
生：春風(fēng)又綠江南岸師：一個(gè)“綠”字現(xiàn)出一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。白居易、王安石喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，他曾為“綠”寫(xiě)過(guò)一篇當(dāng)時(shí)人稱“稀世之作”的散文，文章的題目就是《·綠》。（加點(diǎn)字為板書(shū)內(nèi)容）
師：以一種綠色為描寫(xiě)對(duì)象和以“雨中登泰山”為描寫(xiě)對(duì)象，哪一種更難寫(xiě)？
生：“綠”難寫(xiě)。
師：難寫(xiě)在什么地方？
生：形態(tài)少變，色彩單一，難以把握和展開(kāi)。
師：對(duì)，這叫難寫(xiě)之景。而朱自清先生是一位學(xué)者，也是位散文大師，他的散文在我國(guó)文學(xué)史上占有重要地位，他是一位“狀難寫(xiě)之景”的高手。今天我們學(xué)習(xí)《綠》，就是要學(xué)習(xí)朱自清對(duì)單一的景物是怎樣展開(kāi)描繪的，是怎樣“·狀·難·寫(xiě)·之·景·如·在·目·前”的。
同學(xué)們讀課文，數(shù)數(shù)全文有幾個(gè)自然段。
生：四個(gè)自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們從四個(gè)段落中找出一個(gè)能概括全文內(nèi)容的句子。
生：“我驚詫于梅雨潭的綠了”。
師：我們學(xué)過(guò)《“友邦”驚詫論》，請(qǐng)解釋一下“驚詫”的意思。
生：驚訝、詫異。
師：本句能否把“驚詫”換成“驚訝”？
生：不能。
師：為什么？
生：“驚詫”是“十分驚訝”，比“驚訝”程度重。
師：那么是什么東西讓作者感到十分驚訝呢？
生：綠，梅雨潭的綠。
師：好，大家讀第三自然段。找出兩個(gè)能概括梅雨譚綠的特征的詞語(yǔ)，看什么樣的“綠”讓作者十分驚訝。
生：·奇·異、·醉·人
師：對(duì)，“奇異”和“醉人”正是文章要寫(xiě)的重心。大家看作者在寫(xiě)梅雨潭的綠之前寫(xiě)了什么。讀一讀第二段。
生：梅雨瀑。
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